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      聚焦課堂提高質(zhì)量

      2018-10-20 08:10:00王兆榮
      知識(shí)文庫(kù) 2018年11期
      關(guān)鍵詞:學(xué)校課堂教學(xué)課堂

      王兆榮

      提高質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題,而提高教育質(zhì)量最核心的問(wèn)題是什么?是課堂。再好的教育理念,如果體現(xiàn)不到課程上,滲透不到課堂中,將很難真正發(fā)揮作用。提高質(zhì)量,課堂是焦點(diǎn)。要讓課堂有效,學(xué)校的管理、教師的引導(dǎo),學(xué)生的能動(dòng)都是不可或缺的重要因素。

      1 學(xué)校的管理

      1.1 加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化內(nèi)部管理

      面對(duì)新形勢(shì)和新課標(biāo)要求,學(xué)校一方面始終把理念更新和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在工作的首位,要求班子成員和教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接納新信息、樹立新觀念,不斷提高自身素質(zhì),切實(shí)提高管理能力和教育教學(xué)能力。我們學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度和各種計(jì)劃,努力營(yíng)造出教師“用心工作、愛心育人、進(jìn)步提高”的制度氛圍,構(gòu)建科學(xué)的課堂管理體系。根據(jù)各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)施過(guò)程中的反饋情況,學(xué)校組織班子成員、教代會(huì)成員及時(shí)對(duì)現(xiàn)行的管理制度進(jìn)行修訂完善,充分體現(xiàn)人文性和可操作性,最大限度地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)工作積極性.

      1.2 先規(guī)劃巧安排,對(duì)課堂教學(xué)做到心中有數(shù)

      凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。每學(xué)期初,學(xué)校要求各學(xué)科任課教師認(rèn)真寫好工作計(jì)劃,并按要求提前備好一周課,在開學(xué)前一天交教導(dǎo)處檢查。教導(dǎo)處對(duì)教師的計(jì)劃、備課情況認(rèn)真檢查、記錄,并將檢查情況及時(shí)交流,對(duì)需修改、完善的,及時(shí)向教師提出建議,教師修改后再行上課。力求教師在教學(xué)工作開展前對(duì)本學(xué)科知識(shí)體系、課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)、重難點(diǎn)、學(xué)生情況、教學(xué)措施等做到有計(jì)劃、有步驟、胸中有數(shù)。力求每一節(jié)課有所創(chuàng)新、每一節(jié)備課要有效。

      1.3 細(xì)檢查勤督促,讓細(xì)節(jié)促進(jìn)成效

      堅(jiān)持不懈的細(xì)抓常規(guī),將教學(xué)“八認(rèn)真”落到實(shí)處。按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則對(duì)各教師在教育教學(xué)工作的各個(gè)階段提出了詳細(xì)的要求,在開學(xué)初、每周、每月進(jìn)行檢查落實(shí),提出各教師教學(xué)常規(guī)工作中優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的教學(xué)方式方法等,促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

      1.3.1 每月對(duì)教師備課本、教學(xué)常規(guī)手冊(cè)檢查,檢查各學(xué)科備課各項(xiàng)設(shè)計(jì)、課時(shí)量、反思情況等是否符合新課標(biāo)要求。教學(xué)常規(guī)手冊(cè)周教學(xué)記錄、輔導(dǎo)學(xué)生情況是否及時(shí)記錄。對(duì)檢查情況詳細(xì)記載,并及時(shí)與教師交換意見,促進(jìn)教師的教育教學(xué)工作的有效性。

      1.3.2 教導(dǎo)處堅(jiān)持每日一巡課,按教學(xué)“八認(rèn)真”要求每天巡查各班的上課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開展情況,并對(duì)巡查到的優(yōu)點(diǎn)和不足及時(shí)與教師交換意見,加強(qiáng)常態(tài)課的管理。

      1.3.3 嚴(yán)格作業(yè)管理制度,作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,作業(yè)的質(zhì)量必然影響課堂的效益。所以學(xué)校非常重視對(duì)作業(yè)情況的管理。學(xué)校的各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科的作業(yè)都分別安排了行政成員每月抽查。抽查作業(yè)布置量是否符合規(guī)定,作業(yè)批改是否及時(shí),糾正錯(cuò)誤是否到位等,并對(duì)檢查情況詳細(xì)記載,及時(shí)與教師交換意見,從作業(yè)上來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)工作,提高課堂效益。

      1.3.4 嚴(yán)格月考、期末考試及能力測(cè)試紀(jì)律,以嚴(yán)格的考風(fēng)促教風(fēng)。學(xué)校每月開展一次學(xué)月檢測(cè),教師針對(duì)本月教學(xué)情況認(rèn)真命題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè),學(xué)校統(tǒng)一在每月最后一周進(jìn)行檢測(cè),合理安排監(jiān)考,嚴(yán)格考試紀(jì)律,檢測(cè)完要求教師認(rèn)真批改試卷,分析學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)開展情況。

      1.3.5 堅(jiān)持聽課評(píng)課制度

      每期每個(gè)教師聽評(píng)課至少20節(jié)。校長(zhǎng)、學(xué)校班子成員更要帶頭聽課,在聽評(píng)課中教師相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù),最得了較好的效果。、

      1.3.6 善始善還終,每個(gè)期末,各學(xué)科任課教師都要認(rèn)真寫好各工作總結(jié),教導(dǎo)處對(duì)各教師的總結(jié)認(rèn)真檢查、記錄,對(duì)于需要修改、完善的向教師提出合理的建議。學(xué)校希教師在這回顧總結(jié)中,歸納出經(jīng)驗(yàn),為以后課堂效益的提高作鋪墊。

      1.4 組織開展各種活動(dòng)評(píng)比,例如錄制一師一優(yōu)課的微視頻、撰寫優(yōu)秀教學(xué)案例、教育教學(xué)論文、反思文章等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

      1.5 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師工作積極性

      每學(xué)期期末考試后,在能夠排出片名次時(shí),學(xué)校就會(huì)在全校學(xué)生會(huì)、教師會(huì)上對(duì)期末考試中進(jìn)入片前列的優(yōu)秀的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng),在下期開學(xué)初,對(duì)進(jìn)入全市前十名的初中科任教師,進(jìn)入全市前十四名的小學(xué)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品經(jīng)常雖然是只有不足三百元的一些紀(jì)念品,但對(duì)教師們產(chǎn)生的鼓舞作用是巨大的,對(duì)全校教學(xué)工作的促進(jìn)是有作用的,對(duì)課堂效益的提高是有幫助的。我曾聽到一個(gè)教師感慨的說(shuō):“獎(jiǎng)品管錢的多少不重要,重要的是教師的辛勤工作、高效工作得到了認(rèn)可!”

      當(dāng)然,對(duì)這類教學(xué)高效的教師,學(xué)校在績(jī)效分配時(shí)還會(huì)偏重的。學(xué)校的績(jī)效堅(jiān)持以“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,多勞多得”的原則作為分配方案,課堂高效,教學(xué)高效的,自然會(huì)酬報(bào)多些。另外我校的評(píng)優(yōu)秀選先進(jìn),進(jìn)職稱,漲工資也跟課堂高效,教學(xué)高效是有緊密關(guān)系的。

      1.6 營(yíng)造和諧氛圍,創(chuàng)設(shè)教師愉悅工作的心境

      一個(gè)人的生命是由工作生活等部分構(gòu)成的。臨濟(jì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子既關(guān)注教師工作,也關(guān)心教師生活:哪位教師生活遇到困難了,主動(dòng)關(guān)心、幫助是必然的,哪位教師家有白、紅事,我們必然會(huì)早早的扎起。。。。。和諧氛圍,愉悅的心境,才能在教學(xué)中積極主動(dòng),才能高效。

      2 教師引導(dǎo)

      課堂,它是一次又一次心靈與心靈的交融,思想與思想的碰撞,智慧與智慧的交流。我校在每一節(jié)課中要求教師要有以下的理念: 創(chuàng)設(shè)情境,科學(xué)設(shè)問(wèn),積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)等。

      教師駕馭課堂的能力決定著課堂的效益。為了提高教師駕馭課堂的能力,學(xué)校非常重視教師能力的提升。聽課評(píng)課、研課磨課是教師提升的常用手段,走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)是學(xué)校培訓(xùn)的常規(guī)方式,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)是學(xué)校對(duì)教師的倡導(dǎo)。如為了更新教師的引導(dǎo)手段,提升教師引導(dǎo)的頻率,讓教師的引導(dǎo)更能激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)校大力倡導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)多媒體。

      臨濟(jì)學(xué)校教師平均年齡47歲,大部分進(jìn)入了中、老年行列,但為了課堂教學(xué)的有效性,他們都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著多媒體的運(yùn)用技術(shù),學(xué)校也千方百計(jì)給老師們提供技術(shù)指導(dǎo):請(qǐng)專家講解技術(shù)難題、培養(yǎng)種子選手指導(dǎo),制定措施鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作等。教師們運(yùn)用多媒體教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)課堂效益真的提高了,于是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性更高了,課堂上利用多媒體的技術(shù)也更嫻熟了?,F(xiàn)在,全校教師沒(méi)有一個(gè)不會(huì)多媒體教學(xué)的。

      3 學(xué)生的能動(dòng)

      沒(méi)有課堂的支撐,任何教育改革和追求都是空談,沒(méi)有課堂的徹底革命,任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水。再好的教育理念,如果體現(xiàn)不到課程上,滲透不到課堂中,將很難真正發(fā)揮作用。我校在教學(xué)常規(guī)管理中要求教師應(yīng)該有這樣的理念與追求:把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生各得其所,自主發(fā)展。為此,我校在課堂上開展了“自主探究,分組合作”的學(xué)習(xí)模式的科學(xué)研討活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我校主要在初中段開展。在這個(gè)活動(dòng)中,我們是這樣做的:

      3.1 合理分組。教師根據(jù)學(xué)生的性別,學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、興趣、背景等幾個(gè)因素進(jìn)行分組。各小組按好、中、差比例組合,形成組內(nèi)異質(zhì),這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng),讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉,讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到提高,讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn),最終形成各盡其能,互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

      3.2 選好合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。為了保證各小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量,要在小組中指定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),并加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。教他們?nèi)绾谓M織本組同學(xué)開展合作學(xué)習(xí),怎樣處理組員們不同的意見、觀點(diǎn),及時(shí)歸納整理本組的學(xué)習(xí)情況……

      3.3 組織交流,進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的速度、質(zhì)量等情況進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)、小結(jié),指出各小組的成績(jī)和不足,讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失,以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。

      我們?cè)谧灾骱献鞯哪J街信囵B(yǎng)了學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成都是有利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮,能夠更好提高課堂效益。

      學(xué)校盡管在“聚焦課堂”上想了一些辦法,開展了一些活動(dòng),取得了一些成績(jī),但在實(shí)際中還是存在著一些問(wèn)題:

      比如,在課堂教學(xué)中,如果有教師聽課時(shí),教師準(zhǔn)備充分,教師的引導(dǎo)作用、學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出色,該課堂教學(xué)的效果也高些,但在平時(shí)上課時(shí)的隨意性要大些,個(gè)別班級(jí)的學(xué)生甚至要能動(dòng)過(guò)度。

      在以后的教育教學(xué)管理中,我們將不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)的做法,謙虛向教育行家取經(jīng),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

      (作者單位:邛崍市臨濟(jì)九年制學(xué)校)

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