張麗丹

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，美術(shù)學(xué)科成為義務(wù)教育中不可缺少的一門課程，但是受傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的影響，義務(wù)教育階段的美術(shù)課程教學(xué)理念和教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)積極性也不是很高;一些教師在教學(xué)過程中對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授也不是很到位，影響了美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升成為義務(wù)教育階段的主要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;教學(xué)質(zhì)量;高效課堂;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0288 - 01

前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目的是為了通過美術(shù)教學(xué)課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國義務(wù)教育階段發(fā)揮出更為積極的作用，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)一份力量。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段美術(shù)教育要面向全體學(xué)生，主要目標(biāo)是為了陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)感知能力和形象思維能力的發(fā)展，在提升學(xué)生美術(shù)基本能力和基本技能力的同時，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

1 美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育教學(xué)存在著一些比較明顯的問題。

首先，很多教師依然沒有認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)的重要作用，僅僅是將美術(shù)教育作為學(xué)校教育的陪襯科目，教學(xué)中也沒有足夠的重視，影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，雖然一些教師在理論上認(rèn)識到了美術(shù)課程的重要性，但是實際學(xué)習(xí)過程中并沒有采取科學(xué)合理的教學(xué)方案，美術(shù)課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較低，美術(shù)教學(xué)沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。

因此，在未來的美術(shù)教育中，教師要充分的重視學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)，在傳授學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

2 高效美術(shù)課堂教學(xué)策略

2.1 明確美術(shù)課程基本目標(biāo)，注重學(xué)生的主體地位。義務(wù)教育階段美術(shù)課程基本的教學(xué)目標(biāo)是：通過這一階段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠獨立或者集體參與各種美術(shù)活動，如課堂美術(shù)繪畫、課外美術(shù)活動等，能夠用各種工具、材料等完成基礎(chǔ)的美術(shù)活動。通過這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生進(jìn)一步的掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。同時通過學(xué)生集體參與美術(shù)活動，能夠更深的體會到美術(shù)活動的樂趣所在，有利于學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與美術(shù)活動的積極性。根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展水平，其將美術(shù)教學(xué)分為四個學(xué)段：第一學(xué)段是小學(xué)一到二年級;第二學(xué)段是三到四年級;第三學(xué)段是五到六年級;第四學(xué)段是七到九年級。作為教師要明確每一學(xué)年段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)，注重學(xué)生在美術(shù)課程中的主體地位，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，采用科學(xué)合理的方式構(gòu)建美術(shù)高效課堂。

2.2 多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方式是針對傳統(tǒng)教育理念下單一的講說式教學(xué)而言的。多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅能夠改善傳統(tǒng)的美術(shù)課堂的沉悶性，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生能夠全身心的投入到美術(shù)活

以《神奇的口袋》一堂課的教學(xué)為例，此堂課作為小學(xué)階段美術(shù)的初始課程，除了要讓學(xué)生認(rèn)識和利用基本的美術(shù)工具和材料之外，最重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為將來的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；诖宋覀兛梢赞饤墏鹘y(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師示范，學(xué)生模仿。”的基本教學(xué)模式，采用自主、合作、探究式的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的、高效的美術(shù)課堂。

作為小學(xué)初始課程，教師要做好充分準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)工具;教師在課前準(zhǔn)備一個“神奇的大口袋”，口袋中裝滿如剪刀、彩紙、毛筆、水溶彩棒等美術(shù)工具材料，然后采用趣味游戲的方式開始美術(shù)課程。

教師：同學(xué)們，在今天的課程正式開始之前，我們先來玩一個“抓獎”的游戲，看看同學(xué)們都能夠抓到什么大獎呢？

利用小學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分的參與到課前游戲的過程中，學(xué)生通過抓獎活動，都拿到了自己的“獎品”。然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)不同美術(shù)工具的不同用途，這一趣味游戲的過程能夠幫助學(xué)生快速的融人課堂活動的過程中。然后教師按照學(xué)生所持工具的不同，將其分為不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過交流與合作的過程，充分利用自己手中的美術(shù)工具和材料，制作出一些美術(shù)作品?？此坪唵蔚幕顒?，不僅讓學(xué)生對美術(shù)工具和材料進(jìn)行了正確的認(rèn)識，而且掌握了這些工具、材料的基本用途，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到了美術(shù)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為構(gòu)建美術(shù)高效課堂起到了積極的作用。

2.3 開展多樣化的美術(shù)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)高效課堂的創(chuàng)建離不開豐富多樣的美術(shù)活動的開展。作為美術(shù)教師，要充分利用課余時間組織、開展一些多樣化的美術(shù)活動，如“了解美麗的剪紙藝術(shù)”，通過了解我國的剪紙藝術(shù)發(fā)展史，并開展一些剪紙活動，幫助學(xué)生建立起濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，同樣也能夠促進(jìn)美術(shù)高效課堂的建立。

結(jié)論：總而言之，義務(wù)教育階段的美術(shù)高效課堂的建立是一項綜合的教學(xué)任務(wù)。作為教師要充分的認(rèn)識到目前美術(shù)教學(xué)存在的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，采用科學(xué)合理的方式和豐富多彩的課外活動，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，多方面共同努力促進(jìn)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈秀娟.加強現(xiàn)代信息技術(shù)裝備建設(shè)構(gòu)建高中美術(shù)高效課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2017.