新時(shí)期拓寬師范生就業(yè)路徑的幾點(diǎn)建議

劉學(xué)華

新時(shí)期下，師范生的就業(yè)方式由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌鰧?dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”。自主擇業(yè)和雙向選擇改變了國家“包分配”的就業(yè)模式，使得師范生有了更多自由選擇的權(quán)利，同時(shí)，用人單位也擁有了更多的自主權(quán)，但是，由于人才市場競爭日趨激烈和對師范生的要求不斷提高，再加上教育師資來源逐漸多樣化，一定程度上，師范生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)危機(jī)逐漸開始顯現(xiàn)出來。國家、社會(huì)和畢業(yè)生本人應(yīng)予以高度重視， 通過適當(dāng)控制招生規(guī)模，調(diào)整教育模式，完善就業(yè)政策， 建立強(qiáng)大有效的社會(huì)支持系統(tǒng)，鼓勵(lì)師范生到基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念等系列措施，積極探尋緩解師范生就業(yè)壓力、推動(dòng)師范生成功就業(yè)的路徑。

1 新時(shí)期下師范生就業(yè)市場的現(xiàn)狀及成因

當(dāng)前，在巨大的就業(yè)競爭壓力下， 師范生的就業(yè)情況不容樂觀，師范生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)危機(jī)逐漸顯現(xiàn)。其原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：師范院校的畢業(yè)生面臨教育師資來源日趨多樣化的嚴(yán)峻形勢，師范類行業(yè)的需求幾近飽和；師范生就業(yè)能力與用人單位的需求存在較大差距；師范生擇業(yè)觀念在很大程度上存在著突出的擇業(yè)矛盾；大學(xué)生就業(yè)渠道不暢，“雙向選擇”的市場就業(yè)模式在實(shí)踐中并沒有完全落實(shí)到位；高等教育供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)整體供過于求，等等這一系列因素成為制約師范生順利就業(yè)的“瓶頸”。

2 拓寬師范生成功就業(yè)的路徑

2.1 從國家的角度來講，要調(diào)整教育模式，完善就業(yè)政策。

2.1.1 調(diào)整教育模式是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要。

在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，要將是否滿足或符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求作為檢驗(yàn)高等教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)。從而也要求進(jìn)一步賦予高校在專業(yè)設(shè)置和招生方面的更大自主權(quán)，使其能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和勞動(dòng)力市場的變化，即使調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計(jì)劃。對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致就業(yè)率較低的學(xué)校和專業(yè)，應(yīng)減少其招生計(jì)劃，甚至停止招生。高校應(yīng)在低年級對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)和綜合教育，而在高年級確定學(xué)生的具體專業(yè)方向。此外，還必須高度重視的一項(xiàng)工作是，“應(yīng)該在高校中設(shè)置自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)課程”，多方面地提高師范類畢業(yè)生參與就業(yè)競爭的綜合素質(zhì)。

2.1.2 完善就業(yè)政策有助于引導(dǎo)師范類大學(xué)生成功就業(yè)。

盡管國家已經(jīng)提出了“自主擇業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策，但到目前為止，“雙向選擇”的就業(yè)政策仍是我國大學(xué)生就業(yè)的基本政策和主要模式，只是因?yàn)椤白灾鲹駱I(yè)”的大學(xué)生就業(yè)政策需要一個(gè)過渡過程。一方面，要求國家逐步放寬對高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的安排與控制；另一方面，繼續(xù)深化勞動(dòng)人事制度尤其是戶籍制度改革，建立有效的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，使得人才流動(dòng)更為自由，為師范類大學(xué)生自主擇業(yè)創(chuàng)造必要的、有利的條件。

2.2 從社會(huì)的角度來講，要建立強(qiáng)大有效的支持系統(tǒng)。

目前師范類畢業(yè)生在就業(yè)的信息渠道和就業(yè)服務(wù)等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生異地求職時(shí)還存在信息不暢，成本太高等問題。要切實(shí)解決這些矛盾，諸多工作機(jī)制務(wù)必健全，包括進(jìn)一步完善中國的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)體系，盡快建立起全國性的師范生甚至所有大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，建立和完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標(biāo)的定期發(fā)布制度，公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)開設(shè)專門窗口，對師范類畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記并提供免費(fèi)職業(yè)介紹服務(wù)。

2.3 從大學(xué)生自身來看，要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，全面提升就業(yè)能力。

2.3.1 培養(yǎng)綜合素質(zhì)， 提高就業(yè)能力。

相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多用人單位明確表示不要應(yīng)屆生，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，招來后單位還要花費(fèi)相當(dāng)精力進(jìn)行培訓(xùn)。在這種形勢下，師范生必須利用在校時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識，要調(diào)整觀念，勇敢面對世界，接納世界，積極挖掘自己多方面的潛能，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，必須針對用人單位看重綜合素質(zhì)和就業(yè)能力兩個(gè)方面，全面包裝自己，以實(shí)力贏取用人單位的青睞。

2.3.2 轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念， 走多元化的就業(yè)道路。

當(dāng)前，師范生的擇業(yè)觀念變得理性，但是在很大程度上存在著突出的擇業(yè)矛盾：擇業(yè)目標(biāo)高居不下，盲目攀比，與社會(huì)需求形成很大反差。在畢業(yè)生就業(yè)市場相對過剩的境況下，師范生必須解放思想，積極轉(zhuǎn)變觀念，在擇業(yè)道路上走多元化道路。具體地說，要從是否發(fā)揮個(gè)人的才能和施展特長出發(fā)，淡化專業(yè)對口觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新觀念，走一條面對現(xiàn)實(shí)，降低起點(diǎn)，先融入社會(huì)，再尋求發(fā)展的道路；利用所學(xué)知識進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，解決自身就業(yè)問題；還可以持續(xù)深造攻讀研究生，推遲就業(yè)，構(gòu)筑更高的發(fā)展平臺。只要轉(zhuǎn)變觀念，師范生的就業(yè)就有了更多的自主機(jī)會(huì)，就業(yè)難題也易于解決。

2.4 從學(xué)校來看，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式。

首先，要讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，有意識進(jìn)行多元化職業(yè)方向引導(dǎo)；其次，充分提高學(xué)校自身的資源和專業(yè)優(yōu)勢，豐富就業(yè)能力提升平臺；第三，加強(qiáng)學(xué)校自身軟件和硬件設(shè)施的建設(shè)，給學(xué)生提供大量的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在就業(yè)之前就儲(chǔ)備了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來增強(qiáng)師范生的就業(yè)優(yōu)勢；最后，學(xué)校要開展全程化就業(yè)指導(dǎo)，秉承以人為本，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開拓新思路，勇于創(chuàng)新，積極尋找適合師范生就業(yè)路徑的新思路、新方法，切實(shí)做好師范生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為師范生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（作者單位：河北傳媒學(xué)院）