探究性學(xué)習(xí)
- 鼓勵(lì)學(xué)生積極介入探究性學(xué)習(xí)
要〕? 探究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中形成的學(xué)習(xí)方式，教師可以利用問題和場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取相關(guān)知識(shí)技能。小學(xué)科學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生充分了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)探究能力的有效增強(qiáng)，提升創(chuàng)造力。本文綜合探究小學(xué)教學(xué)如何鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)，希望科學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為有效的探究性學(xué)習(xí)，以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，使其實(shí)踐探究能力得到有效增強(qiáng)，提升整體教學(xué)效果?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；探究性學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 落實(shí)核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)
展小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考和深入研究，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而真正達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).文章首先從落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度分析了在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的意義，然后結(jié)合具體實(shí)例提出了幾條小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)【基金項(xiàng)目】本文系河北省省直教科研基地教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“基于小初銜接的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)措施的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：SZ2021016）的研究成果.《義
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)分析
的問題以及探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以闡述，并對(duì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的目的及具體的策略進(jìn)行探究，明確了教師只有將更多新型教學(xué)理念和教學(xué)方式引入課堂，才能更好地優(yōu)化課堂，讓課堂更加生動(dòng)有趣，從而將學(xué)生的參與興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)目的在高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力難以被激發(fā)出來(lái)，不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.因此在開展課堂教學(xué)改革之后，教師有必要充分認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)模式中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
積極地開展探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究和探討，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍恼禄诟咧袛?shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考進(jìn)行研究，通過(guò)分析目前高中數(shù)學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)層面的困惑，提出具體的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)策略，推動(dòng)教育改革與發(fā)展。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；困惑；思考中圖分類號(hào)： G633.6 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2023）36-0111-04隨著新課標(biāo)的改革，高中數(shù)學(xué)教師為了打造探究性教學(xué)課堂，全面提高高
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
】本文闡述探究性學(xué)習(xí)選題的原則和分類方式，深入挖掘教材中的探究性學(xué)習(xí)材料，結(jié)合案例分析函數(shù)、幾何和概率統(tǒng)計(jì)三個(gè)方面的選題并說(shuō)明探究性學(xué)習(xí)的選題操作方法，論述促進(jìn)高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)順利開展的三條途徑，旨在促進(jìn)新課程、新教材、新高考改革走向深入?！娟P(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0080-04《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 借助探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展
摘 要：探究性學(xué)習(xí)作為一種常見的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生建立清晰的邏輯思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣.探究性學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，這對(duì)提高學(xué)生探究意識(shí)與探究能力具有重要作用.文章從把握探究性學(xué)習(xí)的原則、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略兩個(gè)方面進(jìn)行闡述.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；提高效率；策略研究中圖分類號(hào)：G6
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 小學(xué)體育教學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”應(yīng)用策略
小學(xué)體育“探究性學(xué)習(xí)”必要性小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇心，對(duì)一切事物都有探索的心理，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，探索本就是一件很有趣的事情，這是他們認(rèn)識(shí)世界的方式。所以在小學(xué)體育教學(xué)中使用“探究性學(xué)習(xí)”，能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，需要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲知識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中收獲經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)階段體育教學(xué)的質(zhì)量。（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的
基礎(chǔ)教育論壇 2023年12期2023-08-19
- 高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難及對(duì)策
革和發(fā)展，探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中日益受到重視。探究性學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向、注重實(shí)踐操作和自主探究的教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師觀念困難、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足和學(xué)校條件不足等問題仍然存在，這給探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，教師需要不斷探索教學(xué)方法，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代高中生物教學(xué)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣。同時(shí)，學(xué)生也需要
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 初中物理項(xiàng)目化教學(xué)探索
目化教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）12-0046-03項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為載體、媒介的重要教學(xué)方式，也是初中物理教學(xué)中常見的教學(xué)模式。在“雙減”背景下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是項(xiàng)目化教學(xué)的重要價(jià)值取向。在初中物理項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開展物理實(shí)驗(yàn)去探究、去驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生的物理
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 重視開展探究性學(xué)習(xí) 提升課堂教學(xué)有效性
? 要］ 探究性學(xué)習(xí)因其在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等方面有著突出作用而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用. 在教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、交流、探索等活動(dòng)主動(dòng)獲得知識(shí)、提升技能、發(fā)展思維，以此提升教學(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.［關(guān)鍵詞］ 探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)品質(zhì)；學(xué)習(xí)能力在新課改的推動(dòng)下，教師的教學(xué)手段、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等日趨多元化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也日趨多樣化，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
目標(biāo)。應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，有助于該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖耍恼聦?duì)探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義與實(shí)踐策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；科學(xué)思維；探究能力生物學(xué)是研究生物的生命現(xiàn)象、本質(zhì)和生活規(guī)律的科學(xué)，涵蓋生命的起源、物種的分類等多個(gè)范疇。其學(xué)科性質(zhì)以多元探索和深度探究為主，這就決定了高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的較優(yōu)方式——探究。根據(jù)課程改革要求革新高中生物學(xué)教學(xué)方法，教師可以應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的探究性思維，打造探究型課堂，與學(xué)生共同探究生物
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 探究性學(xué)習(xí)在初中歷史課堂中的應(yīng)用
中積極融入探究性學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生在課堂中的主體地位，完美落實(shí)素質(zhì)教育需求。在課堂教學(xué)中，教師必須勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，扭轉(zhuǎn)歷史課程死記硬背知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)套路，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的探究意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；初中歷史；教學(xué)模式探究性學(xué)習(xí)模式是在素質(zhì)教育與新課改的背景下應(yīng)勢(shì)而出的，深受廣大師生的喜愛，其可以充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，積極扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教育模式下初中歷史課程中教師主講、學(xué)生主聽的模式。探究性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在教師的正確引領(lǐng)下，
文理導(dǎo)航 2023年4期2023-06-07
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單的策略
是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的助力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，并將其應(yīng)用于課前、課中和課后階段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多樣探究活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉探究能力。鑒于此，文章以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）第六單元第一課“圓的認(rèn)識(shí)”為例，以課前、課中和課后階段為立足點(diǎn)，詳細(xì)介紹在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)任務(wù)單；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
理解難度。探究性學(xué)習(xí)主要是以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、分析與探討問題，通過(guò)解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力、獲得生物知識(shí)的一種學(xué)習(xí)行為。將探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于高中生物課堂教學(xué)，既能使學(xué)生通過(guò)探究掌握高效學(xué)習(xí)生物知識(shí)的方法，又能使學(xué)生形成相應(yīng)的探究能力，以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，并提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；教學(xué)；應(yīng)用策略在高中生物教學(xué)課堂中，知識(shí)的講解不僅是單向的灌輸，還需要教師以引導(dǎo)者的身份，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，并設(shè)計(jì)具有探究
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的策略
心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了相對(duì)可觀的積極促進(jìn)作用，不僅可以確保課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的良好體驗(yàn)，還可以幫助小學(xué)生接觸和掌握自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的具體方式，進(jìn)而為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)能力水平及自主實(shí)踐能力的有效提升創(chuàng)造更加有利的必要性條件。為此，如何更加切實(shí)、深入地認(rèn)識(shí)和把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以及核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵，如何更加科學(xué)合理地采取有效策略在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和實(shí)踐核心問題驅(qū)動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，逐漸成
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
博蓉摘要：探究性學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域由來(lái)已久。時(shí)至今日，已發(fā)展出完善的教學(xué)體系和豐富的教學(xué)實(shí)例。應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)、提升學(xué)生解決問題的能力?；诖?，本文以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，從鋪設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)任務(wù)活動(dòng)、歸納總結(jié)重點(diǎn)等維度出發(fā)，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的意義和具體策略，旨在啟發(fā)一線教育工作者。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行螺旋式交流
活動(dòng)是科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它能在探究現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、概括促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和科學(xué)思維的提升。基于此，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的交流氛圍、選擇合適的時(shí)機(jī)和方法、引導(dǎo)深度研討，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行螺旋式交流，促使科學(xué)探究活動(dòng)走向深入，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；螺旋式交流〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）?
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 淺議探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
以嘗試采取探究性學(xué)習(xí)手段，鼓勵(lì)學(xué)生開展動(dòng)手、動(dòng)腦探究活動(dòng)，并在探究中掌握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略展開詳細(xì)分析.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)探究性學(xué)習(xí)主要是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師通過(guò)啟發(fā)、指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展知識(shí)探究、問題分析及處理等過(guò)程，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不能單純地讓學(xué)生模仿、記憶、練習(xí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析
首先分析了探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的意義，其次分析了高中物理教學(xué)中存在的問題，最后從八個(gè)方面分析了探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；高中物理；運(yùn)用分析作者簡(jiǎn)介：朱延峰（1984—），男，江蘇省漣水縣第一高中。探究性學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考，解決問題并獲得相關(guān)知識(shí)的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)中使用探究性學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、思
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)化路徑探索
標(biāo)。文章以探究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用為主，先概述探究性學(xué)習(xí)的概念和意義，再分析現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀，最后基于存在的普遍性問題提出優(yōu)化路徑，為義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的借鑒，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)當(dāng)前的教育工作正在向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握知識(shí)，還要提升能力、培養(yǎng)素養(yǎng)。而要達(dá)成這些教育目的，教師要以全新的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過(guò)營(yíng)造活躍、積極的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 核心素養(yǎng)下初中生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
初中數(shù)學(xué)；探究性學(xué)習(xí)引言：研究性學(xué)習(xí)是初中教育的一個(gè)十分合理和重要的途徑。這種教學(xué)方法能夠正確引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)處理具體問題，通過(guò)反思分析、共同分享、協(xié)同解決，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)和合理探究的意識(shí)。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)探究性教學(xué)能夠逐步把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓老師成為課堂上的管理者，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)他們的探究積極性，對(duì)他們進(jìn)行探究性引導(dǎo)，積極配合進(jìn)行探究精神教學(xué)。在教學(xué)中，使用研究性學(xué)習(xí)可以給學(xué)生提供一個(gè)親切和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要是對(duì)在基本素
- 小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
摘 要：探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的益處。文章主要圍繞小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略展開相關(guān)介紹，指出教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，推動(dòng)學(xué)生自主探究；利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究；合理運(yùn)用問題教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；利用問題的雙向選擇，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力；利用矛盾消除疑難問題，實(shí)現(xiàn)破解全文；關(guān)注課文留白，以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究；注重單元探究模式的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)群文閱讀，從而有效地提高學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
程中，引入探究性學(xué)習(xí)模式，成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)手段的重要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師需充分了解學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求及認(rèn)知能力，依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)方案，促使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握生物知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需對(duì)探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用意義形成認(rèn)知，并積極探索此種教學(xué)方式的應(yīng)用策略，推動(dòng)高中生物高效課堂的建立。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)；高中生物；生物教學(xué)教師在高中生物教學(xué)過(guò)程中，為妥善解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下所存在的問題，引導(dǎo)學(xué)
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 淺談如何在高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
領(lǐng)域中開展探究性學(xué)習(xí)也發(fā)生了一系列的變化。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力及相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)，為此，針對(duì)高中生物教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難，圍繞相關(guān)教學(xué)策略展開論述。關(guān)鍵詞：高中;生物;探究性學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革使得高中教育中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)生變化，探究性學(xué)習(xí)作為一種培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方式，已經(jīng)被許多學(xué)校及教師所采納使用。然而，由于受到新課程改革的沖擊影響，教師所制定的探究性學(xué)習(xí)計(jì)劃在具體實(shí)施過(guò)程中也會(huì)存在
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)”也成為了改革的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一。但是由于原有的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)在大部分教師的心中根深蒂固，所以要想讓這種探究性學(xué)習(xí)很好的進(jìn)行下去，就必須要摒棄那些固化的、老舊的思想，并且結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展以及當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)去研究出“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)”的好的方法和措施，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 教學(xué) 探究性學(xué)習(xí)? 措施在中國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重大前提下，在探討如何在高中的數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行探究性教學(xué)的過(guò)程中也面臨
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 如何在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)有趣的情境和有效的任務(wù)單
于小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生在了解了什么是探究性學(xué)習(xí)后，都對(duì)探究性學(xué)習(xí)非常感興趣。其中同學(xué)們認(rèn)為有趣的學(xué)習(xí)情境和有效的學(xué)習(xí)任務(wù)單將能更好地幫助他們完成探究性學(xué)習(xí)。因此，我針對(duì)這兩個(gè)問題查閱了大量資料，進(jìn)行了淺顯地研究。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文;探究性學(xué)習(xí);有趣的情境;任務(wù)單教科書上說(shuō)：“教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中化學(xué)教學(xué);主觀能動(dòng)性引言近年來(lái)，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)針對(duì)教育現(xiàn)狀對(duì)教育政策進(jìn)行了多方面的改革。隨著改革政策的不斷深入，我國(guó)教育制度也發(fā)生了很多變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰。探究性學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為教學(xué)主體，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要及時(shí)更新自己的教育觀念，根據(jù)教學(xué)要求改變教學(xué)模式。一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，化
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用
崗【摘要】探究性學(xué)習(xí)的核心在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正讓他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。小學(xué)作為一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段和黃金時(shí)期，老師立足于日常體育教學(xué)，應(yīng)該重視引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應(yīng)用知識(shí)，以真正提升學(xué)生們的創(chuàng)造性，讓他們形成良好的心理品質(zhì)，形成健全的人格?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;探究性學(xué)習(xí);自主發(fā)展;素養(yǎng)提升一、小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的含義在體育教學(xué)中，應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⑷粘５?/div>
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 指向?qū)W習(xí)力培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂;探究性學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0123-04學(xué)習(xí)力是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所必備的品格和關(guān)鍵能力，其形成不僅是知識(shí)體量的積累，更是學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)素養(yǎng)的升華。提升學(xué)習(xí)力，就是幫助學(xué)生走向可持續(xù)的未來(lái)。哈佛大學(xué)的威廉·柯比教授將學(xué)習(xí)力構(gòu)成要素分為學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)毅力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)認(rèn)為這幾大要素是相互疊加、互相促進(jìn)、有機(jī)聯(lián)系的整體。影響學(xué)習(xí)力的主要考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 如何發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用
實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究性學(xué)習(xí);作用分析引言探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)，是初中物理教師優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與感和體驗(yàn)感的重要措施。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得更加明顯，讓學(xué)生能夠在需要操作環(huán)節(jié)，結(jié)合所學(xué)期的實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，結(jié)合對(duì)理論知識(shí)的探究，親手展開實(shí)驗(yàn)操作。所以，物理教師能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，有效鍛煉自身的知識(shí)運(yùn)用能力，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)課堂的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樂趣和專注力，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果來(lái)提高實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。因此，初中民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中教師的有效引導(dǎo)
摘要：數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不但能夠促使學(xué)生的邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用能力得到發(fā)展，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，形成自我探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，在初中階段開展探究性學(xué)習(xí)是十分必要的，但是探究性學(xué)習(xí)中，教師的有效引導(dǎo)也要發(fā)揮作用。在此，結(jié)合一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文從“充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”“將初中生進(jìn)行合理的分組”“以問題引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)”“注重引導(dǎo)初中生進(jìn)行總結(jié)”“組織開展合理的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)”“為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性的作業(yè)”這幾個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于初中快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 淺析高中物理探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)方法;探究性學(xué)習(xí)前言：探究性教學(xué)方法是一種行之有效的教學(xué)手段，它在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，能極大地改善教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、高中物理探究式教學(xué)的意義（一）探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式更為靈活在實(shí)施探究式教學(xué)時(shí)，采用了與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的教學(xué)方法。這種方法能夠有效地引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探究性學(xué)習(xí)中去，從而有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和進(jìn)步。（二）可以促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要做教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
課堂教學(xué);探究性學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育階段非常重要的構(gòu)成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初級(jí)階段，打好基礎(chǔ)是十分有必要的。而且面臨著我國(guó)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)代教育的需求，需要把傳統(tǒng)文化知識(shí)和現(xiàn)代文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，新的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有這樣才可以促進(jìn)學(xué)生的身心和諧全面發(fā)展。作為語(yǔ)文教師需要有針對(duì)性地根據(jù)本班的實(shí)際教學(xué)情況從中進(jìn)行選擇，找到適合本班具體情況的教學(xué)方法。一、目前小學(xué)語(yǔ)文教科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的方法研究
維元摘要：探究性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可以活躍學(xué)生的思維能力，為此高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的研究，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種類型數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，從而可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中階段的數(shù)學(xué)課程具有一定的復(fù)雜性，教師要設(shè)計(jì)多種教學(xué)模式與方案，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)去掌握知識(shí)，這樣可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，從而能夠促使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí)引言：高中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要利用新型的教學(xué)思想，并為學(xué)生選擇多種類型的知識(shí)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 如何營(yíng)造學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的氛圍
主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，其將會(huì)更加高效地對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開探究，掌握知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)內(nèi)容并形成深刻的記憶。所以教師在精心備課的同時(shí)，適時(shí)地為學(xué)生營(yíng)造自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的氛圍就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：自主;合作;探究性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課堂教育部在2011版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由此可見，教師在有效教學(xué)中適時(shí)給學(xué)生營(yíng)造“自主、合作、探究性科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 依托核心情境的初中物理探究性教學(xué)路徑芻議
核心情境與探究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以滬科版八年級(jí)“光的反射”一課的學(xué)習(xí)為例，探討了依托核心情境的初中物理探究性教學(xué)開展的具體路徑。【關(guān)鍵詞】核心情境;初中物理;探究性學(xué)習(xí);光的反射當(dāng)下的初中物理課堂以教師的單向灌輸為主要教學(xué)模式，學(xué)生課堂參與機(jī)會(huì)寥寥，自主思考與探索的空間有限。同時(shí)，物理知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，初中階段的學(xué)生接受起來(lái)有一定的難度。如何讓抽象的知識(shí)生動(dòng)起來(lái)，讓死板的課堂活躍起來(lái)，成為當(dāng)下物理教學(xué)的兩大難題。依托核心情境開展物理教學(xué)，可以文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 淺談小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)以及綜合能力，初步幫助學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及正確的價(jià)值取向。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);探究性學(xué)習(xí);實(shí)施策略引言小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)需要將學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展作為重要目標(biāo)，切實(shí)采取措施保證美術(shù)課堂的高效性，由此才能夠進(jìn)入更加理想的美術(shù)教育教學(xué)格局。在新一輪的教育改革過(guò)程中，小學(xué)美術(shù)教育改革需要將焦點(diǎn)放在學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展上，切實(shí)改變以往灌輸式的教育教學(xué)模式，尊重學(xué)生的本體性，巧妙實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育教學(xué)模式的優(yōu)化，繼民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究
當(dāng)中，其中探究性學(xué)習(xí)則被應(yīng)用到了高中生物教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在掌握生物學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的其他方面也能夠得到更好的發(fā)展。老師也應(yīng)該積極營(yíng)造高中生物的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不斷的更新教學(xué)理念，提高探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中生物;實(shí)踐應(yīng)用相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“填鴨式”教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師在課堂上掌控課堂的主要走向，充分學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 有效探究，深度學(xué)習(xí)
生有效實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、交流、探究等方式，獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本知識(shí)與技能，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[1]. 而現(xiàn)行教材所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料大多是學(xué)術(shù)材料，如何將學(xué)術(shù)材料轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)材料是廣大教師的職責(zé)所在，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程其本身就是一個(gè)師生共同探究的過(guò)程. 因此，教師應(yīng)拋棄傳數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 以問題為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)
;有理數(shù);探究性學(xué)習(xí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位在教學(xué)中被尊重，才能使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng). 教師只有充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，挖掘數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵，洞悉知識(shí)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)中將學(xué)習(xí)的思想和方法滲透到知識(shí)的講授中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，提升對(duì)問題的認(rèn)識(shí)[1]. 本文以“有理數(shù)的減法”的教學(xué)為例，談一談筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)及思考，供大家參考.教學(xué)實(shí)錄（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 教師：同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的加減法已經(jīng)非常熟悉了，一般來(lái)說(shuō)我們一定數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的策略
。開展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分必要?；诖耍疚闹饕獜乃膫€(gè)方面論述如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以供參考。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;小學(xué);探究性學(xué)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)問題情境，明確探究方向語(yǔ)文教師在教授新的課文內(nèi)容知識(shí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將思維帶入到情境中，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而從情境出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)探究問題、分析問題、解決問題。認(rèn)知需要是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種穩(wěn)定的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)產(chǎn)生一種由自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的心理取向，從而更大膽的說(shuō)出自己的想法，提快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 董應(yīng)熙:淺談探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
熙摘 要：探究性學(xué)習(xí)是新課改下的一種重要教學(xué)模式，也是素質(zhì)教育中不可缺少的部分。隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始逐漸引入探究性學(xué)習(xí)方式，在課堂上進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深層次理解。本文主要闡述了如何開展利用實(shí)施探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)教育;教學(xué)實(shí)施;探究性學(xué)習(xí)引言新課程的改革，要求教師要把學(xué)生放在主體地位，讓他們能夠自己創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主、自由發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而在小學(xué)階段就需要老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)心理研究
數(shù)學(xué)課程的探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)和難度，但同時(shí)也是讓學(xué)生最有幸福感和獲得感的課堂學(xué)習(xí)模式，所以，需要數(shù)學(xué)教師通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，尊重以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)，立足學(xué)生的具體需求來(lái)設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，投入到探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，本文將從研究影響學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的心理因素展開分析，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)心理進(jìn)行措施探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 探究性學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)平平，而探究性學(xué)習(xí)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)的習(xí)慣與能力，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，從而提高物理課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中物理;應(yīng)用策略一、探究性學(xué)習(xí)模式應(yīng)用中需要考慮的問題（一）、明確問題所在，建立師生平等關(guān)系許多教師都知道探究性學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的存在，但是并不能真正的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，甚至個(gè)別教師不理解怎樣在課堂教學(xué)中使用這種教學(xué)模式、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)講解重點(diǎn)知識(shí)、如何創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣等民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 基于探究性學(xué)習(xí)的初中地理高效課堂的構(gòu)建
的過(guò)程中，探究性學(xué)習(xí)能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有效的提升自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。教師在使用探究性學(xué)習(xí)展開教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該在課堂上突出學(xué)生的課堂主體地位，構(gòu)建探究型的教學(xué)內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷深化學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，提升學(xué)生的探究能力，為學(xué)生發(fā)展和初中地理高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);初中地理;高效課堂在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，有很多教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上將教學(xué)的重民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”芻議初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)要點(diǎn)
文首先闡述探究性學(xué)習(xí)的概念，以此確立本次研究的探究基點(diǎn);其次簡(jiǎn)述開展探究性學(xué)習(xí)的重要性，直接展示本次研究的探究?jī)r(jià)值;再次概述“互聯(lián)網(wǎng)+”與探究性學(xué)習(xí)的契合性，積極探究?jī)烧呓Y(jié)合的可能性;然后詳細(xì)論述“互聯(lián)網(wǎng)+”下探究性學(xué)習(xí)的科學(xué)構(gòu)建要點(diǎn)：構(gòu)建開放氛圍啟迪探究狀態(tài)，實(shí)施直觀認(rèn)知優(yōu)化探究過(guò)程，借助教學(xué)課件豐富探究資源，借助網(wǎng)絡(luò)支持實(shí)施探究創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)資源提升探究效果;最后略述“互聯(lián)網(wǎng)+”下探究性學(xué)習(xí)的再思考.因此，教師要注意探究性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性、趣味性、主體性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07
- 高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)開展分析
識(shí)。所以，探究性學(xué)習(xí)對(duì)于高中物理教學(xué)起到了非常積極的推進(jìn)作用?；诖?，本文就圍繞著高中物理如何開展探究性學(xué)習(xí)來(lái)展開探討?！絷P(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);探究性學(xué)習(xí)1 前言探究性學(xué)習(xí)，直觀的來(lái)說(shuō)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，然后在教師的引導(dǎo)之下學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，從而理解一定的科學(xué)道理。高中階段的物理教學(xué)不僅僅要注重理論知識(shí)的教授，還要重視對(duì)高中生們探究能力的培養(yǎng)。人的大腦并不是一個(gè)等待填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把，所以在高中物理教學(xué)活動(dòng)中不是速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 淺談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用
。在當(dāng)前，探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教學(xué)當(dāng)中必不可少的一種教學(xué)方式，而教師如果能夠合理運(yùn)用此種教學(xué)方法，不僅能夠進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，還能保證學(xué)生在探究的過(guò)程中，通過(guò)不斷思索與實(shí)踐來(lái)生成獨(dú)立思維，這時(shí)就十分有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的有效成長(zhǎng)。為保證教學(xué)的有效性，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生也要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)發(fā)揮自身的主體作用，以此才能使探究性學(xué)習(xí)變得更有意義?！絷P(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);高中教學(xué);生物一、前言想要提高生物教學(xué)的有效性，并使整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性教學(xué)
中的落實(shí)。探究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方式，深受教師們的關(guān)注。對(duì)此，本文就從探究性學(xué)習(xí)的角度，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教材案例，來(lái)具體談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中的探究性教學(xué)改革發(fā)展策略?！絷P(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);自主探究能力;合作學(xué)習(xí)一、引言近年來(lái)，伴隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不再是單一的講授模式。在新課改下，教學(xué)模式、教學(xué)理念都發(fā)生了巨大的變化，下面對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。二、 傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題所在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：探究性學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，是充分體現(xiàn)生本教學(xué)理念的教學(xué)模式.教師要充分認(rèn)識(shí)探究性學(xué)習(xí)的重要作用，根據(jù)高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀優(yōu)化高中物理教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提高;應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展;注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)各層次學(xué)生的發(fā)展.教師要注重優(yōu)化教學(xué)模式，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有效開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng).關(guān)鍵詞：高中物理;探究性學(xué)習(xí);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年5期2022-06-01
- 基于探究性學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究
小學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，既能幫助小學(xué)生快速理解和掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也能促進(jìn)他們獨(dú)立思考、自主探究等能力的發(fā)展，而教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。文章對(duì)此進(jìn)行了探索，希望能夠?yàn)樾W(xué)科學(xué)教師的教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);小學(xué)科學(xué);問題情境;創(chuàng)設(shè)方法小學(xué)科學(xué)教學(xué)提倡教師盡量引導(dǎo)小學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展能夠起到非常重要的作用。探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下采用正確的探索方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探究基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
動(dòng)中。應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)可以達(dá)到上述目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。文章結(jié)合高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容闡述探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué);探究性學(xué)習(xí);應(yīng)用策略生物學(xué)是高中階段的一門重要科學(xué)課程，需要學(xué)生以強(qiáng)烈的探究欲望深入學(xué)習(xí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)這也符合生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。而探究性學(xué)習(xí)是一種新型教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在高中基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年9期2022-05-30
- 淺析探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
中生物開展探究性學(xué)習(xí)通常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握生物知識(shí)有著重要影響.在高中生物的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提高，激發(fā)出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)潛能，而且還能使學(xué)生通過(guò)自主探究，親自動(dòng)手動(dòng)腦獲得成就感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提高的同時(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展.關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);教學(xué);應(yīng)用;策略;高中生物中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）21-0142-031高中生物教學(xué)應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的原則（數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年7期2022-05-30
- 基于數(shù)學(xué)核心問題引領(lǐng)，助力小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
能為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指明方向。文章認(rèn)為，核心問題的設(shè)計(jì)需要以教學(xué)目標(biāo)、生本理念和思想方法為導(dǎo)向，融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，推動(dòng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，力求以教學(xué)智慧推動(dòng)學(xué)生智慧的成長(zhǎng)，讓教學(xué)充滿生長(zhǎng)的活力。[關(guān)鍵詞] 核心問題;探究性學(xué)習(xí);教學(xué)目標(biāo)教師的教學(xué)策略在深化課程改革中不斷改進(jìn)，從過(guò)去的“主導(dǎo)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的“引導(dǎo)”，促進(jìn)了知識(shí)的自主建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。在引導(dǎo)的過(guò)程中，問題教學(xué)一躍成為最主要的教學(xué)方式，而核心問題是提問教學(xué)法的關(guān)鍵所在，它可以誘導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 探究性學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
中將摘要：探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在中學(xué)物理課堂教學(xué)中具有較高的價(jià)值，能夠在新課改背景下，滿足中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)不斷提高的需求，以高效的物理課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文要對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)作出解讀，然后提出在中學(xué)物理教學(xué)課堂中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的具體策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)為例;探究性學(xué)習(xí);教學(xué)應(yīng)用;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-物理是學(xué)生在中學(xué)階段最重要的學(xué)習(xí)學(xué)科之一，學(xué)生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，離不開物理學(xué)科的教學(xué)。小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
授課時(shí)采用探究性學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有顯著作用。因此，對(duì)探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析具有一定的研究?jī)r(jià)值。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用策略著名教育學(xué)家布魯納指出：“探索是數(shù)學(xué)的生命線?！睌?shù)學(xué)的根本特征表現(xiàn)為一種探究精神。組織好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)，就把握好了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命線。所謂探究性學(xué)習(xí)，就是在好奇心驅(qū)使下，以問題為導(dǎo)向，學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與接受學(xué)習(xí)正好相反。一、激發(fā)興趣中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)效果，探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法便在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)教育部門對(duì)探究性學(xué)習(xí)作出了詳細(xì)的解釋，即探究性學(xué)習(xí)是高中生物教學(xué)的根本目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖耍咧猩锝處煈?yīng)該遵循教育改革以及教育部門的相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理運(yùn)用探究性教學(xué)，提高高中生物教學(xué)的有效性。本文主要就探究性學(xué)習(xí)在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，并給出合適的對(duì)策，希望能夠?yàn)楦咧猩锝處煹慕虒W(xué)工作提供幫助。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí); 高中階段 ;生物學(xué)教學(xué); 應(yīng)用中小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)存在的困惑，并提出加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)學(xué)生探究不足的方法和策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);困惑;思考引言：探究性學(xué)習(xí)意味著學(xué)生們自主思考，改變?cè)袑W(xué)習(xí)模式，并找到最有益于自己的學(xué)習(xí)方式。高中數(shù)學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)可以為提高課堂質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探究式學(xué)習(xí)中，教師必須給學(xué)生足夠的時(shí)間領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，然后每個(gè)學(xué)生必須參與到學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身弱點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以糾正。一、高中數(shù)學(xué)課堂中探究中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)引言在以往的課堂教學(xué)之中，教師通常占據(jù)著主導(dǎo)的位置，學(xué)生被動(dòng)地參與課堂教學(xué)。這樣過(guò)于被動(dòng)地接受知識(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，可能出現(xiàn)注意力難以集中、教和學(xué)脫離的情況，這在一定程度上影響了教學(xué)的效果。因?yàn)閿?shù)學(xué)課程所具有的特殊性，其有著很強(qiáng)的抽象性以及實(shí)用性，這就給教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。一、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)在高中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)再像中小學(xué)階段那樣中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的應(yīng)用
林姣摘要：探究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有很大幫助，被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極性的提高，是終身學(xué)習(xí)的保障。新課標(biāo)把探究性學(xué)習(xí)放在第一位，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能主動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)其獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。探究性學(xué)習(xí)方式是新課改背景下，大力提倡并重視的一種學(xué)習(xí)方式。它打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也是我們學(xué)習(xí)方式的一種變革。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作精神，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有極為深遠(yuǎn)的意義。但當(dāng)下我們?cè)陂_展探究性學(xué)習(xí)中遇到中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 指向?qū)W習(xí)力培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式