任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

尹會芝

摘 要： 交際教學(xué)法使任務(wù)型教學(xué)廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)活動，任務(wù)型教學(xué)法完全可以被分析并應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)。本文從任務(wù)型教學(xué)法的角度探討高職商務(wù)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)型教學(xué)法 高職教育 商務(wù)英語教學(xué)

1.關(guān)于任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)教學(xué)法是20世紀80年代興起的一種強調(diào)“在做中學(xué)”的語言教學(xué)方法，是交際教學(xué)法的發(fā)展。要求學(xué)習者用目的語完成各種真實的生活、學(xué)習、工作等任務(wù)（即做各種事情），完成進行有目的的交際活動。自1997年廣東外語外貿(mào)大學(xué)的吳旭東教授開始在中國進行任務(wù)教學(xué)研究以來，夏季梅和孔憲輝兩位教授也在介紹和詳細分析任務(wù)型教學(xué)理論方面做出了很大的貢獻，這引起了眾多外語教師的廣泛關(guān)注。這種教學(xué)方法于2001年被寫入新的課程。外語教學(xué)和第二語言習得的研究者們認為通過設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生完成任務(wù)可以給學(xué)習者提供學(xué)習情景和學(xué)習機會，從而促進學(xué)習進程，較好地習得目的語。教師圍繞特定的交際目的和語言項目，設(shè)計出具有明確目標和可操作性的任務(wù)進行有目的的交際活動讓學(xué)生參與，學(xué)生通過表達、詢問、解釋、溝通交涉等多種語言活動形式完成任務(wù)，從而培養(yǎng)運用英語的能力。

2.關(guān)于高職商務(wù)英語教學(xué)

教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色?！?/p>

2.1高職商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

商務(wù)英語專業(yè)在為國家的發(fā)展培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才方面起著非常重要的作用。我國的商務(wù)英語教學(xué)存在一些問題。高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有扎實的英語語言功底，要有較強的英語聽、說、讀、寫、譯各方面能力；高職商務(wù)英語教學(xué)范疇既包含了專門用途英語（English for Special Purpose），又包含了職業(yè)用途英語（English For Occupational Purpose）。而且高職的商務(wù)英語專業(yè)是一個跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)，除了要有扎實的英語語言功底外，還要掌握商業(yè)、國際貿(mào)易等方面的專業(yè)知識。目前高職院校商務(wù)英語教學(xué)過程中存在師資力量薄弱的問題。大部分商務(wù)英語專業(yè)教師都是師范類專業(yè)畢業(yè)，缺乏必要的商務(wù)知識。尤其是教學(xué)模式、教學(xué)方法都比較單一，僅僅用教大學(xué)英語的方法講授商務(wù)英語課遠遠不能達到商務(wù)英語課程的要求，更無法滿足人才培養(yǎng)與市場的需求。

2.2高職商務(wù)英語教學(xué)亟待解決的問題

首先，商務(wù)英語專業(yè)缺乏更專業(yè)的商務(wù)英語教材。一本好的商務(wù)英語教材是體現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)效果的保證，目前高職類商務(wù)英語教材主要分為商務(wù)類和英語類，真正把兩者有效結(jié)合在一起的非常少。另外，隨著當今信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，商貿(mào)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新層出不窮，隨之而來的是源源不斷的新生詞匯，一本好的商務(wù)英語教材還應(yīng)該“推陳出新”，時時更新詞匯，使學(xué)生在掌握了扎實的英語語言基本功和專業(yè)詞匯的同時，能夠順應(yīng)社會發(fā)展了解隨時出現(xiàn)的商務(wù)英語新生詞匯及新知識。

其次，商務(wù)英語教學(xué)方法陳舊。鑒于商務(wù)英語專業(yè)的特殊性，筆者認為商務(wù)英語教學(xué)不僅僅是一種語言教學(xué)，更是技能教學(xué)，更強調(diào)在實踐中學(xué)習和運用語言技巧。但是由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，一些商務(wù)英語專業(yè)教師在教學(xué)過程中仍然側(cè)重詞匯、語法、發(fā)音等方面的教學(xué)，而忽略學(xué)生應(yīng)用技巧的培養(yǎng)。另外，部分商務(wù)英語專業(yè)老師本身商務(wù)英語知識比較陳舊，不能與時俱進，因此學(xué)生學(xué)習的同時就會出現(xiàn)同樣的問題。

再次，商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)單一。根據(jù)教育部等部門在《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中所提出的“各高校要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學(xué)標準，增加實踐教學(xué)比重”。商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行商務(wù)模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和解決問題的能力，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但目前一些學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)單一，僅僅是各任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進行單項訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容隨意性強，這就造成課程不連貫，并且英語和商務(wù)不能有機有效結(jié)合，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能滿足市場及不斷變化的國際商務(wù)環(huán)境的需求。

3.任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)法強調(diào)在“做”中“學(xué)”，提倡學(xué)習者作為主體參與到課堂學(xué)習中，商務(wù)英語是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)過程中遵循以下程序進行教學(xué)，會起到事半功倍的效果。下面筆者將根據(jù)課堂設(shè)計的基本原理，遵循任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)理論原則，再結(jié)合商務(wù)英語課堂的任務(wù)類型，以具體的商務(wù)場景為案例闡述任務(wù)型教學(xué)法如何應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)。

3.1任務(wù)前階段

在任務(wù)前階段教師的工作要緊緊圍繞商務(wù)英語的特點進行相關(guān)工作的準備：設(shè)置基于任務(wù)型教學(xué)法的課堂環(huán)境，突出“做中學(xué)”的教學(xué)模式特點。以新編劍橋商務(wù)英語（初級）第七單元“Orders and Contracts”為例：

教師在任務(wù)前階段為學(xué)生提供與學(xué)習主題相關(guān)的詞匯及句式，引出學(xué)習主題。通過本模塊的教學(xué)任務(wù)設(shè)計，使學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯及表達。學(xué)生在本階段應(yīng)了解與主題相關(guān)的詞匯、句式，并能提出疑問。

3.2任務(wù)環(huán)階段

教師根據(jù)班級人數(shù)將全班按四到五人分成一個小組，并給各小組布置任務(wù)。

任務(wù)一：詞語準備（所有同學(xué)參與）

possession n. 所有物，財產(chǎn)

rectangular adj. 長方形的；矩形的

circular adj. 圓形的

LCD monitor 液晶顯示器

Diameter n. 直徑

Inflatable adj. 充氣的，膨脹的

Monthly charge 月收費，月租

Penalty n. 處罰，罰款

……

任務(wù)二：詞匯練習（奇數(shù)組提問偶數(shù)組回答）

你擁有的最喜歡的東西是什么？不說出名字，將這件東西描述給搭檔聽，你的搭檔能猜出嗎？（教師可提供部分參考表達）

任務(wù)三：聽力練習（偶數(shù)組提問奇數(shù)組回答）

Making an order （下訂單）：聽辦公家具店里一位顧客與一位售貨員間的電話對話?；卮饐栴}：顧客想買什么？他要什么顏色？他買到想要的東西了嗎？

任務(wù)四：口語練習（1組2組互相調(diào)查，3組4組互相調(diào)查，5組6組互相調(diào)查）

Service providers（服務(wù)供應(yīng)商）：了解你班同學(xué)對互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商的印象與新聞報道中描述的是相近還是相悖。結(jié)對練習，擬定一份問卷調(diào)查表。

3.3任務(wù)后階段

匯報成果，布置作業(yè)（按小組完成）。

各小組選出代表總結(jié)匯報本堂課的收獲及疑問，以音頻或視頻的方式發(fā)送至老師郵箱；根據(jù)下列要求完成課后作業(yè)：ISP Contract （互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)合同）：查理經(jīng)營著一家快遞公司。目前，他每月支付給奈特網(wǎng)絡(luò)公司100英鎊—200英鎊用于互聯(lián)網(wǎng)和電話服務(wù)。他正在尋找更便宜的網(wǎng)絡(luò)公司。聽查理與馬克電訊公司的對話，完成筆記。并為馬克電信公司給查理寫封電子郵件，確認馬克商業(yè)套餐1的新合同。

4.結(jié)語

良好的課堂設(shè)計是教師成功授課的基礎(chǔ)。利用任務(wù)型教學(xué)法“做中學(xué)”的特點，在進行商務(wù)英語教學(xué)的過程中對學(xué)生進行聽說讀寫各方面的培養(yǎng)，是一種非常有效的途徑。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，把任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)，學(xué)生反響不錯，但仍有不完美的地方，比如各任務(wù)之間的銜接不夠緊密等。期待在以后的教學(xué)中不斷改進，不斷完善，靈活運用任務(wù)型教學(xué)法并有效結(jié)合其他教學(xué)方法，以強化商務(wù)英語的教學(xué)效果。

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