季彥谷

舞蹈編創(chuàng)是學前教育專業(yè)中一門重要的基礎課程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐意識有著十分重要的意義。近年來，隨著素質教育改革進程的全面推進，舞蹈教學的重要性日益凸顯出來，對幼兒舞蹈教師提出的要求也越來越高。然而，就現階段我國高校學前教育專業(yè)開展舞蹈教學的現狀來看，還存在著許多較為突出的問題有待進一步的解決。新時期背景下，學前教育專業(yè)舞蹈教學也應緊跟時代發(fā)展，積極創(chuàng)新原有的教學理念，全面提升學前教育專業(yè)學生的舞蹈編創(chuàng)能力，從而有效推動我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展。

1 學前教育專業(yè)舞蹈教學存在的問題分析

學前教育是我國基礎教育事業(yè)中的重要內容，對學生今后的學習態(tài)度和個人素質發(fā)展而言有著十分深刻的影響。隨著時代的不斷進步發(fā)展，人們對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。舞蹈教學作為學前教育專業(yè)的一門基礎課程，學校和教師要予以高度的重視，然而，就目前各高校開展舞蹈教學的現狀來看，還存在著一些較為突出的問題，主要體現在以下幾個方面：

一是，教學理念落后。據調查，大多數高校的學前教育專業(yè)教師在進行舞蹈課教學時仍然習慣于采用傳統(tǒng)的教學方法，如只是簡單地將教材上的內容講解給學生們聽，缺乏必要的課堂演示和互動活動，以致整體的教學氛圍枯燥乏味，不利于培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生對這門課程的學習興趣。

二是，學生舞蹈基礎薄弱。由于多數學前教育專業(yè)的學生此前并沒有任何舞蹈學習基礎，因而對于舞蹈編創(chuàng)的理解能力有限，很難在短暫的課堂教學時間內把握所學內容的要點和精髓所在，以致整體的教學效果不是很理想，學生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)水平提升緩慢。

三是，教學方法過于單一化。目前，許多教師在開展舞蹈課堂教學活動時，只是機械化地將課本上的知識灌輸給學生，缺乏對舞蹈創(chuàng)編技巧等相關內容的講解，導致培養(yǎng)出來的學前教育專業(yè)學生創(chuàng)新能力不足，無法滿足當今社會對幼兒教師職業(yè)綜合素養(yǎng)提出的需求。

2 舞蹈編創(chuàng)在學前教育中的具體應用

2.1 集體舞蹈編創(chuàng)的應用

集體舞蹈是指讓許多幼兒同時進行表演的一種舞蹈形式，對于培養(yǎng)幼兒的團隊意識和統(tǒng)一協調能力具有積極的意義。因此，學前教育專業(yè)教師在進行舞蹈教學時應注重培養(yǎng)學生對集體舞蹈的編創(chuàng)能力，一方面，舞蹈動作的難度要適中，符合幼兒身體的運動特征，保證每個學生都能順利完成表演；另一方面，則還需營造出輕松活潑的舞蹈氛圍，以充分調動幼兒的舞蹈興趣，從而達到促進幼兒綜合素質全面發(fā)展的目的。

2.2 律動組合舞蹈編創(chuàng)的應用

不同的音樂內容或舞蹈動作會產生不同的舞蹈律動，在幼兒舞蹈教學中，如果能夠適當地應用和編創(chuàng)一些律動組合舞蹈，明顯有助于提高幼兒的節(jié)奏感和身體協調能力?？紤]到幼兒之前大多沒有接受過專業(yè)的舞蹈培訓，因此在編創(chuàng)律動組合舞蹈時，可以先通過一些簡單的舞蹈動作作為過渡，逐漸引入難度稍大些的教學內容。

2.3 游戲化舞蹈編創(chuàng)的應用

幼兒生性活潑，應用游戲化的舞蹈教學不僅符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還能充分激發(fā)他們的表演興趣，提升他們的身體動作意識。在編創(chuàng)游戲化的舞蹈動作時，要注意選擇合適的伴奏內容和一些富有趣味性的動作設計，融入游戲化的元素，讓幼兒在游戲的過程中學會舞蹈動作，逐漸熟悉自己身體各個部位，提高他們的身體協調能力。

3 提高學前教育專業(yè)學生舞蹈編創(chuàng)能力的有效策略

3.1 深入了解幼兒的心理特征

學前教育專業(yè)舞蹈教師要想切實提高學生的舞蹈編創(chuàng)能力，除了要提高課堂教學質量以外，還應注重引導學生主動關注幼兒的興趣愛好和心理發(fā)展特征，只有這樣才能設計出符合幼兒實際發(fā)展需求的舞蹈，促進其綜合素質的全面發(fā)展。由于不同幼兒的性格特點、身體素質不同，對舞蹈教學內容的理解能力水平也參差不齊，為此，學前教育專業(yè)學生在編創(chuàng)舞蹈動作時要主動結合幼兒的喜好和身心發(fā)展規(guī)律，設計出優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品。

3.2 提高自身的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)

要想編創(chuàng)出高質量水準的幼兒舞蹈作品，不僅需要學生熟練掌握豐富的舞蹈編創(chuàng)知識，還需具備較高的專業(yè)技能水平。因此，學前教育專業(yè)的舞蹈教師在平時的教學中應有意識地加強實踐訓練環(huán)節(jié)，讓學生在反復訓練的過程中充分掌握舞蹈創(chuàng)編的基本原則和特點，并嘗試著融入自己的理解和創(chuàng)新元素，從而創(chuàng)造出高質量的舞蹈作品。此外，在選擇伴奏音樂時要盡可能地選用與舞蹈動作節(jié)奏接近的曲目，一方面是有利于幼兒更加準確地把握動作韻律，另一方面則是讓他們充分體會到舞蹈藝術的魅力，激發(fā)他們的主觀學習欲望。

3.3 重視創(chuàng)新教育

隨著社會時代的發(fā)展，對幼兒舞蹈教學也提出了新的要求，為此，高校學前教育專業(yè)教師在培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)編能力時一定要時刻強調創(chuàng)新思想，鼓勵學生主動搜集與幼兒舞蹈教學相關的素材內容，積極融入創(chuàng)新內容，在教材內容的基礎上不斷推陳出新，以切實提高自身的舞蹈創(chuàng)編能力，開展高質量水平的幼兒舞蹈教學活動。

4 結語

綜上所述，舞蹈教學是學前教育專業(yè)的重要內容，學校和教師應予以足夠的重視，在保證課堂教學質量的基礎上，學前教育專業(yè)的舞蹈教師還應注重培養(yǎng)學生的舞蹈編創(chuàng)能力，引導他們學會主動關注幼兒身心特點，積極運用生活化、游戲化的的素材來編創(chuàng)出富有趣味的幼兒舞蹈，以充分調動幼兒的學習興趣，踐行素質教育改革背景下對舞蹈教學提出的需求，從而有力地推動我國基礎教育事業(yè)的全面發(fā)展。

（作者單位：陜西師范大學音樂學院）