淺談高校輔導(dǎo)員思想政治工作問(wèn)題及解決策略

摘 要：輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，是大學(xué)生日常思想政治教育與管理工作的指導(dǎo)者、組織者以及實(shí)施者。當(dāng)今，我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作中取得了一些成績(jī)，但是也存在一些問(wèn)題：高校輔導(dǎo)員思想素質(zhì)不高、工作能力不足、教育觀念陳舊。本文將分析以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治工作；問(wèn)題；策略

1952年國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員，2004年國(guó)家出臺(tái)l6號(hào)文件，目的是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，奠定了輔導(dǎo)員職業(yè)化的道路，同時(shí)從很多方面為輔導(dǎo)員的出路以及發(fā)展提供了保障。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員進(jìn)一步專家化與職業(yè)化，輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與素養(yǎng)得到很大提升，但在工作中仍然存在一些問(wèn)題。

在高校的工作中，輔導(dǎo)員到底扮演什么角色呢？在大學(xué)里，非常流行的一句話就是“請(qǐng)找輔導(dǎo)員”，輔導(dǎo)員成為學(xué)生眼中的萬(wàn)能人。在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！币虼?，從輔導(dǎo)員的定義看出，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重大的作用。

1 高校思想政治工作中的問(wèn)題

在高校工作中，思想政治教育問(wèn)題擺在重中之重，學(xué)生的思想問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而我國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將“德”放在首位，可見(jiàn)對(duì)于思想道德的重視程度。

1.1 工作能力欠缺

在高校輔導(dǎo)員工作中，本科或者研究生期間接受過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，雖然有過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但是輔導(dǎo)員在知識(shí)儲(chǔ)備量不足，而且只能紙上談兵，理論和實(shí)踐相脫節(jié)，這就導(dǎo)致在處理大學(xué)生思想政治工作中，可能無(wú)法順利的完成整個(gè)大學(xué)生思想政治的教育。由于在上學(xué)的時(shí)候缺少實(shí)際的鍛煉，無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中。在說(shuō)服與教育學(xué)生的時(shí)候，很難使學(xué)生感同身受，將想法傳達(dá)到位。

1.2 角色定位模糊

從輔導(dǎo)員的定義中我們可以看出，輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的知心朋友，很多輔導(dǎo)員是剛畢業(yè)的學(xué)生，不能夠?qū)⑤o導(dǎo)員的工作進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位。有的輔導(dǎo)員在工作中急于表現(xiàn)自己，從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變較大，不能夠和學(xué)生建立良好的關(guān)系，反而引起眾多學(xué)生的反感與不配合。有的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的定位準(zhǔn)確，用管理初中或者高中生的方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的管理，難于和學(xué)生進(jìn)行正常的交流和溝通。雖然輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于方法不當(dāng)，導(dǎo)致其工作效果不佳。

1.3 教育方式落后

在高校，一些輔導(dǎo)員在教育學(xué)生的方式上面沒(méi)有更新，首先，輔導(dǎo)員在遇到學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，很多輔導(dǎo)員依舊采取灌輸與說(shuō)教的方式，在談話過(guò)程中，過(guò)分樹(shù)立輔導(dǎo)員的權(quán)威，勢(shì)必造成和學(xué)生之間的代溝，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。其次，輔導(dǎo)員工作過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想政治性，忽視學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。

2 高校思想政治工作中的原因

2.1 隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，但是輔導(dǎo)員要開(kāi)展獎(jiǎng)助學(xué)金、班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)的管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件的處理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐指導(dǎo)等工作，面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作，輔導(dǎo)員沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去提升自己的思想政治理論。高校輔導(dǎo)員考核與流動(dòng)機(jī)制的不合理和不健全也嚴(yán)重影響著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，工作和待遇的嚴(yán)重反差打擊著高校輔導(dǎo)員提升自我思想政治素質(zhì)的積極主動(dòng)性。一些輔導(dǎo)員對(duì)本職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，造成思想政治工作停滯不前。

2.2 成長(zhǎng)背景的原因

輔導(dǎo)員很多是從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，在我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化以來(lái)，我國(guó)通過(guò)開(kāi)放“引進(jìn)來(lái)”的方略，不僅引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，而且國(guó)外的各種思潮沖擊著我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。輔導(dǎo)員思想意識(shí)的不確定性，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生著潛移默化的影響，長(zhǎng)期發(fā)展下去，必然造成嚴(yán)重的后果。

3 高校思想政治工作的解決策略

3.1 提升職業(yè)能力素養(yǎng)

在當(dāng)代，輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和自身的能力修養(yǎng)直接影響著其工作的效果，也是做好學(xué)生工作的根本保障。輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分，是學(xué)生思想工作的重要培養(yǎng)人，輔導(dǎo)員應(yīng)該在職業(yè)素養(yǎng)和能力方面為學(xué)生提供良好的表率作用，起到為人師表的角色。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)家的最新政策，掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)的動(dòng)態(tài)，端正自己實(shí)事求是的工作態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立更好的價(jià)值觀，以輔導(dǎo)員本人的人格魅力影響學(xué)生。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)該有高度的責(zé)任感，爭(zhēng)取為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的一代做貢獻(xiàn)，不辜負(fù)國(guó)家以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于輔導(dǎo)員的信任，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

3.2 明晰角色定位制度

在很多學(xué)生眼里，輔導(dǎo)員的角色定位是學(xué)生的“保姆”，有任何事情都可以找輔導(dǎo)員，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的引路人，是大學(xué)生思想政治工作的管理者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，應(yīng)該明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并給與相應(yīng)的激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員你的工作積極性。

在具體的工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感。通過(guò)健全激勵(lì)制度，以物質(zhì)和精神雙重保證輔導(dǎo)員的待遇，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感，讓他們切實(shí)體會(huì)到社會(huì)以及學(xué)校對(duì)他們的尊重，從而提高輔導(dǎo)員工作的積極性。

3.3 改變教育工作觀念

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，國(guó)家的政策在不斷發(fā)生變化，作為高校輔導(dǎo)員，無(wú)論從工作方式還是工作方法都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，落后的工作方法和觀念將會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展淘汰。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備責(zé)任心、愛(ài)心、耐心。

首先，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備責(zé)任心，輔導(dǎo)員的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮好紐帶的作用，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指令，將學(xué)校的任務(wù)準(zhǔn)確無(wú)誤的傳到到班級(jí)，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一起完成。

其次，做好輔導(dǎo)員工作需要有“愛(ài)心”。輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)待每一位同學(xué)都有愛(ài)心，并且對(duì)待自己的工作有愛(ài)心。在做工作的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該傾注滿腔熱情，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，時(shí)時(shí)刻刻的為學(xué)生著想。

最后，做好輔導(dǎo)員工作需要有“耐心”。所謂耐心就是保持內(nèi)心不急躁，不厭煩，對(duì)待事物能持久。俗話說(shuō)：欲速則不達(dá)。輔導(dǎo)員工作是教育人的工作，是傳遞思想、引導(dǎo)人生的工作，是世界上最復(fù)雜也最有價(jià)值的工作。學(xué)生在不同的時(shí)間段，會(huì)出現(xiàn)不同主要矛盾，而我們?cè)诩芯鉀Q主要矛盾的同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異和社會(huì)環(huán)境的變化，又會(huì)出現(xiàn)很多不可預(yù)見(jiàn)的突發(fā)情況需要我們及時(shí)處理。因此，從事輔導(dǎo)員工作，如果沒(méi)有足夠的耐性是不可能勝任的。

注釋

1.教育部思想政治工作司.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編（1978—2008）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008：381.

2.秦海芬.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)思考[D].上海： 華東師范大學(xué)，2009.

作者簡(jiǎn)介

朱榮（1990-），女，漢族，山西省陽(yáng)泉市，助教，教育學(xué)碩士，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院，研究方向，高等教育學(xué)管理。

參考文獻(xiàn)

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