核心素養(yǎng)背景下的初中英語閱讀教學(xué)的育人觀

宋亞楠

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而研究基于核心素養(yǎng)下的初中閱讀教學(xué)也就具有十分重要的意義。本文首先分析了我國目前英語閱讀教學(xué)存在的問題，隨后針對如何在核心素養(yǎng)的背景下以初中英語閱讀教學(xué)為著手點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的形成進(jìn)行了分析與總結(jié)，希望對促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學(xué);策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0192-02

Abstract：With the continuous development of educational reform， core literacy has become a hot issue in the field of education， and it is of great significance to study the reading teaching in junior high school based on core literacy. This paper first analyzes the existing problems in English reading teaching in China， and then analyzes and summarizes how to promote the formation of students' correct values in the context of core literacy. Hope to promote the comprehensive quality of students to bring some help.

Keywords： core accomplishment， junior high school English， reading teaching， strategy

引言：核心素養(yǎng)具有穩(wěn)定、開放、發(fā)展的特性，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有十分重要的意義。因此，基于核心素養(yǎng)背景下，開展良好的英語閱讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀具有十分重要的作用。而在核心素養(yǎng)的背景下開展初中英語閱讀教學(xué)，不僅需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)整自身定位并創(chuàng)新教育教學(xué)方法，同時還要不斷激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而為提高學(xué)生的英語閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)活動的現(xiàn)狀

英語是一門被普遍使用的語言，對于初中階段的學(xué)生來說，進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)學(xué)，不僅可以增加自身的語言知識，開闊自己的英語視野，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，而英語閱讀教學(xué)是對擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生的英語語感都具有十分重要的意義。但值得注意的是，部分教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時缺乏與學(xué)生的良好互動，往往讓教學(xué)變得枯燥死板，甚至部分教師依然采用填鴨式的教學(xué)方式。其次，部分教師英語教學(xué)的觀念相對落后，認(rèn)為弄懂某個單詞的含義，就能夠理解整篇文章的含義，缺乏正確的教學(xué)理念。

2 核心素養(yǎng)背景下開展初中英語閱讀教學(xué)的措施

2.1注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生能力品質(zhì)。

（1）積極創(chuàng)建良好的英語環(huán)境。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，應(yīng)該采用英語來組織課堂教學(xué)，在對課文進(jìn)行解釋和說明時也要用英語來進(jìn)行闡述，對于文中的一些中文內(nèi)容，也要盡量的用英語來表達(dá)，目的就是為了給學(xué)生營造一種“全英”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓我們課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都能處于英語語境內(nèi)，對于提高學(xué)生的英語語感和思維能力具有十分重要的作用。

（2）注重分析文章標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。文章的標(biāo)題基本包含和概括了整篇文章的核心思想，標(biāo)題中蘊(yùn)含著豐富的信息與內(nèi)容，所以對文章標(biāo)題進(jìn)行合理的分析和判斷，可以有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望;其次，通過對文章標(biāo)題進(jìn)行判斷和預(yù)測，可以幫助學(xué)生快速掌握課本與單元章節(jié)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識體系，同時可以幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的推測出文中標(biāo)題圍繞的內(nèi)容與相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生快速地瀏覽文章，抓住文章的核心內(nèi)容。

（3）注重語篇分析，提高思維的邏輯性。通過對文中重要片段的分析，可以幫助學(xué)生從整體上把握整篇文章的核心內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并可以幫助學(xué)生快速的找到各個語篇之間的銜接點(diǎn)，快速的結(jié)合語境來理解細(xì)節(jié)性的內(nèi)容和詞匯，這就要求學(xué)生不僅要注重課文的內(nèi)容，還應(yīng)該注重文中所要表達(dá)的主旨思想，注重學(xué)生邏輯思維能力和分析能力的培養(yǎng)。其次，在進(jìn)行語篇的分析時要結(jié)合整個段落對文章進(jìn)行細(xì)讀，從而掌握文中的核心信息。最后，教師要對文章進(jìn)行足夠的講解，要留給學(xué)生足夠的閱讀時間，并進(jìn)行必要的閱讀提問來檢測學(xué)生的閱讀效果，通過問題的回答檢測學(xué)生的閱讀效果。

2.2注重分層教學(xué)的運(yùn)用，引導(dǎo)構(gòu)建分層思維。就是在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，應(yīng)該充分地掌握學(xué)生的不同層次學(xué)生的，實(shí)際學(xué)情，并針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而防止在英語閱讀教學(xué)過程中，出現(xiàn)基礎(chǔ)較差學(xué)生“學(xué)不會”而基礎(chǔ)較好的學(xué)生卻“不夠?qū)W”的情況出現(xiàn)。對于英語能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師就可以在要求學(xué)生掌握基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌蛿U(kuò)展，而對于英語能力較差的學(xué)生，教師就應(yīng)該積極的引導(dǎo)并讓學(xué)生掌握基本知識就可。這種分層式的教學(xué)，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)一刀切的情況，對提高全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量也具有十分重要的意義。其次，對于初中學(xué)生來說要充分的重視學(xué)生的心理特征，對學(xué)生做出積極有效的評價。在教學(xué)過程中教師教師通過秉承平等尊重的態(tài)度，幫助學(xué)生樹立起正確的價值取向。

2.3注重英語閱讀的策略，提高合作交流能力。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師普遍重視學(xué)生對詞匯的理解與記憶，而忽略了閱讀技巧的掌握，而學(xué)生閱讀技巧的提升有助于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果和閱讀效率，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行出聲朗讀，來培養(yǎng)學(xué)生的語感和斷句能力。其次，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時教師應(yīng)該注重學(xué)生之間的合作交流，讓學(xué)生通過自主探究式的學(xué)習(xí)完成相關(guān)問題的解答，在這個過程中學(xué)生通過資料收集、合作交流、深入探討不僅解決了問題，同時還培養(yǎng)了學(xué)生良好的價值觀形成。

3 結(jié)語

總之，閱讀教學(xué)對促進(jìn)人的發(fā)展和提升人的綜合素養(yǎng)具有十分重要的作用，在英語閱讀教學(xué)中，其核心價值就是促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。所以在閱讀教學(xué)過程中，一定要充分的運(yùn)用各種方式來完成對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中一定要充分的體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，把提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)作為我們英語閱讀教學(xué)的核心內(nèi)容。

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