高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

黃琰灼

摘 要：21世紀(jì)的今天，整個社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，十九大的召開，也更加為社會的發(fā)展指明了方向，科技創(chuàng)新將引領(lǐng)社會的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上對信息技術(shù)的了解與掌握成為了目前人才所必備的技能。目前，高校是國家培養(yǎng)和儲備人才的搖籃，高校對學(xué)生的培養(yǎng)直接影響到整個國家的人才戰(zhàn)略部署，這就需要高校教學(xué)過程中實事求是，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)。然而目前許多高校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式，與社會的發(fā)展脫節(jié)，所以探討高校計算機(jī)教學(xué)改革成為目前很受關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)教學(xué)改革；信息技術(shù)

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)影響到社會的各個領(lǐng)域，個人的學(xué)習(xí)工作離不開計算機(jī)的輔助，企業(yè)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，而且有計算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)背景的人才更是受到社會青睞，在這樣的形勢下，高校的計算機(jī)教學(xué)變的尤為重要，本文中從目前計算機(jī)教學(xué)存在的問題這個角度出發(fā)，進(jìn)而探討如何正確的進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)改革。

1 高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念落后

21世紀(jì)是計算機(jī)快速發(fā)展的黃金時期，信息化時代的到來要求高校的教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，而當(dāng)下高校在計算機(jī)教學(xué)的理念上是落后于時代的要求的，落后的理念將會直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的落后，最終影響的是人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在目前大部分高校的基礎(chǔ)公共課中只有很少一部分計算機(jī)的基礎(chǔ)課程，這對普及計算機(jī)信息技術(shù)是一大障礙，其次在教學(xué)模式上延續(xù)著教師講，學(xué)生聽的模式。教師大部分的時間只是教授理論知識，很少去規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)路線，這樣的教學(xué)模式是和企業(yè)就業(yè)脫節(jié)的。在因材施教上，面對不同水平基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)?；旧鲜且惶捉虒W(xué)模式，不能做到因材施教，這樣就會影響一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)。最后是教材的使用，目前很多高校仍然使用幾年前的舊版教材，這就與與時俱進(jìn)相違背，這樣的教學(xué)理念直接影響了學(xué)生的質(zhì)量。

1.2理論和實踐脫節(jié)

現(xiàn)在高校計算機(jī)教學(xué)面臨的最大問題是教授的知識理論性太強(qiáng)，但同時教學(xué)過程中又缺乏實踐性。存在的問題有以下幾個：一是教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，很多學(xué)生學(xué)習(xí)完本科階段的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)對計算機(jī)了解的面十分廣泛，但又感覺什么都沒有掌握，這就是沒有針對性的教學(xué)下存在的弊端；二是缺乏課后的實踐性活動，課堂上仍然延續(xù)教師講，學(xué)生聽的模式，學(xué)生課堂上學(xué)到的理論知識沒有足夠的實踐活動去練習(xí)動手，最終會導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不牢靠，眼高手低，工程能力弱；三是由于理論性過強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生感覺計算機(jī)學(xué)習(xí)過程太過于枯燥，從而漸漸失去對計算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情。所以理論和實踐脫節(jié)性教學(xué)模式是計算機(jī)學(xué)習(xí)的最大障礙。

1.3計算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后

計算機(jī)的教學(xué)離不開實驗室的實踐。計算機(jī)教學(xué)實驗室數(shù)量不足，基礎(chǔ)設(shè)施過于陳舊，實驗室硬件設(shè)備更新慢是目前大部分高校計算機(jī)教學(xué)中面臨的主要問題之一。沒有足夠的機(jī)器就不能滿足所有學(xué)生的上機(jī)實踐要求，設(shè)備過去陳舊，機(jī)器老化嚴(yán)重直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

2 高校計算機(jī)教學(xué)改革措施

信息時代的到來對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，所以這就需要對高校計算機(jī)教學(xué)做出一定程度的改革，改革的目的很明確，就是通過采取適當(dāng)?shù)拇胧褂嬎銠C(jī)教學(xué)更加科學(xué)化，與時代接軌，培養(yǎng)更高水平的大學(xué)生。

2.1科學(xué)的教學(xué)理念

目前計算機(jī)課程已經(jīng)成為大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的必修課，傳統(tǒng)的計算機(jī)普及教育中往往忽略了各個專業(yè)之間教學(xué)的差異化，盡管計算機(jī)應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域，但是對于教學(xué)來說，改革的第一步應(yīng)該把重點(diǎn)放在教學(xué)理念上，不同的專業(yè)對計算機(jī)技能的要求不一樣，所以教學(xué)也不能一概而論，用同一個標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求去適當(dāng)調(diào)整計算機(jī)課程，盡量做到與專業(yè)無縫對接，學(xué)以致用。第二步的跨越應(yīng)該在師資力量的建設(shè)上，計算機(jī)教學(xué)改革不應(yīng)只注重如何去培養(yǎng)學(xué)生，一批高素質(zhì)的師資隊伍是人才培養(yǎng)過程中必不可少的一環(huán)，所以應(yīng)加強(qiáng)對教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，教師自身應(yīng)多了解當(dāng)下計算機(jī)發(fā)展的前沿知識，完善教學(xué)理念，將最前沿的知識教授給學(xué)生，打鐵還需自身硬，一塊好鐵的鍛造，老師是很重要的角色。

2.2 注重實踐教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。計算機(jī)是一門更加偏實踐的學(xué)科，所以教學(xué)模式的優(yōu)化也是計算機(jī)改革的重中之重，主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.提升學(xué)生在課堂中的參與度，教師可以將普通的講授模式改為課堂討論的模式，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生得到充分的思考辯證過程，充分參與到課程的學(xué)習(xí)中去，根據(jù)教師的規(guī)劃的目標(biāo)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。2.增加課外實踐活動，充分掌握理論知識最有力的途徑就是實踐，學(xué)校應(yīng)該增加實踐動手課程的學(xué)時比重，安排企業(yè)參觀實習(xí)，讓學(xué)生充分接觸真實的職業(yè)場景，為以后的工作打下良好基礎(chǔ)。3.課程的考核應(yīng)該多元化，不應(yīng)該一張試卷決定學(xué)生的水平，作為一門實踐性較強(qiáng)的科目，教師應(yīng)該更多的在實踐動手上對學(xué)生進(jìn)行考核，激發(fā)學(xué)生的動手操作能力。只有做到實踐理論并行，才能成為一位合格的計算機(jī)高素質(zhì)人才。

2.3完善教學(xué)基礎(chǔ)平臺

計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的理論論證離不開實驗室的動手實踐，所以一套完整的軟硬件教學(xué)系統(tǒng)是必不可少的。一方面國家應(yīng)加大對高校的財政支持，使學(xué)校落后陳舊的教學(xué)硬件設(shè)施得到更替，增加實驗室數(shù)量，使每一位學(xué)生都有條件去深入了解計算機(jī)課程。另一方面，除了實驗室等硬件設(shè)施外，高校應(yīng)該研發(fā)以在線學(xué)習(xí)，練習(xí)為主要功能的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺，讓計算機(jī)教學(xué)跨越時空的障礙，學(xué)生可以利用業(yè)余時間在線練習(xí)，拓寬學(xué)生的視野而且這樣也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加對計算機(jī)學(xué)科的興趣，這樣從根本上提高了教學(xué)的效率。而且接下來先進(jìn)的教學(xué)平臺一定會在計算機(jī)教學(xué)中扮演重要的角色。

結(jié)語

當(dāng)前形勢下，高校計算機(jī)教學(xué)改革勢在必行，合理的政策支持，對現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，才能充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，教學(xué)改革目標(biāo)的實現(xiàn)，將會最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更高水平的計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

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