因地制宜，有的放矢地做好“專接本”管理工作

陳亞萍

摘 要：要做好“專接本”管理工作，要注意在日常管理中因地制宜，完善制度管理；有的放矢地在體現(xiàn)專業(yè)特色上下功夫。加強(qiáng)“專接本”學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：專接本教育；制度；專業(yè)特色

自學(xué)考試“專接本”是省考試院和省教育廳在全省普通高校中開(kāi)展的一種本科教育形式，即：全日制在籍?？茖W(xué)生在基本完成?？齐A段教育的基礎(chǔ)上接讀自學(xué)考試本科段課程以獲得本科文憑，簡(jiǎn)稱“專接本”。它是國(guó)家考試和學(xué)校助學(xué)相結(jié)合的一種教育形式。我校作為無(wú)錫市第一批與本科大學(xué)對(duì)接的?？茖W(xué)校自2008年開(kāi)展“專接本”助學(xué)培訓(xùn)以來(lái)，堅(jiān)持質(zhì)量第一宗旨，潛心學(xué)術(shù)研究，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。目前已分別與蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)和南京信息工程大學(xué)對(duì)接了《電子商務(wù)》、《工業(yè)工程》和《物聯(lián)網(wǎng)工程》等專業(yè)的助學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生的畢業(yè)率和取得學(xué)位率得到了顯著的提高。2014年---2017年期間已經(jīng)有445名學(xué)生取得畢業(yè)證書(shū)，其中209名學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位。預(yù)計(jì)2018年下半年將還有68名學(xué)生能申請(qǐng)畢業(yè)證書(shū)，并有25名學(xué)員有資格獲得學(xué)士學(xué)位。

近幾年來(lái)，本人一直在從事“專接本”管理工作，對(duì)于做好此項(xiàng)工作深有體會(huì)，感慨良多。

1“專接本”學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生進(jìn)入“專接本”階段學(xué)習(xí)，大多學(xué)習(xí)熱情高漲，渴望通過(guò)“專接本”學(xué)習(xí)來(lái)拓展專業(yè)知識(shí)，并獲得本科學(xué)歷文憑，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。但也應(yīng)該看到，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，入學(xué)分?jǐn)?shù)也不太高自主學(xué)習(xí)能力一般，要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度還是有一定困難。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)“專接本”教育認(rèn)識(shí)不充分，依賴性較強(qiáng)，重視度不夠，以為只要參加了學(xué)習(xí)，就一定只要參加了“專接本”學(xué)習(xí)，就一定能拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。在這樣的情況下，完善制度管理就顯得尤為重要。

2 因地制宜，完善制度管理

由于“專接本”學(xué)生來(lái)自原來(lái)大專時(shí)的各個(gè)班級(jí)，且有許多人還是不同專業(yè)。在這種情況下，就整體情況來(lái)看，是一盤(pán)散沙，就個(gè)別而言，原來(lái)來(lái)自一個(gè)班級(jí)或相同專業(yè)的同學(xué)又形成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，所以，班主任的管理難度極大。針對(duì)這種情況，我們要求首先摸清情況，找到各專業(yè)或班級(jí)的代表人物，充分發(fā)揮民間草根非正式團(tuán)體的作用，將其話語(yǔ)權(quán)充分釋放和融合，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，成立了班委會(huì)和團(tuán)支部。在此基礎(chǔ)上，推出了各項(xiàng)制度。由于前期工作準(zhǔn)備充分，所以，自然達(dá)到了令出即行，令行即止的成效。

班主任老師在班級(jí)管理中，注意及時(shí)了解學(xué)生的心理需求和心理發(fā)展，抓住學(xué)生心理發(fā)展的主要矛盾，開(kāi)展多種形式的心理咨詢，及時(shí)輔導(dǎo)解決他們的心理問(wèn)題，教育引導(dǎo)“專接本”學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，克服各種不良心理障礙，以健康的心態(tài)看待社會(huì)和人生。結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)“專接本”學(xué)生的主體意識(shí)。強(qiáng)化其自身的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)。在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們同時(shí)鍛煉自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力，幫助“專接本”學(xué)生樹(shù)立自信心、自尊心和責(zé)任感，培養(yǎng)成更高素質(zhì)的人才。同時(shí)加強(qiáng)制度管理。一是強(qiáng)化上課紀(jì)律。要求不得遲到早退，有事要事先請(qǐng)假。為了方便信息暢達(dá)，我們建立了班級(jí)微信群，QQ群，并設(shè)立了管理員，有什么事情及時(shí)傳達(dá)。對(duì)于吊兒郎當(dāng)，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我們對(duì)其及時(shí)幫助，幫助后仍不改的，勸其退班。二是強(qiáng)化作業(yè)管理。要求學(xué)生必須按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)了解情況，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的，就進(jìn)入管理流程。談心——批評(píng)教育——聯(lián)系家長(zhǎng)——退班。屬于作業(yè)難度的，就聯(lián)系老師增加輔導(dǎo)課，如果是老師不配合的，就進(jìn)入流程。談心——溝通——反饋，對(duì)于助學(xué)實(shí)力不夠的教師，班委會(huì)反映主管部門(mén)，另作處理。

實(shí)施該項(xiàng)制度以來(lái)，雖還沒(méi)有勸退過(guò)學(xué)生和老師，只有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)跟不上或其它原因，自己提出退學(xué)的，但制度已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，起到了震懾的作用。由于制度比較完善，管理比較扎實(shí)，收到了很好的效果，“專接本”班也成了校園一道獨(dú)特的美麗風(fēng)景。

3 有的放矢，體現(xiàn)專業(yè)特色

我?！皩＝颖尽闭猩鷮I(yè)有三個(gè)專業(yè)，他們分別是：工業(yè)工程專業(yè)；電子商務(wù)專業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)工程。以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為例，溝通課程有，哲學(xué)基本原理、中國(guó)近代史、英語(yǔ)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、無(wú)線通信技術(shù)（?？颊?0%）。銜接課程有，計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、傳感原理應(yīng)用（?？颊?0%）。主干課程有，物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、射頻識(shí)別技術(shù)、智能數(shù)據(jù)處理、無(wú)線傳感網(wǎng)技術(shù)。實(shí)踐與應(yīng)用課程有，社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)。

在這三個(gè)專業(yè)中，都有實(shí)踐與應(yīng)用課程。為體現(xiàn)我校的專業(yè)實(shí)力和特色，提升“專接本”學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們尤其重視實(shí)踐與應(yīng)用課程環(huán)節(jié)。這是高校人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為提高未來(lái)就業(yè)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)如果沒(méi)有學(xué)校的全力操作和安排，僅靠學(xué)生個(gè)體去聯(lián)系，無(wú)法全力完成的。我們動(dòng)用學(xué)校的力量，為學(xué)生安排了專門(mén)的，結(jié)合專業(yè)特色的實(shí)踐課程，使學(xué)生在此階段對(duì)專業(yè)的感覺(jué)和理解，能有一個(gè)從感性到理性的一個(gè)飛躍和升華，使其在畢業(yè)后能第一階段適應(yīng)職場(chǎng)的需求，提高專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們要求學(xué)生一是端正實(shí)習(xí)態(tài)度，重視實(shí)習(xí)過(guò)程；二是實(shí)習(xí)期間注意人身安全；三是及時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聯(lián)系，完成各項(xiàng)需上交材料。

另外一個(gè)體現(xiàn)展業(yè)特色的方面是，論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)。我們高度重視畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯環(huán)節(jié)。從論文的選題、撰寫(xiě)格式、內(nèi)容、完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等逐一指點(diǎn)細(xì)節(jié)，要求學(xué)生充分利用學(xué)校資源查找文獻(xiàn)，及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，盡量在實(shí)習(xí)離校前就完成論文初稿的撰寫(xiě)，再通過(guò)實(shí)習(xí)中獲得的體會(huì)和收獲，不斷地打磨細(xì)化，使論文水平不斷提高。從2014年以來(lái)，98%的學(xué)生論文答辯成績(jī)?cè)?5分以上。

參考文獻(xiàn)

[1]歷紅.高校思想教育創(chuàng)新初論[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，⑹.

[2]涂向輝.本科層次高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)及其內(nèi)涵探析[J].中國(guó)職業(yè)教育，2012，（27）.