蘇林

摘要：現(xiàn)代教育技術的應用打破了多年沿襲的傳統(tǒng)教育模式，改變了教材唯文字的單一狀況，突破了固有的班級授課制，也為教師主導作用的發(fā)揮，學生主體地位的體現(xiàn)搭建了新的平臺。

關鍵詞：信息技術;存在的問題;提高能力;效率

信息技術服務于教學，現(xiàn)代教育技術促進教改，已成為不容置疑的事實?，F(xiàn)代教育技術的應用打破了多年沿襲的傳統(tǒng)教育模式，改變了教材唯文字的單一狀況，突破了固有的班級授課制，也為教師主導作用的發(fā)揮，學生主體地位的體現(xiàn)搭建了新的平臺。

要提高融合的效率，首先要看清楚我們的信息技術應用到傳統(tǒng)課堂存在哪些問題。

一、我認為在實際融合中存在的問題：

1、受傳統(tǒng)教育思想及應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。

2、技能生疏。對運用教學點數(shù)字資源心有余而力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。很多上了年紀的教師接觸電腦的時間少，平時嫌麻煩，課堂教學幾乎不使用課件之類，只會點最基本的開機、關機操作，更不要說下載資源，制作課件了。

3、教師在利用現(xiàn)代化教學手段上不積極。有的學科、教師經常使用，游刃有余，有的學科、教師很少使用，甚至不用。尤其是老教師主動運用數(shù)字資源資源的意識差。

4、教師沒有積極地進行自主學習。教學任務重，不能投入很多的精力、時間，系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育理論與技能。一般是學校促一促，教師學一學，培訓多少學多少。

二、如何提高教師利用信息技術的能力：

1、技術扶持.學校應組織技術人員以熱情服務樹立教師應用現(xiàn)代化教學手段的信心，使教師由敢于應用現(xiàn)代教育技術手段到熟練運用到創(chuàng)新地運用。資源不怕使用壞，就怕閑置放壞。

2、充分調動老師應用數(shù)字資源的積極性。把教學點老師的應用積極性充分調動起來，讓他們認識到教學點數(shù)字教育資源究竟有什么，怎樣用，用了有什么效果，這樣他們才會主動去用。通過多媒體的音效、畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。恰當?shù)剡\用數(shù)字教育資源進行教學比傳統(tǒng)教學模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。

3、政策激勵，通過技術考核、課堂教學大比武等措施，促使教師學習、應用現(xiàn)代教育技術。技術考核成績記錄在教師業(yè)務檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據(jù)。同時，對于表現(xiàn)突出的教師，給予物質獎勵。

4、加強理論知識的學習，在實踐中提高操作水平。在學習的過程中，盡力多學一些與自身教學有關的科研課題，只有采用這種循序漸進的學習方法，才能做到學為所用。學校嚴格要求教師運用現(xiàn)代教育技術手段上課，以課堂作為演練的舞臺，強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開評比課，以檢驗教師整合教育技術于實際教學中的水平。舉辦教師多媒體課件評比，要求每位教師上交多媒體課件，推動多媒體教學課件的開發(fā)和廣泛運用。充分地利用了音像教學設備和網絡教學資源，豐富了自己的教學內容和形式，也激發(fā)學生的學習興趣，在開發(fā)課程資源時，充分利用信息和互聯(lián)網絡，學習別人先進的教學方法。

三、如何提高信息技術融合課堂的效率：

信息技術與學科教學融合中教與學方式和方法的變革重點在于對學生學習方式的改變，從被動接受學習、死記硬背、機械運用轉變?yōu)橹鲃幼灾鲗W習、善于思考、靈活運用的學習方式。與此同時，老師的教學方式也必須適合這些轉變，將教的過程重點放在如何針對性地對學生的自主學習提供有益的幫助、策略地引導和啟發(fā)學生的思考、正確指導學生如何舉一反三靈活運用所學知識上。

1、傳統(tǒng)講授法融合信息技術。通過信息技術手段，生動開鍋地描繪某些事物現(xiàn)象，敘述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，使學生形成鮮明的表象和概念，并從情趣得到感染。對一些較復雜的問題、概念、定理和原則等，進行較系統(tǒng)而嚴密的解釋和論證。

2、網絡條件下和學科教學融合。知識經濟的來臨，呼喚著教育的創(chuàng)新和變革，以信息技術和網絡技術為核心的教育信息化是實現(xiàn)教育的創(chuàng)新和變革的突破口。在網絡下實施課堂教學我們一定要讓老師做好角色的轉變，熟習網絡條件下的學科教學融合，選擇適宜的教學模式，這樣才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的先進性，提高我們的教學效果，增強學生的基本素質。

基于網絡的課堂教學模式，與傳統(tǒng)課堂教學模式有明顯的區(qū)別，它應該盡可能地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，對教師的能力素質提出了新的要求，提高教育技術能力即如何運用技術，特別是信息技術，網絡技術來優(yōu)化教育教學過程的能力。

人機交互、立即反饋是多媒體技術的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生豐富多彩的人機交互方式，而且立即反饋。多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學模式乃至教學思想的一個重要因素。

信息技術與學科教學融合合是項長期而艱巨的任務，我們必須要抓早、抓緊、抓好，以信息技術與學科教學整合為突破口，全面提升我們的教育教學質量，切實推動我們教育信息化進程。

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