積極心理學(xué)在高校思政教學(xué)中應(yīng)用

趙雪

積極心理學(xué)對(duì)于高校思政教育而言，與其有著異曲同工之妙，具有極其相似的教育思想，二者相輔相成，在高校思政教育內(nèi)容中積極心理學(xué)，可以起到很好的引導(dǎo)作用，促進(jìn)高校大學(xué)生身心的全面發(fā)展，從而更好更快的實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，積極心理學(xué)無(wú)論從思想理念還是教育觀念都符合高校思想政治教學(xué)的發(fā)展需求。所以，本文引入積極心理學(xué)指導(dǎo)高校思政教學(xué)工作具有十分重要的意義。

一、應(yīng)用積極心理學(xué)在高校思政教學(xué)中的必要性

1、完善高校思政教學(xué)工作必要性

高校思想政治教育工作的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，但這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的，且處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。而積極心理學(xué)的助力可以促進(jìn)該項(xiàng)改革教育工作的不斷完善，促進(jìn)教育體系的進(jìn)一步發(fā)展，彌補(bǔ)高校思想政治教育工作的缺陷，從而吸收高校思想政治教育中的精華，積極構(gòu)建促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治品質(zhì)的積極有效方法。高校思想政治教育工作的完善需要積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)，且對(duì)思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新提供了可供參考的思路，深入高校思想政治教學(xué)工作的內(nèi)部，指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。除此之外，高校思想政治工作具有長(zhǎng)期性，且其主要目的是促進(jìn)高校大學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的形成，這一目的的實(shí)現(xiàn)無(wú)疑要從大學(xué)生內(nèi)心和思想上構(gòu)建良好的刺激，讓大學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，從而指導(dǎo)高校大學(xué)生的外在行為。

2、了解高校大學(xué)生心理發(fā)展的必要性

積極心理學(xué)可以通過(guò)科學(xué)的方法測(cè)量高校大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，借助科學(xué)的數(shù)據(jù)反應(yīng)高校大學(xué)生的現(xiàn)階段心理問(wèn)題，有助于高校思想政治教育工作者明確教學(xué)方向，指導(dǎo)高校思想政治教育的體系建設(shè)，從而發(fā)揮高校思政教學(xué)以服務(wù)大學(xué)生為中心的目的，讓高校大學(xué)生心理素質(zhì)著實(shí)得到提高和建設(shè)。另外，高校大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，需要以積極心理學(xué)作為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)高校思想政治教育工作者明確自身的工作方向和方式，教學(xué)手段以及創(chuàng)新內(nèi)容。且隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)就業(yè)和工作壓力的不斷增加，對(duì)高校大學(xué)生的心理承受能力、自我調(diào)節(jié)能力有了更高的要求，這也是當(dāng)前高校思政教學(xué)不得不積極引入積極心理學(xué)的主要因素之一。而且積極心理學(xué)存在著創(chuàng)新發(fā)展的空間，其活躍的因素對(duì)高校思政教學(xué)起到?jīng)_擊作用，使得高校思政教學(xué)不斷嘗試新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，奠定了其持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

總而言之，積極心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)高校思政教學(xué)具有發(fā)展的必然性，同時(shí)也是促進(jìn)思政教學(xué)改革的有效手段。同時(shí)，積極心理學(xué)以其特有的積極因素，構(gòu)建高校思政教學(xué)工作的積極的教學(xué)體系的形成，奠定了高校思政教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

二、積極心理學(xué)在高校思政教學(xué)中具體應(yīng)用

1、增強(qiáng)師資教學(xué)水平

教師作為高校大學(xué)生的引導(dǎo)者，潛移默化的影響著學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及教育，從而對(duì)高校大學(xué)生自身的思想品德教育具有重要的意義。高校教師應(yīng)該提高自身的思想道德，達(dá)到自身的思想與能力高度的統(tǒng)一，達(dá)到思維意識(shí)與外在行為的統(tǒng)一。高校教師在具備良好的溝通學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，高校在聘任思想政治教師時(shí)，要注重對(duì)其積極的心理狀態(tài)以及是否能夠應(yīng)用積極的思想教育學(xué)生等進(jìn)行嚴(yán)格的考察。提高高校教師的積極品質(zhì)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，把握積極心理學(xué)的使用方法，從而將其更好的應(yīng)用到思想政治教學(xué)課堂中。因此，積極心理學(xué)的思想在高校思政教學(xué)中具有十分廣泛的應(yīng)用，尤其是對(duì)增強(qiáng)師資教學(xué)水平而言，有著重要的指導(dǎo)作用。高校可以應(yīng)用積極心理學(xué)選聘教師，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)教師的思想政治教育工作進(jìn)行考核等，全面的約束提高高校思想政治教學(xué)教師思想和行動(dòng)高度統(tǒng)一，更好的實(shí)踐積極心理學(xué)的理論應(yīng)用到高校思政教學(xué)中，讓高校學(xué)生從心理上強(qiáng)大起來(lái)，能夠面對(duì)挫折，無(wú)論順境還是逆境，都能夠保持樂(lè)觀的態(tài)度，豁達(dá)的胸懷，從而奠定成就高校大學(xué)生影響其一生的思想道德品質(zhì)的師資教學(xué)基礎(chǔ)。

2、提高大學(xué)生思想品質(zhì)教育質(zhì)量

積極心理學(xué)本身能夠不斷的消除人們的消極情緒，培養(yǎng)人樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)高校大學(xué)生優(yōu)秀的人格和品質(zhì)。首先，高校思想政治教育教師在遵循積極心理學(xué)的教學(xué)思想和思路的前提下，為大學(xué)生提供思想和行為模式，并運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)理論，不斷提高高校大學(xué)生的積極反應(yīng)，從而不斷推動(dòng)高校大學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)高校大學(xué)生潛在的積極人格特質(zhì)，使得大學(xué)生能夠應(yīng)用積極的心理態(tài)度面對(duì)成長(zhǎng)的問(wèn)題，在積極的環(huán)境中培養(yǎng)自身的積極品質(zhì)，并不斷提高自身的素質(zhì)。

總體來(lái)看，積極心理學(xué)的引入，對(duì)從事高校思政教學(xué)教師以及高校大學(xué)生的引導(dǎo)作用明顯，積極引導(dǎo)效果明顯，尤其是高校大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的心態(tài)具有十分重要的作用。當(dāng)然，積極心理學(xué)間接促進(jìn)了高校思政教育工作的革新，成就了未來(lái)思政與積極心理學(xué)共同發(fā)展的共識(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

積極心理學(xué)在高校思政教育工作中的應(yīng)用不僅僅局限局提高教師的素質(zhì)和高校大學(xué)生的心理健康狀況，更多的是從思想上引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)正能量的發(fā)展，指導(dǎo)教學(xué)、個(gè)人、社會(huì)朝著積極的方向進(jìn)步，不斷消除或弱化消極行為的影響，以及消極行為的制約作用。積極心理學(xué)常常表現(xiàn)出日常生活的廣泛應(yīng)用，尤其對(duì)高校思政教育具有明顯的促進(jìn)作用，且效果顯著。所以說(shuō)，高校思政教學(xué)工作需要長(zhǎng)期的引入積極心理學(xué)方法、理論、思想，融入到具體的教學(xué)工作中，保證高校思政教學(xué)工作的有效性。不僅如此，積極心理學(xué)還可以被應(yīng)用到其他領(lǐng)域教學(xué)，促進(jìn)思政教學(xué)以外其他學(xué)科的共同進(jìn)步與發(fā)展。

（作者單位：大連藝術(shù)學(xué)院）