杜明菊

摘要：當(dāng)前，職業(yè)教育越來越受到社會的關(guān)注。高分低能已經(jīng)成為社會所不認(rèn)可的現(xiàn)代人才的負(fù)面標(biāo)簽。英語作為一種重要的語言技能，簡單的考試技能已經(jīng)不能夠滿足社會各界對英語能力的要求，專業(yè)英語技能是社會各界對中職學(xué)生的最基本的要求，傳統(tǒng)的以基層層面的教學(xué)要求需要轉(zhuǎn)變，以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)技能的提升為根本的中職英語教學(xué)模式，必將成為中職英語教學(xué)的一個重要方式。

關(guān)鍵詞：中職英語;就業(yè)導(dǎo)向;問題;策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0143-01

Abstract： At present， vocational education is receiving more and more attention from the society. High scores and low energy have become negative labels for modern talents that society does not recognize. As an important language skill， English is not able to meet the requirements of English for all English. The professional English skills are the most basic requirements for the secondary vocational students. The traditional teaching requirements at the grassroots level are needed. Transformation， employment-oriented， and professional skills improvement are the basic vocational English teaching models， which will become an important way of teaching English in secondary vocational schools.

Keywords： secondary vocational English; employment orientation; problem; strategy

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，實(shí)現(xiàn)中職生的就業(yè)。大部分中職生在畢業(yè)之后是要直接工作的，所以中職的教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)也不例外。教師要在教學(xué)實(shí)踐中，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)綜合實(shí)力。

1 中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的主要問題

1.1偏重于對學(xué)生知識理論的講解，對學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力重視不夠。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多中職英語教師在教學(xué)是重視知識理論講解，輕實(shí)踐的教學(xué)傾向。很多中職院校的英語學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是詞匯和語法，閱讀占據(jù)了大部分課堂教學(xué)的時間，這樣的教學(xué)模式是因?yàn)榻處熀鲆暳擞⒄Z語言的語言功能，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用性教學(xué)。所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和社會的需要，不利于學(xué)生終身發(fā)展學(xué)習(xí)能力的成長。

1.2英語教學(xué)內(nèi)容陳舊。很多中中職院校還沿用以往的英語教材，這些英語教材中的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都已經(jīng)陳舊過時了。尤其是商業(yè)方面的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的缺乏情況比較嚴(yán)重。商業(yè)英語是以學(xué)生運(yùn)用為著眼點(diǎn)的學(xué)科，是學(xué)生步入社會，進(jìn)入職場的一項(xiàng)重要語言本領(lǐng)。教師缺乏商業(yè)英語的教學(xué)意識，沒有將商業(yè)英語教學(xué)融入中職英語教學(xué)中去。

1.3英語教學(xué)方法落后，忽視學(xué)生的中心地位。很多中職院校的英語教學(xué)采用的是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽，教師滿堂灌，學(xué)生被動地接受。這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中師生之間的溝通交流很少，教學(xué)是單方面進(jìn)行的，教師得不到教學(xué)反饋，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改進(jìn)和不斷發(fā)展。

2 中職英語教學(xué)模式改革：注重就業(yè)的導(dǎo)向作用

中職的英語教師在制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的時候一定要注意以學(xué)生為中心，以學(xué)生將來的就業(yè)為導(dǎo)向，注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能，突出英語作為一門語言交際工具的作用。

2.1將中職學(xué)校的英語教學(xué)內(nèi)容與社會需求進(jìn)行銜接。

（1）中職英語教師一定要明確英語教學(xué)的目的：為學(xué)生將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合社會各界企業(yè)單位。中職英語教師要深入接觸各界企業(yè)，了解企業(yè)對于英語專業(yè)的要求，對企業(yè)人才素養(yǎng)的具體要求等等，在了解社會企業(yè)對人才英語素養(yǎng)的要求后，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加貼近于社會需求。例如，很多企業(yè)注重學(xué)生的商務(wù)英語能力，包括學(xué)生是否能夠運(yùn)用英語進(jìn)行熟練的溝通交流，能夠?qū)τ⒄Z合同文本進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯與解釋，能夠根據(jù)公司要求擬定英文合同等等。中職英語教師在教學(xué)中，要將商業(yè)英語中的一些內(nèi)容比如，合同文本、商務(wù)口語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、函電寫作等融入到教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，著眼于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）了解學(xué)生的專業(yè)需要。中職教學(xué)的目的性非常強(qiáng)，很多學(xué)生在選擇專業(yè)的時候基本上就確定了未來的就業(yè)方向了，教師在英語教學(xué)的時候就應(yīng)該添加一些與學(xué)生專業(yè)和就業(yè)方向相關(guān)的英語知識。

2.2創(chuàng)新中職英語教學(xué)方法，革新教學(xué)觀念。以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新中職英語的教學(xué)模式最重要的是教師要有創(chuàng)新意識，革新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況在英語教中運(yùn)用新型英語方法，提升學(xué)生的英語綜合水平。

第一，教師要革新英語教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式。在英語教學(xué)過程中引用新型的英語教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法等方法，這些英語教學(xué)方式都說是從學(xué)生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技能為主，與中職英語的就業(yè)導(dǎo)向不謀而合。

第二，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生和學(xué)習(xí)的內(nèi)容來展開。對于低年級的、水平較差學(xué)生以小組合作法為主，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和合作能力;對于高年級的學(xué)生可以開展任務(wù)驅(qū)動法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因材施教。

2.3增加英語實(shí)訓(xùn)課。在中職的英語教學(xué)中要相應(yīng)地增加一些英語實(shí)訓(xùn)課。所以的英語實(shí)訓(xùn)課就是主要針對英語口語和聽力能力的訓(xùn)練。中職院校一定要合理安排課程，做到理論課程與實(shí)訓(xùn)課程并重，在課時上要相應(yīng)地加重實(shí)訓(xùn)課的比重。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)課可以將學(xué)習(xí)的語言理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，不僅僅能夠提升聽力和口語能力，還能及時鞏固所學(xué)的理論知識。

中職英語教師還要不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。英語實(shí)訓(xùn)一般由聽力和口語部分組成，先聽力再口語。教師可以在實(shí)訓(xùn)課程上播放一些英語經(jīng)典電影，引起學(xué)生的興趣，可以直接將原聲的英語電影作為英語聽力練習(xí)的材料，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣;在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動法，給學(xué)生設(shè)置一個教學(xué)主主題，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，然后學(xué)生在課堂上用英語表達(dá)自己的想法。有條件的學(xué)?？梢哉乙恍┩饨膛c學(xué)生展開面對面的交流，提升學(xué)生的語言交際能力。

總之，中職英語教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，和實(shí)踐技能，我們要以就業(yè)為導(dǎo)向，摒棄以往以知識傳授為重點(diǎn)的英語教學(xué)模式，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高中職院校學(xué)生的英語技能。

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