劉麗芹
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,計算教學(xué)非常重要,學(xué)生只有在明白算理的基礎(chǔ)上才能準確地算出結(jié)果。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生由于粗心,經(jīng)常因為看錯數(shù)字導(dǎo)致計算結(jié)果出錯。結(jié)合平時的計算教學(xué),我從以下幾個方面說說如何提高學(xué)生的計算能力。
一、弄明白算理,準確計算
在計算教學(xué)中,理解算理是關(guān)鍵。如果學(xué)生不懂算理,計算就會出現(xiàn)很多錯誤,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在自己作業(yè)本上面計算會出錯,但是請他到黑板上面板演時卻能計算正確。低年級學(xué)生在計算進位加法時,要讓學(xué)生明白每一相同數(shù)位在計算中發(fā)現(xiàn)滿十時,需要向前一位進一,這時就可以借助小棒展開教學(xué)。學(xué)生在動手擺小棒的過程中,明白了其中的算理,就能提高計算的速度和準確率。同樣,在教學(xué)低年級計算退位減法時,當(dāng)個位計算不夠減時,就需要向前一位借一當(dāng)十,再與被減數(shù)原來個位上面的數(shù)相加,再減去減數(shù)個位上面的數(shù)。十位上的數(shù)字相減時,一定要注意當(dāng)有退位時,不能用原來的數(shù)字直接減去減數(shù)十位上面的數(shù)字,而是原來的數(shù)字減少了1,再來減去減數(shù)十位上面的數(shù)字。教師可以讓學(xué)生把自己在計算中算錯的題,記錄在錯題集上面,加強分析找出錯誤的地方,有針對性地訂正。
二、借助運算律,簡便計算
在進行簡便計算時學(xué)生會把運算律運用錯,這樣就會導(dǎo)致結(jié)果出錯。在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)到了很多運算律和一些計算性質(zhì)。學(xué)生學(xué)到的運算律有加法交換律a+b=b+a;加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c);減法的性質(zhì)a-b-c=a-(b+c);乘法交換律a×b=b×a;乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c);乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c。在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)運算律對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)都適用。針對有些學(xué)生在簡便計算時,不能找出正確的方法,還有些學(xué)生不能準確地判斷出計算題是能簡便還是不能簡便的問題。在教學(xué)時,教師可以安排學(xué)生進行關(guān)于簡便計算的專項練習(xí),也可以進行拓展教學(xué)以提高學(xué)生的思維能力。
三、說出計算順序,混合運算
在教學(xué)混合運算前,學(xué)生從低年級開始就已經(jīng)接觸。在低年級段學(xué)生會遇到加減混合的計算題,學(xué)生在計算中可以先寫出每道題第一步要計算的內(nèi)容,算出第一步計算結(jié)果后,再來算出第二步計算結(jié)果。在高年級混合運算的教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生在計算前說出每道題的計算順序。學(xué)生說出每道題先算什么,再算什么。讓學(xué)生明確當(dāng)計算題中有小括號時,要先算出小括號里面的,然后再算小括號外面的;在計算同一級運算時要按照從左往右的順序算;當(dāng)有加減乘除在一起時,要先算乘除再算加減,同樣在小括號里面也是按照這個法則進行計算的運算順序。教師一定要叮囑學(xué)生,在計算混合運算時,一定要算準每一步的結(jié)果。在計算中每一步結(jié)果都不能出錯,如果有一步出錯,就會導(dǎo)致最后的結(jié)果出錯。
在計算中,學(xué)生的混合運算出錯主要有弄錯計算順序看錯數(shù)字和計算過程中出錯等多方面的原因。教師要針對每位學(xué)生的實際情況,及時地加強訓(xùn)練,從而提升學(xué)生的計算能力。
總之,在小學(xué)階段教師要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng),用科學(xué)的訓(xùn)練方法,讓每位學(xué)生提升計算能力。
(作者單位:江蘇省濱??h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué))
(責(zé)任編輯 韓正庭)