我與學(xué)生一起成長(zhǎng)

徐昌靜

回憶自己多年來(lái)所走過(guò)的教育歷程，我感到欣慰的那就是我一直與我的學(xué)生在用心交流。有人說(shuō)：“語(yǔ)言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動(dòng)人的、最溫暖的經(jīng)歷”。我在教學(xué)中，在班級(jí)管理的工作中這樣做了，我的學(xué)生也這樣做了。

二十多年來(lái)，我自以為體現(xiàn)我生命價(jià)值的崗位是教育，無(wú)論是在山村，還是在城鎮(zhèn)，我就知道自己肩上的責(zé)任，眷戀著教育這片沃土，面對(duì)各方面的影響和誘惑，從不為之所動(dòng)，堅(jiān)持說(shuō)法自律，依法執(zhí)教。不僅一絲不茍地傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想，確立正確的人生坐標(biāo)，時(shí)時(shí)以自己良好的道德示范給學(xué)生以啟迪和智慧，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，時(shí)時(shí)以自己真摯的感情、特有的師愛(ài)點(diǎn)燃自己手中的紅燭，成為學(xué)生終生學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的榜樣。

一、善于學(xué)習(xí)，自覺(jué)鞭策，強(qiáng)化內(nèi)涵

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的言行對(duì)學(xué)生起著重要的作用。一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，不僅要精通自己所教的學(xué)科，還要拓寬視野，多關(guān)心時(shí)事，搏覽群書(shū)，多讀點(diǎn)歷史和文學(xué)作品，多學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、天文、地理、科技等知識(shí)。因此，看電視新聞，閱讀各種報(bào)刊雜志、教育論著等都是吸收各種新的教育理念的好方法。同時(shí)在教育情境中要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，靈活運(yùn)用各種方法創(chuàng)造性地解決其矛盾。隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的千變?nèi)f化、千差萬(wàn)別制定適時(shí)的教育計(jì)劃，要不滿足于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從熟知的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，提出見(jiàn)解，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、以人為本，以制治班，自主管理

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛。另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。“從學(xué)生中來(lái)”就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量自己，通過(guò)量化打分來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步，對(duì)于教室和公區(qū)的清潔，實(shí)行“值日生和勞動(dòng)委員相結(jié)合”制。對(duì)于教室紀(jì)律，實(shí)行“自覺(jué)遵守，責(zé)任到人”制，把全班分成四縱排，每排一個(gè)紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)此排的組織紀(jì)律，并作好記錄。天天公布情況。一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力。再把每縱排學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組自由協(xié)商，制定了一系列的組規(guī)，大家互相學(xué)習(xí)，互相督促。班上總的情況由值日干部作宏觀的管理，班上同學(xué)對(duì)值日干部的工作每月做一次總的量化打分，一個(gè)月一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)性。

三、用心揣摩，勇敢實(shí)踐，以情感人，尊重個(gè)性

有人說(shuō)：教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)很難完全滲透的藝術(shù)，它需要你用心去揣摩，敢于去實(shí)踐。有人說(shuō);現(xiàn)在的教師越來(lái)越難做，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來(lái)越復(fù)雜。我說(shuō)：當(dāng)教師不難，難的是當(dāng)一名有思想的教師。教師所從事的是塑造人的工作，每個(gè)人作為單獨(dú)的個(gè)體，是千差萬(wàn)別的。叛國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾·戈?duì)柼岢隽巳说某晒Τ酥巧掏?，還有情商，即情緒智商。甚至提出成功的因素中智商只占20%，實(shí)際上情商就是指人的心理素質(zhì)，自我修養(yǎng)和性格特征。只有在心上了解了學(xué)生，才能在生活中走近學(xué)生，也只有把握住了學(xué)生的心理，才能相應(yīng)去教育、幫助學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律怎樣才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上大力推行一種這樣的處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，用一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)，以示告誡。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的先告誡，如不改，罰他上臺(tái)用普通話朗讀一首詩(shī)或講一個(gè)故事。然后針對(duì)他當(dāng)時(shí)的心理狀況進(jìn)行疏導(dǎo)、教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，便一直把它沿用了下來(lái)。

我信奉這樣一個(gè)理念：人與人不一樣，但每個(gè)人都有自己閃光的一面這個(gè)理念，一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。一個(gè)班必須要有鐵的紀(jì)律，一切行為聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)持自己的原則。在處理違紀(jì)過(guò)程中，必然有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理不滿意。此時(shí)，班主任就應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)，這就是“法”與“情”的關(guān)系，先講“法”再講“情”，這是班主任的工作原則。

愛(ài)是師生間情感的橋梁，親其師，信其道，班集體的凝聚力就會(huì)增強(qiáng)。動(dòng)之以情是師愛(ài)的一種具體表現(xiàn)。我才接手新班級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天，就在黑板上畫(huà)上蠟燭和一顆紅心。寫(xiě)下“這里是你的家，因?yàn)橛心愣腋！睅讉€(gè)鮮紅的字，并親自掃地，擺桌椅，同學(xué)們陸續(xù)到校，并加入其中，從此，他們更加熱愛(ài)集體、關(guān)心集體。對(duì)家庭困難的和問(wèn)題學(xué)生我會(huì)給予更多的關(guān)愛(ài)。每逢家庭困難的和問(wèn)題學(xué)生生日我都會(huì)在班上宣布，并和同學(xué)們一起唱生日歌，給他們集體最真誠(chéng)的祝福，這樣學(xué)生感受到了班級(jí)的溫馨，對(duì)老師產(chǎn)生了信任感。平時(shí)，每天用5分鐘安排一個(gè)“才華展示”的平臺(tái)，讓學(xué)生輪渡上講臺(tái)展示自己最拿手的才華，孩子們表現(xiàn)出空前的踴躍，有教畫(huà)畫(huà)的，有講故事的，有表演朗誦的……還建立了班級(jí)興趣小組，利用每周的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的課外、文娛活動(dòng)。既鍛煉了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了他們的信心，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)。讓每一位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

教師工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，教育是無(wú)止境的，只有不斷探索，不斷總結(jié)，才能使自己更接近教育藝術(shù)的最高境界。在教育經(jīng)歷中，我認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生的過(guò)程，就是幫助學(xué)生不斷成熟的過(guò)程，幫助學(xué)生成熟的過(guò)程，就是自己漸漸提高成熟的過(guò)程，可以說(shuō)，這些年來(lái)，我與學(xué)生一起走向了成熟。