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      對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析

      2018-10-19 09:11:24陳穎洪
      西部論叢 2018年11期
      關(guān)鍵詞:機(jī)遇挑戰(zhàn)思想政治教育

      陳穎洪

      摘要:在新媒體時(shí)代,各種新型的媒體形式,不僅改變了人們的生活,而且還在一定程度上改變了人們的心理意識(shí)、語(yǔ)言習(xí)慣和思維方式等,尤其是高校而言,新媒體出現(xiàn)既為思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的機(jī)遇,也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。基于此,本文就主要對(duì)新媒體時(shí)代的思想政治教育進(jìn)行分析,探究其機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

      關(guān)鍵詞:新媒體 高校 思想政治教育 挑戰(zhàn) 機(jī)遇

      前言:在新媒體時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)媒體和各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,已經(jīng)不在僅限于生活和辦公中,還可以應(yīng)用在高校的教育工作中。而新媒體的應(yīng)用改了以往的教育形式,為高校的思想教育工作注入了新的活力,減少了課堂教學(xué)的枯燥乏味性,有助于提高教學(xué)的效率,但也會(huì)使得教育工作面臨一些的挑戰(zhàn),影響新媒體應(yīng)用水平。

      一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

      (一)拓寬了高校的思想政治課堂教育空間

      在新媒體時(shí)代,高校在開(kāi)展思想政治教育課程時(shí),為了提高教學(xué)的趣味性和有效性,經(jīng)常依托于互聯(lián)網(wǎng)新媒體,獲取豐富信息量。這種方式可以在很大程度獲取更多的信息資源,并且還具有極快的傳播速度,使學(xué)生可以在使用各種新媒體時(shí)快速獲得更多的知識(shí)和信息資源,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)間和空間束縛,拓寬了高校思想政治課程的教育空間,對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)效率有著極大的幫助。

      (二)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和課堂教學(xué)的效率

      新媒體時(shí)代,各種新型媒體工具不僅具有極強(qiáng)的信息整合能力,而且還具有極好的信息傳播能力,這為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件,并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的途徑。借助新媒體教學(xué)工具,師生可以快速獲得適合的思想政治教材和大量的思想政治教育資源,這為教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制,提高了師生間溝通的效率。同時(shí),使用新媒體進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí),可以有效的將多元化和復(fù)雜性的人生觀與價(jià)值觀信息,及時(shí)傳遞給學(xué)生,提高了課堂教學(xué)信息傳播的效率和教學(xué)的效率[1]。

      (三)推動(dòng)了高校思政教育模式改革

      傳統(tǒng)的高校思想政治教學(xué)模式,主要依托于課堂教材知識(shí)傳授,教學(xué)實(shí)踐往往是通過(guò)討論和談話形式展開(kāi),教學(xué)手段單一,缺乏實(shí)踐性,難以吸引學(xué)生的注意力。但新媒體時(shí)代帶來(lái)后,逐漸引進(jìn)了各種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段,打破了時(shí)間和空間對(duì)教學(xué)的束縛,提高了教育的靈活性,優(yōu)化了教學(xué)形式和教學(xué)手段,提高了課堂教學(xué)的趣味性,為高校的思想政治教育課程教學(xué)帶來(lái)了新的變革。

      二、高校在新媒體時(shí)代思想政治教育中的挑戰(zhàn)與優(yōu)化措施

      (一)教育形式

      隨著新媒體時(shí)代的到來(lái),在高校教學(xué)中發(fā)生了一系列的變革,各種新型的技術(shù)手段和教學(xué)方式,被應(yīng)用到課堂教學(xué)中,與以往教學(xué)模式相比教育的信息化和現(xiàn)代化水平得到了提高,為高校的思想政治教育工作提供了更多的教學(xué)資源。但同時(shí)受新媒體大量信息的沖擊,也提高了師生對(duì)教育資源信息選擇的難度。網(wǎng)絡(luò)媒體在信息發(fā)布過(guò)程中,由于缺乏相應(yīng)的主管機(jī)關(guān)和責(zé)任機(jī)構(gòu),會(huì)在很大程度上降低對(duì)使用者的約束,使得難以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)布源頭和真實(shí)性進(jìn)行查詢和判斷,即便目前很多網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行落實(shí)實(shí)名制,但由于工程量較大,短期內(nèi)難以完成,同時(shí)教師也不能對(duì)學(xué)生的信息選擇進(jìn)行有效的指導(dǎo),這就導(dǎo)致新媒體教學(xué)資源利用率不高,在使用新媒體時(shí),教學(xué)形式會(huì)面一定的挑戰(zhàn)。

      面對(duì)這些新媒體教育形式問(wèn)題,需要學(xué)校教師在教學(xué)時(shí),改變傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中填鴨式教學(xué)方法,合理利用先進(jìn)的新媒體教學(xué)技術(shù)和工具,適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源,并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例,打破以往課堂教學(xué)形式的束縛,拓寬教學(xué)的空間。同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思想和價(jià)值理念的培養(yǎng),優(yōu)化其思想意識(shí),打破傳統(tǒng)思想的束縛,提高教學(xué)實(shí)踐的自主性,尊重學(xué)生在教育中的主體地位,釋放其天性,培養(yǎng)其創(chuàng)新性。另外,在對(duì)教學(xué)的方案制定中,要保證其科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性,增強(qiáng)教育的實(shí)效性,構(gòu)建適用于現(xiàn)代化教學(xué)的新型教育模式。

      (二)教育內(nèi)容

      將新媒體教育引進(jìn)高校的思想政治教育后,教學(xué)的形式發(fā)生了很大變革,教育的內(nèi)容也隨之發(fā)生變化,教育的資源和教學(xué)的內(nèi)容更加依賴于網(wǎng)絡(luò),使得教育教育的內(nèi)容更加具有開(kāi)放性和多樣性。但同時(shí)也會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中各種道德缺失問(wèn)題的影響,不利于高校進(jìn)行思想政治教育。因此,就需要高校在開(kāi)展思想政治課程時(shí),以教育的實(shí)際需求為基礎(chǔ),構(gòu)建規(guī)范化的網(wǎng)絡(luò)框架,制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),不斷對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)框架進(jìn)行規(guī)范、優(yōu)化,凈化網(wǎng)絡(luò)思想政治資源平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要,對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,滿足教育改革和優(yōu)化的需求,并指導(dǎo)高校學(xué)生進(jìn)行自主規(guī)范管理,科學(xué)的選擇教育的內(nèi)容,進(jìn)一步降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響,提高新媒體資源的有效應(yīng)用[2]。

      (三)教育工作者

      傳統(tǒng)高校思想政治教育中,受各方面因素的影響,使得教育工作者在教育中占據(jù)主要地位,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位,不僅影響其學(xué)習(xí)的積極性,更影響了學(xué)習(xí)的自主性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,也難以改變思想政治課程的教學(xué)形式,導(dǎo)致教學(xué)效率減低。在新媒體時(shí)代,學(xué)生在教育中的地位得以提升,并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源依賴性也有了極大提升,在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但由于部分教育工作者的信息接收程度低于學(xué)生,這就會(huì)影響教育工作者在教學(xué)中的地位。對(duì)此,就需要教育工作者在新媒體時(shí)代,正視教學(xué)地位權(quán)威的挑戰(zhàn),提高自身的信息化教育水平和教學(xué)引導(dǎo)能力,實(shí)現(xiàn)新時(shí)期對(duì)高校學(xué)生的有效指導(dǎo)。

      結(jié)論:總而言之,在新媒體時(shí)代,教育的形式更加呈現(xiàn)出自由和自主性,各種教育資源也是在一定程度上實(shí)現(xiàn)了共享,對(duì)高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展具有很多的促進(jìn)作用。這就需要高校抓住機(jī)遇,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,對(duì)新媒體教育進(jìn)行不斷的探索,針對(duì)新媒體發(fā)展的挑戰(zhàn),進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng),提高教學(xué)的效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 翟佳萍.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(12):40+77.

      [2] 寧珠達(dá)美.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].中華少年,2017(36):345-346.

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