于樂軍

摘 要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程不斷深入的過程中，人們的思維和政治觀念都在發(fā)生轉(zhuǎn)變，大學(xué)生群體也受到社會(huì)多元價(jià)值觀念的沖擊，產(chǎn)生了思想上的強(qiáng)烈反差，從而產(chǎn)生了高校大學(xué)生價(jià)值觀模糊、理想信念缺失等問題。我們要面對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育中存在的問題，以大學(xué)生為主體，對(duì)其進(jìn)行人文關(guān)懷和疏導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育課程模式，探索新的思想政治育人模式，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；思政教育；工作創(chuàng)新；方法與途徑

1 現(xiàn)代高校思想政治教育工作存在的問題

1.1高校思想政治教育內(nèi)容存在繁冗現(xiàn)象。在高校思想政治教育工作中，可以看到思想政治教育課程十分豐富，涉及多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范內(nèi)容，如此繁多的教學(xué)任務(wù)安排，導(dǎo)致高校思想政治教師的壓力過大。同時(shí)，在高校擴(kuò)招的背景下，學(xué)生的文化素養(yǎng)和知識(shí)素質(zhì)相對(duì)偏低，對(duì)思想政治教育課程表現(xiàn)出一定的抵觸和不認(rèn)可心理。在這種消極情緒和狀態(tài)之下，教師難于完成如此繁多的教學(xué)任務(wù)，教師需要不斷創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育課程有新的發(fā)展，需要尋找思想政治教育課程的切入口，提升思想政治教育的實(shí)效性。

1.2思想政治教育的考核評(píng)價(jià)體系尚不完整、合理。在高校思想政治教育中，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還仍舊采用原有的“卷面分?jǐn)?shù)”，在這個(gè)意識(shí)之下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育評(píng)價(jià)注重試卷成績(jī)，以分?jǐn)?shù)定論，這容易使學(xué)生產(chǎn)生一定的反感，感覺到自己沒有得到能力的提升。現(xiàn)代部分高校也意識(shí)到思政考核評(píng)價(jià)體系的問題，采用了開卷或“開閉參半”的考核方式，然而，這種創(chuàng)新的考核評(píng)價(jià)方式還存在形式化的傾向，考核標(biāo)準(zhǔn)還缺乏科學(xué)合理性。

1.3多媒體思想政治教育手段還存在問題。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，多媒體技術(shù)成為了重要的、直觀的教學(xué)手段，它具有特定的優(yōu)勢(shì)，有助于幫助學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。然而，在高校的思想政治多媒體教育過程中，網(wǎng)絡(luò)的多維互動(dòng)平臺(tái)還沒有建構(gòu)齊全，通常只是單純用于學(xué)校信息的發(fā)布，缺乏師生互動(dòng)的平臺(tái)，也缺少專業(yè)化和分類管理的思想政治內(nèi)容。在思想政治教育中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏常態(tài)化和互動(dòng)性，可讀性不高，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

2 以人文關(guān)懷為核心的高校思想政治教育緊迫性研究

2.1大學(xué)生由學(xué)業(yè)問題而產(chǎn)生的情感心理不適。在大學(xué)教育階段，學(xué)生由應(yīng)試教育下的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)階段自主的學(xué)習(xí)思維狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。而且大學(xué)教育是以一定的專業(yè)為前提進(jìn)行學(xué)習(xí)的，大學(xué)生可以會(huì)由于對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，而產(chǎn)生心理上的厭煩和排斥情緒。

2.2大學(xué)生因人際關(guān)系失衡而引發(fā)的心理不適。在現(xiàn)代大學(xué)生的人際關(guān)系交往過程中，我們要關(guān)注到大學(xué)生的自我中心意識(shí)和心理。由于他們?nèi)狈θ松鷱?fù)雜的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在高校生活和學(xué)習(xí)的過程中，容易以自我為中心，換位思考的意識(shí)較少。

2.3大學(xué)生因情感失衡而產(chǎn)生心理不穩(wěn)定。高校大學(xué)生進(jìn)入成人之后，經(jīng)歷了高考的升學(xué)壓力之后，會(huì)對(duì)人生和情感方面產(chǎn)生渴望。然而，由于大學(xué)生對(duì)于戀愛缺乏認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，思想單純而簡(jiǎn)單。

3 創(chuàng)新高校思政教育工作的方法和途徑

3.1提高教師思政教育的專業(yè)素養(yǎng)

大多數(shù)在校高校學(xué)生還處于心智沒有足夠成熟，價(jià)值觀也是逐漸形成的階段，而在如今社會(huì)物欲橫流、追名逐利、缺乏基本的信仰與道德準(zhǔn)則的現(xiàn)實(shí)情況下，要將學(xué)生培養(yǎng)成擁有基本道德準(zhǔn)則、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才，則必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育。而作為開展這項(xiàng)具有重要意義課程的教師，也必須是擁有強(qiáng)烈的社會(huì)道德責(zé)任感和具有思政教育專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀教師。他不僅在日常生活工作中，給學(xué)生帶來良好的示范作用，樹立良師益友的形象，而且更要注意保持崇高的思想品德、優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)以及鑒定的信念，通過自身的行為準(zhǔn)則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。

3.2提高高校對(duì)思政教育的重視

從高校方面出發(fā)，必須要對(duì)思政教育課給予足夠的重視。鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中多加使用現(xiàn)代化的、能吸引學(xué)生注意力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教育資源的調(diào)用上提供方面，對(duì)思政教育課程的宣傳要積極到位，多多舉辦相關(guān)活動(dòng)吸引更多的學(xué)生加入思政教育的活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)校、教師和學(xué)生融合在一起進(jìn)行交流，讓學(xué)生在良好的氛圍和優(yōu)秀教師的指引下，形成正確健康的人生觀和價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)基本的道德行為準(zhǔn)則。

3.3開展高校學(xué)生的思政教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的推動(dòng)下，部分學(xué)生早早地進(jìn)行這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：當(dāng)家教、做推銷、開公司等，這些都將會(huì)使得學(xué)生的思想在一定程度上偏重于經(jīng)濟(jì)意識(shí)，再加上社會(huì)上拜金主義和享樂主義等負(fù)面人生觀影響，這種“經(jīng)商潮”基友可能導(dǎo)致學(xué)生思想政治的信仰出現(xiàn)危機(jī)。

3.4重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思政教育的推進(jìn)作用

網(wǎng)絡(luò)已然成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕M成部分，尤其對(duì)于現(xiàn)在年輕一代的高校在校生來說，網(wǎng)絡(luò)像是不可或缺的精神食糧。據(jù)科學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國在校高校生中81.1%的學(xué)生有個(gè)人電腦，而智能手機(jī)的普及率更是達(dá)到了100%，在這其中有超過30%的學(xué)生在課后時(shí)間上網(wǎng)聊天、打游戲，遇到無法解決的學(xué)習(xí)難題和生活問題，63.7%的學(xué)生會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到答案，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依懶性非常強(qiáng)，所以，高校在開展思政教育工作時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)、公眾號(hào)和官方微博等應(yīng)用，將思政教育的經(jīng)典推送給學(xué)生，為他們打造一個(gè)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)環(huán)境。也可利用手機(jī)應(yīng)用的互動(dòng)性，提出時(shí)下人們事件，讓學(xué)生積極參與討論，然后以積極正面地引導(dǎo)方式，向?qū)W生傳授正確的觀點(diǎn)和道德規(guī)范。

4 結(jié)語

面對(duì)目前高校思政教育的種種弊端，只有創(chuàng)新教學(xué)方法才是保證思政教育教學(xué)成效的良好途徑。任何一項(xiàng)教學(xué)工作的開展，都不可能一步到位，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生多方面進(jìn)行努力，提高對(duì)思政教育重視度，多加開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)樹立學(xué)生正確價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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