陸國玉

摘要：教育部黨組書記、部長陳寶生在“十九大”中指出：“黨的十九大報告強調(diào)，必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，堅持全面深化教育改革。在教育現(xiàn)代化長征途中，根據(jù)黨的十九大的部署，必須以新發(fā)展理念為動力，不斷譜寫新篇章。一要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！痹谶@樣的時代背景下，我們以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，有效利用“校企融合”發(fā)展，進行了對工業(yè)機器人教學(xué)的全面改革創(chuàng)新，從而實現(xiàn)了職業(yè)教育的現(xiàn)代化、市場化。

關(guān)鍵詞：校企融合;職業(yè)教育;工業(yè)機器人教學(xué);新發(fā)展理念;新式學(xué)徒;實習(xí)就業(yè)

中圖分類號：G717 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0166-01

Abstract： Chen Baosheng， Secretary of the Party Group and Minister of the Ministry of Education， pointed out in the Nineteenth National Congress： "The report of the Nineteenth National Congress of the Party emphasizes that we must unswervingly implement the concept of innovation， coordination， green， open and shared development， and adhere to the comprehensive deepening of educational reform. In the long march of educational modernization， according to the plan of the Nineteenth National Congress of the Party， we must constantly write new chapters with the new development concept as the driving force. First， we should improve the vocational education and training system， deepen the integration of industry and education， school-enterprise cooperation， speed up the construction of first-class universities and first-class disciplines， and realize the connotative development of higher education. Under this background， guided by the new concept of development， we have effectively utilized the "school-enterprise integration" development to carry out a comprehensive reform and innovation of industrial robot teaching， thus realizing the modernization and marketization of Vocational education.

Keywords： school-enterprise integration; vocational education; industrial robot teaching; new development ideas; new apprenticeship; internship employment

我校作為重點職業(yè)教育院校，堅持以新發(fā)展理念為引導(dǎo)，有效開展“校企融合”教學(xué)，在工業(yè)機器人教學(xué)過程中，利用新式“學(xué)徒”育人機制，以及完善的實習(xí)、就業(yè)體系，是我們的學(xué)生在重視企業(yè)實踐的學(xué)習(xí)過程中，真正成為了具備高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。我們的“校企融合”教育過程，對于學(xué)校以及學(xué)生的角度來說，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要，提升了學(xué)校教育的實效性與時效性;對于企業(yè)的角度來說，有效填補了用工需求，滿足了高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的不斷引入目標(biāo)，從而為企業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的人力基礎(chǔ)。以下結(jié)合我校具體的”校企融合”過程，對我校的工業(yè)機器人教學(xué)創(chuàng)新進行介紹。

1 “校企融合”發(fā)展理念下的工業(yè)機器人教學(xué)整體框架解讀

“校企融合”發(fā)展理念，是新發(fā)展理念在職業(yè)教育領(lǐng)域的重要組成部分，“校企融合”即是職業(yè)院校與一線生產(chǎn)單位進行密切合作，從低年級學(xué)生的逐步參與生產(chǎn)實踐，到高年級學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)，整個發(fā)展過程為學(xué)生提供了接觸一線生產(chǎn)工作的條件，也為學(xué)生創(chuàng)作了就業(yè)保障。

在“校企融合”發(fā)展理念背景下，職業(yè)院校工業(yè)機器人教學(xué)的整體框架共分兩步，分別為：1.低年級走入企業(yè)參與一線生產(chǎn)實踐，成為新式“學(xué)徒”;2.依托“校企融合”讓高年級學(xué)生在進行實習(xí)后直接走入工作崗位。通過這樣有效地“校企融合”的發(fā)展措施，使我們的職業(yè)教育真正面向了先進生產(chǎn)力發(fā)展，為我們的學(xué)生構(gòu)建了完善的人才培養(yǎng)機制。

2 利用“校企融合”讓低年級學(xué)生走入企業(yè)成為新式“學(xué)徒”

我們在“校企融合”發(fā)展過程中，首先讓低年級學(xué)生走入企業(yè)成為新式“學(xué)徒”，拜一線生產(chǎn)工人為“師傅”，通過接觸一線工業(yè)機器人生產(chǎn)、研發(fā)、應(yīng)用的全領(lǐng)域工業(yè)過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的操作技能，從而使我們的學(xué)生有效地發(fā)展了生產(chǎn)實踐能力，有效地確保了“校企融合”發(fā)展質(zhì)量。

具體來說，我們對于參與新式“學(xué)徒”培養(yǎng)的學(xué)生，組成學(xué)生學(xué)習(xí)小組，之后由“入企教師”帶隊，由多個學(xué)生學(xué)習(xí)小組進入不同的一線生產(chǎn)企業(yè)“拜師”，從而讓學(xué)生在參與企業(yè)生產(chǎn)過程中，也能獲得教師的指導(dǎo)，從而更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3 依托“校企融合”讓高年級學(xué)生在進行實習(xí)后直接走入工作崗位

我們在“校企融合”發(fā)展過程中，由高年級學(xué)生在“拜師學(xué)習(xí)”出師之后，進行機器人生產(chǎn)、研發(fā)、應(yīng)用實習(xí)，接下來直接走入工作崗位，簽訂就業(yè)協(xié)議。在學(xué)生們的實習(xí)過程中，派輔導(dǎo)員進行對生學(xué)生生活、思想問題進行解決，學(xué)習(xí)、工作問題則完全交給生產(chǎn)企業(yè)，放手讓學(xué)生進行生產(chǎn)實踐，從而使學(xué)生的實習(xí)完全適應(yīng)市場發(fā)展的需要。

例如我們在機器人生產(chǎn)、研發(fā)、制造的實習(xí)過程中，與企業(yè)進行了規(guī)范式的“就業(yè)發(fā)展計劃”簽訂，讓學(xué)生在實習(xí)期內(nèi)獲得50%的工資，并在實習(xí)期結(jié)束之后簽訂正式就業(yè)協(xié)議書以及五險一金協(xié)議，從而為學(xué)生從職業(yè)院校學(xué)員到新式“學(xué)徒”，再到正式職工，進行了一攬子的就業(yè)發(fā)展保障。此外，我們的學(xué)生在進入企業(yè)之后，即成為我校的“合作導(dǎo)師”，在今后的學(xué)生進入企業(yè)后，優(yōu)先當(dāng)“師傅”，從而使我校的“校企融合”戰(zhàn)略實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，校企融合模式，使學(xué)生能夠在職業(yè)院校學(xué)習(xí)過程中，提前接觸一線生產(chǎn)活動，繼而在新式“學(xué)徒”的發(fā)展過程中，通過“實習(xí)”的考驗從而“出師”，成為一名現(xiàn)代化職業(yè)工人;使學(xué)校教學(xué)能夠時刻緊貼一線生產(chǎn)情況，讓企業(yè)中的專業(yè)工人成為職業(yè)教育工作者隊伍中的一員，實現(xiàn)了職業(yè)教育的實效性與時效性;對于企業(yè)來說，能夠使企業(yè)減小人力資源缺口，不斷引入高素質(zhì)專業(yè)技能型人才作為企業(yè)工人，從而促進了企業(yè)發(fā)展。我們在工業(yè)機器人教學(xué)的過程中，統(tǒng)籌發(fā)展學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的利益，使我們的職業(yè)教育之路更為廣闊。這些過程使我們可以負(fù)責(zé)地表示，在利用工業(yè)機器人教學(xué)中的“校企融合”教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展過程中，我們?yōu)樽鎳蜕鐣斔土舜罅康母咚刭|(zhì)新型產(chǎn)業(yè)工人，為我國決勝全面建成小康社會的偉大斗爭，輸送了新鮮血液。

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