對我國高校聲樂教育改革新思路的探討

摘 要：眾所周知，教育一直都是我國的民生之本，我國的教育教學改革工作始終都是社會大眾最為關心和關注的一個焦點問題。伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和現(xiàn)代人對教育的重視程度越來越高，在當前高校中，聲樂教育改革也面臨著非常嚴峻的發(fā)展趨勢。各大高校也認識到這一點，都在積極致力于聲樂教學改革工作，竭盡全力提高聲樂教學的質(zhì)量和學生學習聲樂的積極性和主動性。本文將就我國高校聲樂教育改革新思路進行深入的分析與探究。

關鍵字：高校；聲樂教育；改革措施；創(chuàng)新思路

在近些年的發(fā)展過程中，我國范圍內(nèi)專業(yè)的音樂院校數(shù)量越來越多，一些綜合性質(zhì)的高校中也都在根據(jù)實際發(fā)展需求的變化，增設和改進音樂專業(yè)，為喜愛音樂的學生提供更多的選擇和學習空間。在教育教學創(chuàng)新與改革的大背景下，高校聲樂教育要想全面提高教學質(zhì)量，就必須要根據(jù)實際需求與變化，明確全新的教學思路，創(chuàng)新教學方式。以下是筆者結(jié)合自己多年的相關工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1 當前我國高校聲樂教育中出現(xiàn)的問題分析

1.1 課程設置太過單一

目前，高校聲樂課程教學中所使用的聲樂教材，其無論是在形式還是在內(nèi)容方面都發(fā)生了非常大的變化，其變得更加豐富和多元化。但是，縱觀我國當前很多高校聲樂教育教學的實際現(xiàn)狀，其還在保留著原有的課程設置模式，聲樂教學課程形式呈現(xiàn)出非常簡單和刻板的特點，基本上還是分為理論課程和操作課程兩個部分，并沒有將聲樂實踐等新型課程形式納入其中。而且聲樂理論講解也不是很細化，講解還并不是很到位，實際課堂教學中學生們更多地是在模仿唱歌。

1.2 沒有明確的培養(yǎng)目標

雖然我國各大高校都在積極致力于聲樂教育工作的創(chuàng)新與改革，但是其更多是在追求形式上的創(chuàng)新，很多高校的聲樂教育改革工作似乎并沒有足夠明確的教學目標，或者說培養(yǎng)目標非常多向，沒有主次之分。很多高校在聲樂教學中將重點過度集中在學生演唱的技巧或者技能的培養(yǎng)上面，并不看重甚至直接忽視掉了學生體驗音樂中包含的情感性與審美性特征，這就使得高校音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)始終得不到有效提升。

1.3 高校聲樂師資教學水平有待提升

目前，在我國高校中從事聲樂教學的音樂教師，雖然基本上都是專業(yè)院校畢業(yè)的高材生，在聲樂方面也有著比較高的專業(yè)水平，但是，其綜合能力并不是很理想。高校中很多聲樂教師都是從高校畢業(yè)后直接參與教學工作，他們的專業(yè)技能還更多地停留在了理論層面，并不具備豐富的實踐教學與應用經(jīng)驗，加之他們對當前教育教學形勢和學生的實際學習需求把握并不是很準確等等，這些都會影響到他們的綜合能力，進而也會影響到學生的學習效率，潛移默化中影響到學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

2 關于我國高校聲樂教學改革的有效措施分析

2.1 創(chuàng)新和完善聲樂教材

眾所周知，在聲樂教學中，教材是最基礎也是最重要的一種教學工具。選擇使用什么樣的教材會對聲樂教學的效率產(chǎn)生非常直接甚至決定性的影響。所以，高校聲樂教師必須要憑借自己的專業(yè)能力和教學經(jīng)驗，來為學生們挑選出最適合他們的聲樂教材。為了提高學生的學習興趣，對教學材料的選擇就顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學方式只會降低學生的積極性。教師要根據(jù)學生的實際情況再結(jié)合自己的教學經(jīng)驗總結(jié)出一套與時俱進的教學方法，要堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)實際需求和變化來對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，要重點培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

2.2 創(chuàng)新與完善教學理念

大學生學習音樂專業(yè)，其最終目的是要借助自己的音樂專業(yè)來在社會中爭取自己的立足之地，是為了更好地適應社會發(fā)展與變化的需求。因此，高校聲樂教育改革必須要做到全方位，針對性。其中最首要的一個前提就是要創(chuàng)新和優(yōu)化教育教學的理念，聲樂教師必須要緊跟教學形勢的發(fā)展，樹立起全新的教學理念。我們都知道在以往的教學過程中，往往“理論成績分數(shù)”是用來評價一個學生成績的決定因素，在教育改革理念下，我們要摒除這種思想，將培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的聲樂人才作為教學目的。在以往的教學中，我們也發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式給學生帶來的學習體驗十分的鼓噪乏味，并不能與音樂是給人們帶來享受這個大眾所熟知的理念配合。優(yōu)異的成績必然會是大學生的一項優(yōu)勢，但是優(yōu)異的成績并不能夠代表一切，成績代表的是一時，而非一世。教師必須要堅持與時俱進的教學理念，要根據(jù)當今社會的實際需求，培養(yǎng)社會所需要的人才。

2.3 積極引進和應用先進的聲樂教學設備

聲樂教學工作改革的范疇并不僅僅局限于教學理念和教學方式這兩個方面。對于聲樂教學工作而言，先進的聲樂教學設備也是必不可少的。高校聲樂教學改革工作，要想取得更加理想的改革效果，其不僅僅要注重軟實力的提升，先進的聲樂教學設備和良好的教學環(huán)境也是非常重要的教學基礎。因此，筆者建議各高?？梢愿鶕?jù)自身的實際發(fā)展情況，積極引進和應用更多具有先進性的聲樂教學設備，為聲樂教師授課提供更好的硬件支持，也要借助先進的聲樂教學設備來更好地激發(fā)和維護好學生學習聲樂的興趣和積極性。只有在教學設備充足的前提下進行教學，教學效果才會實現(xiàn)事半功倍的效果。

2.4 豐富大學生學習聲樂的形式

筆者建議，高校應該要加大對音樂專業(yè)學生學習的支持力度，給予教師和學生更多的空間和機會，鼓勵教師和學生一起建立與聲樂相關的學生社團，引導大學生參與到各種形式的聲樂社團當中，學生主動的對音樂的探索往往會開出不一樣的花朵給教師帶來意外的驚喜。除此之外，學校還可以主動舉辦一些校園級的音樂大賽，學讓生通過參與聲樂比賽獲得課本上學習不到的舞臺臨時反應能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，以上是筆者就當前我國高校聲樂教育實際改革工作提出的幾點拙見，希望能夠?qū)ο嚓P工作人員的工作有所啟發(fā)和幫助。目前我國高校聲樂教育改革工作中，的確出現(xiàn)了很多的問題，也暴露出了很多的弊端，其都在不同程度上影響著我國高校聲樂教育教學的質(zhì)量，也在一定程度上影響著大學生學習聲樂知識的積極性，但是，相信伴隨著教學理念的不斷更新和教學方式的不斷優(yōu)化與完善，我國高校聲樂教學必然會在不久的將來實現(xiàn)質(zhì)的突破。

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作者簡介

崔帆（1989-），男，漢族，籍貫：河北正定，所在院校：石家莊幼兒師范高等專科學校，職稱：助理講師，本科，研究方向：音樂 、聲樂方面。