多媒體在小學數(shù)學教學中的運用

陳萍

摘要：多媒體是現(xiàn)代科技發(fā)展的一個重要體現(xiàn)，它讓教師的教學模式與以前發(fā)生了一定程度上的變化，對于教師授課與學生學習都具有一定的幫助。為了讓教師更好地教好數(shù)學這一門學科，讓越來越多的學生能夠更好地學會這門學科，在本篇文章中，將討論多媒體小學數(shù)學教學過程中的運用。

關鍵詞：多媒體;小學數(shù)學;學生

現(xiàn)在的學生和教師都處在一個新的時代，而不斷發(fā)展的科學技術帶給了我們不同的教學方式，讓我們得教學模式逐漸的革新。而引進一些教學設備，是為了提高課堂的教學質量，比如引進多媒體，讓多媒體這項科技更好地融合到我們數(shù)學教學的課堂當中，對于我們的教學質量的提高與學生的學習都會有很大的幫助，所以本文中將討論多媒體在小學數(shù)學教學中的運用。

一、教師能夠熟練運用多媒體

在課堂中，教師想要通過使用多媒體來幫助小學生進行學習，就需要個人提高對于這項技術的熟練程度，不能夠出現(xiàn)教師自己在講臺上，卻對于這項技術的功能一無所知或者使用時不知道從何而起這樣的情況，這不僅僅會影響教師的個人形象，還會耽誤一定的課堂時間，較為嚴重的會影響教師的威信度。所以教師能夠熟練的使用多媒體是將這項技術引進課堂的首要條件。

二、教學過程中運用多媒體

我們需要讓學生更好地學習數(shù)學這門科目，那么多媒體就能夠給予我們這樣的幫助并帶來很多裨益，使得教師能夠達到對于教學進度與教學質量的要求，也讓學生能夠真正的更好地學習到這門科目。因為小學時期的數(shù)學是對將來理科性科目的學習做出一定程度的鋪墊，讓他們能夠更好地開啟將來的學習并且有一定的基礎，所以教好小學生數(shù)學是我們身為教師的責任和義務，也是對學生負責。通過運用多媒體來教學，讓每一個學生都開始不斷地探索數(shù)學，在數(shù)學上有所突破。

（一）運用多媒體幫助引導學生思路

教師在授課以前都會進行一定的授課準備，也就是備課，而運用多媒體制作教學中使用的PPT，也算是做了課前準備——備課。備課的目的是使教師的課程具有邏輯性，讓學生能夠更好地跟著教師的思維走，因為數(shù)學本身就是一門考驗學生邏輯思維能力的學科，而我們所面對的這些學生還都是小學生。所以需要使用有邏輯性的課前準備來幫助帶領他們，而電子設備的一張一張的顯示，也不會干擾到學生的思考，還能夠讓學生積極的學習。提高學生學習數(shù)學的能力，在新時代的發(fā)展下，確實有一些知識離不開利用多媒體來進行教學，多媒體課件集文字、圖像、聲音等于一體，具有獨特的優(yōu)勢。在教學中恰當使用多媒體課件，不僅能夠積極調動學生的多種感官，還能提高學生的觀察分析、語言表達、思維想象等綜合素養(yǎng)，以此來形成學生對于數(shù)學這門學科的學習思路。

（二）運用多媒體激發(fā)小學生的學習興趣

多媒體的大屏放映方式對于年幼、好奇心重的小學生來說的確具有足夠大的吸引力，教師需要注重利用好學生對于多媒體這項新奇事物的求知欲與探索的迫切，來引導這群年幼的學生進入學習的氛圍中。在我小學的學習中，有一堂課程令我印象尤為的深刻。那是我第一次接觸到多媒體教學的課堂。當時我的老師正是在上數(shù)學課，關于倍數(shù)關系那節(jié)的知識點，對于小學生的我來說，還是存在一定難度的，但是因為我的小學數(shù)學老師在那一堂課中，使用了多媒體進行輔助教學，我也不知道是起于什么，但是我就是對那堂課的內容至今記憶猶新，并且在之后的數(shù)學學習過程中保持了很高昂的學習激情。這是我個人的親身經歷，但是有過教育經歷工作者的教師，都會發(fā)現(xiàn)利用多媒體進行教學確實較為輕松，并且能夠引起學生的學習興趣，提高課堂的有效性。

（三）克服多媒體硬件的不足

在多媒體沒有出現(xiàn)的時代，教師都是通過板書也就是黑板與粉筆結合的形式來進行授課的，由于人力能夠做到程度的限制，所以當時教師并沒有在自己的板書中展示太多的東西，有的時候甚至只是照著書本的內容板書，對學生簡單的講解一遍就過了，還有在習題的評講過程中，學生很容易找不到教師所講的內容以及造成走神等不好的授課問題，而這些問題也都是過去課堂有效性較為低下的原因，學生們也不能夠很好的看到教師所展示的東西，還有各個方面的偏差，這些問題還加劇了學生的兩極分化，所以，在使用多媒體進行輔助教學的過程中，讓學生有了更好的學習條件，給了學生進一步學習好的基礎。

（四）實際了解運用多媒體的功能

1.具有直觀性。能突破視覺的限制，在觀察事物時能夠有多個角度，并能夠突出關鍵點，有助于學生理解概念和掌握方法。

2.動態(tài)性。有利于反映概念及過程，能有效地沖破教學難點的限制。

3.交互性。能夠讓學生參與的更多，更加主動的去學習，這樣有利于學生形成新的認知結構。

4.多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力。

5.可重復性。有利于幫助學生克服遺忘。

6.針對性。使分層教學成為可能。

7.大信息量、大容量性。節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。

（五）運用多媒體教學的注意事項

多媒體是對教師授課很有幫助的新事物，而新事物的出現(xiàn)必然會引來很多的好奇心，面對著多媒體的這群學生正是那些有著強烈求知欲的人，所以教師應當對學生做好教育工作。多媒體是教師授課的專用設備，應當減少其他不必要的用途以及造成其余負面的影響與后果。

1.教育學生珍惜學校公物。

運用多媒體進行教學無可否認是對于學生和教師都是有所幫助的好事情，但是由于多媒體的價格較為昂貴，小學生有時候因為頑皮以及無知可能會造成損毀，導致教學資源的浪費，所以教師應當注意對于學生珍惜公物的教育。

2.督促學生使用多媒體。

現(xiàn)代社會的小學生因為接觸面的不同以及所處的時代不同，對于新事物的接受能力還是比較強的，并且還對于新事物有著別樣的求知欲，尤其是多媒體這樣的電子產品，學生可能會在教師沒有在的時候進行聯(lián)網(wǎng)或者玩游戲等其他功能的使用，個人認為這不是小學生應該做的事情，另外，也是為了避免學生的不當操作引起設備不必要的損壞，所以教師也應當注意對于學生的教育和監(jiān)督。

簡而言之，我比較傾向于在小學數(shù)學的教學過程中運用多媒體，這樣可以讓學生的視角變得更直觀，讓學生對數(shù)學學習更感興趣，并帶給學生擴展想象的空間。相信運用多媒體教學的運用面會變得越來越廣，而不僅僅在數(shù)學中，也會帶給學生更好的學習體驗和教師更高的授課質量。