摘要：photoshop作為專門在平面圖像處理領(lǐng)域運用的專業(yè)軟件，其課程在很多院校都會進行開設(shè)，為了增強新時代的計算機應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量，研究新型的項目教學(xué)法在PS的應(yīng)用上是非常有必要。本文對項目教學(xué)法的具體意義進行分析，探討photoshop在具體課程教學(xué)過程中要實施的項目教學(xué)法相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;photoshop教學(xué);實踐應(yīng)用

中圖分類號：TG519.1-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2018）06-0168-02

Application of project teaching method in PS （PHOTOSHOP）

Hu Jie

（Ji'an senior technical school， Ji'an， Jiangxi， 343000，china）

Absrtact：Photoshop， as a professional software specializing in the field of plane image processing， is offered in many colleges and universities. In order to enhance the teaching quality of computer application course in the new era， it is necessary to study the new project teaching method in the application of PS. This paper analyzes the specific meaning of project teaching method， and discusses the relevant measures of project teaching method to be implemented in the course of teaching photoshop.

Keywords：project teaching method; Photoshop teaching; practice application

引用：胡潔. 淺談項目教學(xué)法在PS（PHOTOSHOP）中的應(yīng)用[J]. 數(shù)碼設(shè)計， 2018， 7（6）： 168-168.

Cite：HU Jie. Application of project teaching method in PS （PHOTOSHOP）[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 168-168.

引言

由于photoshop是專門在平面圖像處理領(lǐng)域運用的專業(yè)軟件，它的圖像編輯功能非常強大，而且其操作主界面非常簡潔，是一款應(yīng)用及其廣泛的圖像處理軟件，為了滿足相關(guān)企業(yè)需要應(yīng)用型方面的人才，許多院校在計算機專業(yè)和平面設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都會開設(shè)相關(guān)photoshop課程給學(xué)生學(xué)習。加上photoshop課程具備生動形象與實踐性強的特點，非常受學(xué)生的歡迎，同時photoshop又能挖掘?qū)W生藝術(shù)潛質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。但是，因為photoshop軟件牽涉的知識點內(nèi)容較繁瑣，在短期的時間內(nèi)很難吸收到知識點，很考驗學(xué)生的靈活性。雖然photoshop課程是實踐性非常強的學(xué)科科目，它的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的平面圖像處理能力，但是其真正的目標是要將學(xué)生的審美水平培養(yǎng)好以及提高學(xué)生的實踐操作能力。

1? 項目教學(xué)法的概念講述

項目教學(xué)法又可以叫基準于項目活動的研究性學(xué)習。在近期的幾年，項目教學(xué)法得到了教育界的廣泛關(guān)注。而項目教學(xué)方法的實施目標是先將老師提前設(shè)計好的項目方案以及任務(wù)托付給學(xué)生去完成。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體方向，讓學(xué)生自主完成在學(xué)習過程中要搜集的資料，方案的設(shè)計，項目的實施進度以及項目的評價。在項目教學(xué)法過程中，老師不僅是項目教學(xué)的設(shè)計師，也是學(xué)生的教練，要去引導(dǎo)學(xué)生的方向和給學(xué)生解答疑惑問題。

2? 項目教學(xué)法在photoshop教學(xué)過程中的具體運用

2.1? 項目教學(xué)設(shè)計安排需注意的事項

（1）項目教學(xué)設(shè)計要合理安排順序，一方面要根據(jù)學(xué)生對知識的接受程度去考慮，開始的時候?qū)㈨椖吭O(shè)計簡化點，另外一方面再根據(jù)學(xué)生的知識層次出發(fā)，漸漸加深學(xué)習內(nèi)容的難度。

（2）教師在設(shè)計項目教學(xué)時，要考慮到教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習的欲望。假如項目的設(shè)計內(nèi)容都枯燥無味，學(xué)生在學(xué)習的過程中可能就會形成枯燥無味的情緒。假如項目在一開始設(shè)計的時候就富含趣味性，學(xué)生有了學(xué)習興趣，設(shè)計出越來越好的作品，那么學(xué)生在參加項目時的熱情會被激發(fā)出來，這樣也會明顯地提升教學(xué)效果。

（3）教師在項目設(shè)計的時候可以包含較多知識點，但是覆蓋的知識點容量不能過強，學(xué)習的內(nèi)容難度不能太高

2.2? 在具體的推行項目教學(xué)法時，要有一定的討論交流，不斷地對問題進行探索和反思，在腦海中產(chǎn)生知識解決模型，最后將問題進行妥善解決，做到真正地與行業(yè)接軌。

（1）項目分組。如果項目教學(xué)法使用分組模式進行，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，也能在學(xué)生之間產(chǎn)生互幫互助，但是在每個小組安排的學(xué)生不能太多，通常每小組6名學(xué)生就好，而且分小組時需要注意不能隨機分，要充分且合理安排每組成員，每個小組都要安排一位學(xué)習能力強并且基礎(chǔ)好的成員，同時也要安排學(xué)習能力不好并且基本功不扎實的成員，只有這樣搭配，才能保障項目高效快捷完成。

（2）項目示范。老師在設(shè)計項目范例時可以根據(jù)個人標識進行簡單制作，在演放設(shè)計標識時要詳細地播放整個流程，可以將整個流程的演示制作為多媒體課件，并將這些課件存放到局域網(wǎng)里，方便后期學(xué)生在實施項目時，面臨問題時可以隨時隨地進行下載并且觀看，這樣做的目的是不僅能將學(xué)生碰到的基本技術(shù)問題給于解決，也能進一步地節(jié)省項目具體實施的時間，可以不讓學(xué)生走那么多的彎路。

（3）客戶交流：客戶交流的目的不僅僅是為了模仿現(xiàn)實中的客戶交流場景，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力、觀察能力以及邏輯分析能力。當具備了優(yōu)質(zhì)的客戶交流，就能設(shè)計出客戶想要的產(chǎn)品，同時在項目的實施過程中，每個小組的成員可以一起互相交流溝通，發(fā)表自己的觀點和看法，知道自己在別的小組成員中有沒有特點，可以考慮小組成員給自己的建議，充分地找到自己的定位。

（4）每小組成員分組設(shè)計：每個小組在設(shè)計時，一方面可以根據(jù)個人的創(chuàng)造力與想象力進行發(fā)揮展示，另外一方面也要考慮別的成員的意見和建議，完善自己的設(shè)計并達到良好的設(shè)計效果，開始設(shè)計項目時，可以先通過個人標識進行設(shè)計，然后通過每個小組的成員進行溝通交流，每個小組成員提出自己的修改建議，最后進行總的修改，并設(shè)計出定稿。

（5）評價項目：獲獎的同學(xué)可以給全班同學(xué)展示自己的個性標識設(shè)計，并且自己在介紹的時候要強調(diào)出當初設(shè)計標識的過程，在這個過程中遇到什么問題以及最后是怎么將這些問題進行妥善解決的，另外，也能根據(jù)其它小組成員提出的問題，來進一步地解釋當初設(shè)計的目的以及設(shè)計特點。

（6）展示其它優(yōu)秀作品：利用學(xué)生的優(yōu)秀作品進行展示，不僅能讓學(xué)生看到其他同學(xué)都設(shè)計了不錯的作品，還能讓學(xué)生欣賞到藝術(shù)的美以及感受到智慧的碰撞。

3? 結(jié)束語

通過實踐表明，運用項目教學(xué)法在photoshop教學(xué)過程中，老師設(shè)計好的教學(xué)項目，合理安排學(xué)生去完成項目的實施，不僅能體現(xiàn)出理想的教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美水平，充分展示團隊的合作意識。在項目教學(xué)法的過程當中，老師不再是主導(dǎo)地位，學(xué)生才是主要的角色，這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習積極性，還獲得了許多師生的歡迎。

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