張琴 王明珠

在新課改背景下，學(xué)校十分重視音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。而合唱能力是學(xué)校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，不僅影響著學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生合作能力和集體意識(shí)的提升有著重要作用。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)積極開(kāi)展合唱教學(xué)，全面提升學(xué)生的合唱能力。但是，由于受傳統(tǒng)音樂(lè)教育的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中仍存在著缺乏重視、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教師水平不高等問(wèn)題需要解決。在這種情況下，研究小學(xué)生合唱能力的有效培養(yǎng)不僅有利于提高音樂(lè)教育質(zhì)量，而且對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展有著深刻意義。

一、小學(xué)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺乏重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)小學(xué)生合唱能力有著重要影響，目前，部分小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)忽視了音樂(lè)課程教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生合唱能力的重視，嚴(yán)重影響小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，這些小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員在工作中忽視音樂(lè)課程，將音樂(lè)課程作為邊緣性課程，缺乏對(duì)音樂(lè)課程的詳細(xì)規(guī)劃，沒(méi)有制定音樂(lè)課程教學(xué)的長(zhǎng)期性計(jì)劃和長(zhǎng)期性目標(biāo)，忽視了合唱活動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)合唱知識(shí)學(xué)習(xí)不足，合唱實(shí)踐缺乏，學(xué)生合唱能力難以提升。甚至有些學(xué)校雖然設(shè)置了音樂(lè)課程，但是卻縱容數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試學(xué)科霸占音樂(lè)課堂，認(rèn)為音樂(lè)課堂可有可無(wú)。并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)課程的不重視導(dǎo)致學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、音樂(lè)教學(xué)人才等嚴(yán)重不足，小學(xué)生合唱能力培養(yǎng)困難重重。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

合唱對(duì)小學(xué)生的歌唱能力和歌唱水平有著較高的要求，然而現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)生都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的歌唱教學(xué)，歌唱教水平不高。并且，由于小學(xué)生歌唱能力、天賦等存在著巨大差異，合唱教學(xué)難度較大，很多音樂(lè)教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中都會(huì)選擇難度較大的，而忽視了學(xué)生的現(xiàn)有音樂(lè)基礎(chǔ)。另外，每個(gè)小學(xué)生的音樂(lè)天賦、演唱能力、合唱技能都不同歐諾個(gè)，音樂(lè)素養(yǎng)存在一定差異，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的音色不同，有些學(xué)生在合唱過(guò)程中節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)概念較差，很容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、跑掉等狀況。而有些學(xué)生很容易把握合唱要領(lǐng)，合唱比較順利。在這種情況下，不同水平的學(xué)生很容易在合唱過(guò)程中出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，影響合唱質(zhì)量。此外，合作精神和集體意識(shí)對(duì)小學(xué)生合唱有著重要影響，而現(xiàn)階段，小學(xué)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，在合唱過(guò)程中過(guò)于注重自我而忽視了集體，缺乏合作精神和集體意識(shí)，沒(méi)有在合唱過(guò)程中相互配合，合唱效果達(dá)不到預(yù)期。

3.教師水平不高

音樂(lè)教師的合唱能力直接影響著學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，很多小學(xué)音樂(lè)教師的合唱能力嚴(yán)重不足。這些音樂(lè)教師缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，很多音樂(lè)教師都是學(xué)校聲樂(lè)教師來(lái)代替的，而聲樂(lè)教師缺乏音樂(lè)合唱能力和合唱技巧，合唱教學(xué)水平不高，嚴(yán)重影響學(xué)生合唱能力的提升。并且，學(xué)生合唱能力的提升對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)能力有著較高的要求，音樂(lè)教師必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。然而現(xiàn)階段，很多小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)能力嚴(yán)重不足，缺乏對(duì)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的全面了解，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，仍采取傳統(tǒng)的理論灌輸?shù)闹v解方法，而忽視了學(xué)生的音樂(lè)合唱實(shí)踐和學(xué)生的自主探索，合唱教學(xué)質(zhì)量有待提升。

二、小學(xué)合唱能力有效培育的策略

1.加強(qiáng)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師的態(tài)度直接影響著學(xué)生合唱能力的提升。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員和音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生合唱能力提升的重視，加大對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的支持力度。為此，學(xué)校應(yīng)將音樂(lè)課程納入課程教學(xué)和課程改革規(guī)劃之中，全面制定音樂(lè)課程教學(xué)計(jì)劃，明確音樂(lè)課程教學(xué)的長(zhǎng)期性目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的階段性目標(biāo)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全面規(guī)劃。并且，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的資金支持和人才支持，設(shè)置音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)資金，引入專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才。另外，音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生合唱能力的提升，突出強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的作用，避免將音樂(lè)課堂拱手讓人的現(xiàn)象，積極開(kāi)展音樂(lè)課程教學(xué)。

2.提高學(xué)生能力

學(xué)生音樂(lè)技能和學(xué)生的音樂(lè)水平對(duì)學(xué)生合唱能力培養(yǎng)有著重要影響，因此，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生音樂(lè)能力的提升。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)歌唱技巧教學(xué)，積極為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)的歌唱方法，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、演唱訓(xùn)練等，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性。并且，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，讓學(xué)生深入了解到合唱音樂(lè)作品的藝術(shù)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱形式和合唱技巧的全面了解。學(xué)?？梢赃x擇學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)歌曲的合唱視頻為學(xué)生播放，讓學(xué)生參觀欣賞，同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)合唱視頻進(jìn)行全面講解，讓學(xué)生深入了解合唱視頻的內(nèi)涵和審美傾向，激發(fā)學(xué)生的審美興趣和合唱興趣，引起學(xué)生對(duì)欣賞作品的情感共鳴。另外，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的練唱方式，采用師生合唱、分組對(duì)唱、分部齊唱等方式來(lái)提高學(xué)生的合唱興趣。

3.提高教師素質(zhì)

針對(duì)學(xué)校音樂(lè)教師素質(zhì)不高的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)重視教師音樂(lè)素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)教師的音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)。為此，學(xué)校應(yīng)重視音樂(lè)教師合唱教學(xué)觀念的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)合唱教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度，要求教師能夠自覺(jué)開(kāi)展合唱教學(xué)，完成合唱教學(xué)目標(biāo)。并且，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)教師的音樂(lè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，組織音樂(lè)教師參加專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè)培訓(xùn)，引導(dǎo)音樂(lè)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)知識(shí)和技能，不斷提高教師的音樂(lè)水平。另外，學(xué)校應(yīng)重視音樂(lè)教師教學(xué)能力的提升，組織音樂(lè)教師定期參加新課改培訓(xùn)，加強(qiáng)音樂(lè)教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平。

（作者單位：1蘇州市相城區(qū)蠡口中學(xué)2蘇州相城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）