牛超靚

摘要：在數(shù)字媒體的迅速發(fā)展背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)逐漸成為我國各大院校的熱門專業(yè)之一，使我國設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。但是在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，依舊存在各種各樣的問題，不僅影響到整個(gè)課程的教學(xué)效果，也阻礙了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的蓬勃發(fā)展。面對這種情況，本文就針對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，對基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革提出一些具體建議，希望能為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);綜合實(shí)驗(yàn)課程;改革

中圖分類號(hào)：J505

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0071 - 01

隨著數(shù)字電視、手機(jī)等各種數(shù)字媒體的出現(xiàn)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生比較喜愛的一門專業(yè)課程，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展起到了較好的積極影響作用。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，國內(nèi)高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在一些問題，比如課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)設(shè)備過于落后等等，這些都影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，對高校培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才造成較大的負(fù)面影響。在這種情況下，想要實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體環(huán)境下視覺專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，必須要深入了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有效方法對其進(jìn)行改進(jìn)，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平得到有效提高，為我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供有利支持。

1 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)手段過于落后。根據(jù)以往的教學(xué)情況來看，許多高校在開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的時(shí)候，所采用的教學(xué)手段比較落后，普遍都是采用“灌輸式”、“填鴨式”等教學(xué)方法，這不僅影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，也損傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利進(jìn)行。在實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師將自身作為課堂教學(xué)的主體，過于注重對理論知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生的理解能力，忽視了對情境教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，在很大程度上影響了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，阻礙了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。想要提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平，對傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，對新的教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用，是當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要研究方向[1]。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于落后。在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中，各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備是確保課程教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，若是實(shí)驗(yàn)設(shè)備與課程教學(xué)的要求不符，將嚴(yán)重影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的整體效果，甚至對課程教學(xué)的順利開展造成較大阻礙。就實(shí)際情況來看，由于高校的資金投入有限，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的設(shè)備投入存在一定困難，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備過于落后，難以滿足課程教學(xué)的實(shí)際需求，最終影響到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。比如許多高校對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用不夠全面，普遍都是以Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDRAW等軟件為主，對Prem ieir、Af-ter Effects、3 dmax、MAYA、CAD等現(xiàn)代設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用缺乏重視性，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的設(shè)計(jì)軟件無法滿足數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展要求，不利于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

1.3 教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)較低。作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的組織者和執(zhí)行者，教師的能力及素質(zhì)對課程教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響作用，只有確保教師能夠熟練運(yùn)用各種知識(shí)和技能，才能夠切實(shí)提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)水平。然而就實(shí)際情況來看，許多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師都缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，對新的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)都缺乏重視性，甚至存在一定的抵觸情緒，給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展造成較大阻礙。同時(shí)，有些教師存在思想方面的問題，過于追求教學(xué)效率，為完成教學(xué)任務(wù)，常常以死記硬背、重復(fù)訓(xùn)練等方式進(jìn)行知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生是否真正掌握知識(shí)和技能，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的科學(xué)發(fā)展造成極大的負(fù)面影響[2]。

2 基于數(shù)字媒體環(huán)境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的改革路徑

2.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。為促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利開展，應(yīng)積極創(chuàng)新課程教學(xué)方法，通過對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果得到有效提高。首先，教師要積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，通過面對面、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各種渠道建立良好的師生交流環(huán)境，進(jìn)而掌握學(xué)生的真實(shí)想法，在突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平得到有效提高。其次，要充分利用各種新的教學(xué)方法，比如將情境教學(xué)方法運(yùn)用到課程教學(xué)中，通過數(shù)字媒體環(huán)境構(gòu)建一個(gè)符合學(xué)生要求的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠快速融人到教學(xué)情景中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利開展提供有利基礎(chǔ)[3]。

2.2 采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利開展有著較大的影響，且實(shí)驗(yàn)設(shè)備是提高課程教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)合理提高對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入成本，積極采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以此提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的整體教學(xué)效果。首先，要建立系統(tǒng)、完整的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)室，配備功能相符、數(shù)量適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)備，尤其是投影儀、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)備的配置要加以重視，以此保證視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，要加強(qiáng)對各種視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件的引進(jìn)力度，比如當(dāng)前較流行的在線模擬軟件等等，通過這些新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)軟件構(gòu)建一個(gè)更加真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供有利支持。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過程中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平直接影響到課程教學(xué)的整體效果，想要提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，就必須要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的順利進(jìn)行提供有利基礎(chǔ)[4]。首先，要積極加強(qiáng)對教師的知識(shí)培訓(xùn)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能夠全面掌握數(shù)字媒體的各種特點(diǎn)，以更好的方法開展課程教學(xué)。同時(shí)，要積極培養(yǎng)教師的操作能力，確保教師能夠熟練使用各種新設(shè)備、新軟件和新技術(shù)，以此提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。其次，要及時(shí)建立并完善教師培訓(xùn)制度，定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，以此提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠以更好的心態(tài)完成教學(xué)工作，避免出現(xiàn)教師為完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)流于形式，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的整體水平得到有效提高。

綜上所述，為促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革發(fā)展，使其能夠適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展要求，應(yīng)深入了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，從多方面提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的效果，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的發(fā)展提供有利支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]范振坤.非遺項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)踐課程的開發(fā)研究[J].藝術(shù)教育，2018（ 15）：179 - 180.

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