任英

摘要：近年來，隨著教育的不斷改革，課堂游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用受到越來越多人的關(guān)注。很多教育者都意識到，把課堂游戲與課堂教學(xué)良好的結(jié)合在一起是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。接下來我將根據(jù)自己的見解，講一講課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容;意義;應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對小學(xué)生的各項發(fā)展有著積極的作用。教學(xué)實踐研究表明，課堂游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠很好的提升課堂教學(xué)效率。課堂游戲的應(yīng)用就是讓學(xué)生通過做游戲的方式把數(shù)學(xué)學(xué)好，在玩耍的同時也能兼顧學(xué)習(xí)，是一個兩全其美的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容有：數(shù)字、計量、計算、應(yīng)用題等，圍繞這幾個方面對數(shù)學(xué)展開學(xué)習(xí)。讓小學(xué)生從認識數(shù)字開始，學(xué)會一些基本的數(shù)學(xué)運算，了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科和利用數(shù)學(xué)問題解決一些基本的生活問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還有利于促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生接下來的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用課堂游戲的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性就是玩耍，最大的愛好也是玩耍，能夠把學(xué)習(xí)和玩耍結(jié)合在一起無疑是最好的教學(xué)方式。課堂游戲的應(yīng)用讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)的深入發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情，同時學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性我相信每一個教師都有深刻的體會，面對有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師在展開教學(xué)活動時就會相對容易，學(xué)生只需教師稍加指導(dǎo)便能自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。相反，沒有興趣的學(xué)生也經(jīng)常讓教師感到“頭疼”，無論教師花費多少精力，取得的教學(xué)效果也很有可能不盡人意。既然課堂游戲能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師注重課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用就會變得有意義。在小學(xué)階段把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)好，才能為接下來初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生擁有更加美好的未來。

（二）增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

很多教師也許對課堂游戲還存在一定的誤解，總是以為學(xué)生要是在課堂上玩游戲就不會再學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果肯定會降低。事實上，經(jīng)過教學(xué)實踐證明，經(jīng)常在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用課堂游戲的班級，數(shù)學(xué)教學(xué)水平比不經(jīng)常應(yīng)用課堂游戲的班級的教學(xué)水平高很多。小學(xué)生的注意力十分不容易集中，經(jīng)常因為一些其他事情被吸引，或者獨自在課堂上開小差，對于教師講授的知識點可能也沒聽到多少。應(yīng)用課堂游戲后學(xué)生的注意力就容易被教師吸引，學(xué)習(xí)效果就會得到增強。課堂游戲可以增加學(xué)生與教師的互動，教師選擇合適的課堂游戲應(yīng)用到課堂中，讓全班同學(xué)都參與其中，這樣的教學(xué)模式讓班級學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚。課堂游戲的應(yīng)用能夠增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，告別傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂、告別死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生們在快樂、輕松的課堂氛圍中好好學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)方法。

（三）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔

課堂游戲的最大特點就是能夠讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，所以課堂游戲在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔方面功不可沒。我們一直在倡導(dǎo)給當代學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔，還學(xué)生們一個美好的童年，但是卻還是經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生因為學(xué)習(xí)整天過的十分痛苦，在這樣一個美麗的年齡本應(yīng)該有更多的快樂才對。既然改變不了家長、學(xué)校重視學(xué)生成績的局面，那么作為一名教師，最好的教學(xué)方式就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找回快樂。課堂游戲恰好就能帶給學(xué)生快樂，所以在組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中我們要學(xué)會應(yīng)用課堂游戲。學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔也許會因為課堂游戲的應(yīng)用得到減少，這也是我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師最希望看到的現(xiàn)象。童年的時光短暫而美好，希望學(xué)生們不會因為各種學(xué)習(xí)失去了一些最簡單的快樂，能夠好好享受生命中的每一個階段。

三、課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）組織好游戲的開展

教師在準備開展課堂游戲之前一定要先做好充足的準備，準備好教學(xué)材料，寫好教學(xué)計劃，思考怎樣讓課堂和游戲良好的結(jié)合在一起，預(yù)測一下在游戲開展的過程也許會出現(xiàn)的狀況，教學(xué)目標實現(xiàn)的情況好壞等。比如在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)這個知識點的時候，教師應(yīng)該先要求學(xué)生回到家中準備好小棒這種數(shù)數(shù)的教學(xué)工具，然后帶到學(xué)校以便在數(shù)學(xué)課堂上使用。在游戲開展之前，教師最好對班級同學(xué)進行分組，這樣的教學(xué)效果比學(xué)生一個人游戲要更好一些，學(xué)生在小組之間互相討論，互相幫助能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生的思維。每一個小組由5-6個人組成，然后游戲小組根據(jù)教師的講解開始游戲，學(xué)生通過在課堂上“玩耍”小棒進行數(shù)字學(xué)習(xí)，從最簡單的數(shù)字1開始，一邊數(shù)一邊記數(shù)字，還可以根據(jù)不同的小棒顏色進行分組，比較多少等活動。一個看似復(fù)雜的數(shù)字學(xué)習(xí)在課堂游戲的應(yīng)用下讓學(xué)生很快就掌握了，把復(fù)雜的知識簡單化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。組織游戲的過程中，教師還要四處巡視，幫助學(xué)生解決困難或者疑惑的地方，同時監(jiān)督每一個學(xué)生都參與到游戲中并管理好課堂紀律。

（二）選擇合適的課堂游戲

小學(xué)生的知識和閱歷并不豐富，并不是所有課堂游戲都適合學(xué)生，教師在選擇課堂游戲時就要進行思考，選擇最合適的課堂游戲才能取得令人滿意的效果，否則很有可能會適得其反?，F(xiàn)如今教育專家提出的課堂游戲數(shù)不勝數(shù)，怎樣在這些課堂游戲中選擇出最適合小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中開展的呢？這就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、認知等方面做出合理的抉擇。在小學(xué)低年級教師選擇的游戲應(yīng)該盡可能簡單，且符合該年齡段的小學(xué)生游戲，這才是應(yīng)用課堂游戲的關(guān)鍵所在。對于那些比較復(fù)雜的游戲就不能在低年級課堂上使用，不然學(xué)生可能會對課堂游戲產(chǎn)生抵觸，達不到相應(yīng)的教學(xué)目的。

（三）制定合理的游戲規(guī)則

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，小學(xué)生自制能力差，在開展游戲的過程中需要制定一些合理的規(guī)則加以約束才能讓課堂游戲的效果變得更好。首先，是紀律方面的規(guī)則，經(jīng)常在游戲過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒有認真游戲而是在聊天，在游戲過程中教師就要禁止學(xué)生講與課堂教學(xué)沒有關(guān)系的事情。其次，是規(guī)定一些獎懲規(guī)則，對表現(xiàn)差的學(xué)生教師要給予相應(yīng)的懲戒，比如適當多加一些數(shù)學(xué)練習(xí)題等，同樣的，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以發(fā)一些小糖果或者說一些表揚的話語。這樣的方法能夠激發(fā)出學(xué)生的“好勝”心理，畢竟每個學(xué)生都希望得到教師的表揚與獎勵。

總而言之，希望通過課堂游戲的應(yīng)用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到進一步提升，希望每一個數(shù)學(xué)教師都能夠注重課堂游戲的應(yīng)用。