如何有效進(jìn)行小學(xué)語文低段教學(xué)

楊印超

摘要：小學(xué)時期的學(xué)生正是處于活潑愛動的階段，學(xué)生們的個性都非常好動、頑皮。所以如何在學(xué)生頑皮、個性的情況下教會學(xué)生學(xué)習(xí)是一件重要的教學(xué)工作，老師管教過于嚴(yán)格，會讓學(xué)生適得其反，可是稍過疏松管理，學(xué)生就會只會玩耍，忽略學(xué)習(xí)，難于管教，因此老師應(yīng)該注意起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段語文;低段教學(xué);探究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0193-01

Abstract： primary school students are in the stage of active love， students' personality is very active， naughty.Therefore， how to teach students to learn under the condition of naughty and individual character is an important teaching work， the teacher discipline is too strict， will let students backfire， but a little loose management， students will only play， ignore learning， difficult to discipline， so the teacher should pay attention to.

Keywords： primary school stage Chinese;Low level teaching;Inquiry learning

對于小學(xué)階段的老師來說，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)是不容易的，語文在學(xué)習(xí)很重要，在生活中也如此。在學(xué)習(xí)課本的同時，還應(yīng)督促學(xué)生多閱讀一些課外書，來鞏固學(xué)過的漢字。另外，在小學(xué)階段有效進(jìn)行語文教學(xué)一定要注意以下幾點(diǎn)。

1 利用漢語拼音糾正學(xué)生發(fā)音

中國古代的四大發(fā)明每個人都應(yīng)該不陌生，漢語拼音被發(fā)明出來后，漢語拼音在中國以及全世界的推廣過程中取得了非常重大的成果。漢語拼音奠定了中國博大淵深的優(yōu)秀文化，為我國文化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，要想學(xué)好語文一定不能忽視漢語拼音，學(xué)好拼音才能學(xué)好字，進(jìn)的才能學(xué)好詞和整篇文章，因此學(xué)習(xí)語文可以先從學(xué)習(xí)漢字、詞語開始。把字詞放在語文的文本教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)新的字詞一邊熟悉語文課文。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知識的同時，還加深了學(xué)生們對字詞的理解和認(rèn)識，可謂一舉兩得的好方法。學(xué)生們不僅能更好的運(yùn)用字詞，還可以學(xué)習(xí)更多的新知識，環(huán)節(jié)簡單而高效，事半功倍。

2 制定有趣高效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)生們應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)，而不是在老師的強(qiáng)制要求下被動學(xué)習(xí)，被動接受知識的狀態(tài)下教學(xué)質(zhì)量不會很高，而且效率低。對于小學(xué)的學(xué)生更應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，但是讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，對老師來說是個不小的挑戰(zhàn)，那么怎樣做才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣呢？最重要的就是讓語文課堂充滿樂趣，當(dāng)語文課堂充滿了樂趣的時候，學(xué)生自然而然就會被語文這個學(xué)科所吸引。讓課堂充滿樂趣，最好的方法就是在課堂上開展游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)融入到游戲中，兩者相結(jié)合，這樣既滿足學(xué)生愛玩的天性，又可以讓學(xué)生在玩中獲得知識。老師講課要簡潔明了，語言自然流暢，課堂氣氛也要活躍和諧。老師還要善于適時評價，寓評價于師生交流之中。課堂上要用創(chuàng)設(shè)的幽默詼諧、輕松和諧的語言氛圍，設(shè)計出凝練有力、抓綱提領(lǐng)的提問語;促人奮進(jìn)、激人興致的評價語無一不讓人心悅誠服。

3 提高學(xué)生的參與度，有效反思課堂學(xué)習(xí)力度

課堂的主角是老師和學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主、學(xué)生為輔，但是這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說不是最有效的方法。不斷優(yōu)化教學(xué)策略，讓策略服務(wù)于學(xué)生，才能使學(xué)生更好的享受學(xué)習(xí)，遨游在知識的海洋中。這個時候要求老師去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，低段的語文教學(xué)就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生制定適合他們學(xué)習(xí)的方法。老師帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)情境，在自由愉快的活動中進(jìn)行教學(xué)。利用文本去教教材，要讓二者合二為一，不可脫離整體，而一味去分析整片文章。老師在講課前，要明確教學(xué)目標(biāo)，了解課本重點(diǎn)，采取符合教材資源和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)方法。只有弄清楚文章結(jié)構(gòu)，理清思路，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，變成學(xué)生為主、老師為輔的新課堂模式，老師要善于探究和創(chuàng)設(shè)情景，供學(xué)生自己動手操作、觀看。

小學(xué)語文教學(xué)具有鮮明的特殊性、基礎(chǔ)性，要求我們必須重視起來，老師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，自我管理能力缺乏，老師一定要做好帶頭作用，幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)。語文教學(xué)看起來簡單，實(shí)則不然，雖然現(xiàn)在主張課外學(xué)習(xí)，但是語文學(xué)習(xí)一定不能離開課本。難能可貴的是可以利用漢字本身所特有的人文情愫，結(jié)合低段教學(xué)的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，這樣才可以充分利用語文課堂時間，提高教學(xué)效率。

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