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      游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用

      2018-10-21 22:27:54楊燕梅
      當(dāng)代人(下半月) 2018年7期
      關(guān)鍵詞:體育教學(xué)幼兒園游戲

      楊燕梅

      摘要:幼兒園學(xué)生是較為活潑好動(dòng)的,學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間坐在那里聽課,所以幼兒園教學(xué)必須要結(jié)合多種游戲來(lái)開展,一方面可以增強(qiáng)幼兒園課堂的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,另外體育游戲還可以增強(qiáng)學(xué)生的身心健康,幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

      關(guān)鍵詞:游戲;幼兒園;體育教學(xué)

      游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)的主要方式,但是如果教師長(zhǎng)期采用同樣的游戲進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)于這些游戲不再好奇,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,游戲教學(xué)難以達(dá)到理想的效果,所以教師需要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行不斷地改革,不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,讓學(xué)生在課堂上可以積極地參與到教學(xué)中來(lái)。本文主要分析游戲在幼兒園體育教學(xué)中的必要性,進(jìn)而探究游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略。

      一、游戲在幼兒園體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

      幼兒園的學(xué)生普遍是對(duì)于游戲比較感興趣的,所以幼兒園教學(xué)一定要和游戲相結(jié)合,尤其是體育教學(xué),教師應(yīng)該將體育教學(xué)和游戲充分結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣,同時(shí)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí),還可以鍛煉學(xué)生的身體,幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。幼兒園的學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生必須要擁有茁壯的身體,否則會(huì)影響到學(xué)生的身體發(fā)育。但是現(xiàn)在的幼兒園學(xué)生受到家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù),害怕孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷,所以很少讓孩子參加體育活動(dòng),導(dǎo)致幼兒園學(xué)生的身體素質(zhì)有著普遍的下降。幼兒園學(xué)生的鍛煉時(shí)間主要是幼兒園體育教學(xué)課堂時(shí)間,幼兒園體育教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,讓學(xué)生在課堂上運(yùn)動(dòng)起來(lái),擁有強(qiáng)健的體魄,同時(shí)還可以得到身心上的放松。另外,將幼兒園體育教學(xué)和游戲相結(jié)合,可以讓學(xué)生體會(huì)到幼兒園體育教學(xué)的樂趣,讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)體育游戲還可以讓學(xué)生獲得一定的體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的主管體育學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的審美能力和感悟能力,豐富學(xué)生的情感。

      二、游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

      (一)創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境,提升趣味性

      要想讓學(xué)生真正融入到體育游戲教學(xué)中,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境,為學(xué)生營(yíng)造合適的游戲教學(xué)場(chǎng)景,由此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望。教師可以將體育游戲和故事結(jié)合起來(lái),首先為學(xué)生講解故事,借助游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育游戲的好奇心,當(dāng)學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后再帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲,讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入游戲中,學(xué)生的積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生會(huì)全身心地投入到游戲中來(lái),使體育游戲教學(xué)可以高效地開展,達(dá)到體育游戲教學(xué)應(yīng)有的效果。另外,教師還可以結(jié)合地方特色將民間體育游戲融入到幼兒園體育教學(xué)之中,在帶領(lǐng)學(xué)生開展游戲之前首先為學(xué)生講解這個(gè)體育游戲的起源和發(fā)展,以及這個(gè)體育游戲中所蘊(yùn)含的地方文化,讓學(xué)生對(duì)這個(gè)游戲有所了解之后再讓帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。在幼兒園體育教學(xué)中加入民間體育游戲,既可以增加幼兒園體育體育教學(xué)中游戲的種類,豐富課堂內(nèi)容,還可以讓學(xué)生了解到地方文化,有助于地方文化的傳播。

      (二)改變教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主題作用

      傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)所采用的方式往往是上課先由教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng),再由教師在課堂上進(jìn)行演示,之后再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí),這種方式學(xué)生早已經(jīng)習(xí)以為常,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,學(xué)生在課堂上不積極,體育教學(xué)難以達(dá)到理想的效果。所以教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,讓學(xué)生充分參與到體育教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生在課堂上積極起來(lái)的關(guān)鍵是塑造平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生不畏懼教師,在教師面前敢于發(fā)言,敢于表現(xiàn)自己。其次教師應(yīng)該改變教學(xué)方式。教師可以采用小組式教學(xué)方式,將學(xué)生分成不同的小組,在課堂上讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部的相互合作和小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生可能在會(huì)出現(xiàn)松懈、不積極、應(yīng)付了事的態(tài)度和做法,但是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生在自由練習(xí)結(jié)束之后讓學(xué)生進(jìn)行小組之間的比賽,學(xué)生在好勝心的驅(qū)使之下會(huì)積極進(jìn)行練習(xí)。另外,教師游戲中往往是有著不同的角色,教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生進(jìn)入自己的角色之中,當(dāng)學(xué)生沉浸在自己的角色之中時(shí),學(xué)生會(huì)變得興奮起來(lái),在游戲中會(huì)積極起來(lái),體育游戲教學(xué)效果會(huì)更好。

      (三)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲

      教師在體育課堂上開展游戲教學(xué),應(yīng)該選取多種游戲,并且不斷為學(xué)生添加新的游戲,以免學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒,但是并不是所有的游戲都適合幼兒園體育教學(xué),教師在選取游戲時(shí)首先應(yīng)該考慮到幼兒園學(xué)生的身心特點(diǎn),選取的游戲應(yīng)該充滿樂趣,而且游戲的強(qiáng)度應(yīng)該適中,符合學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn),幼兒園學(xué)生的身體承受能力有限,如果游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大,學(xué)生的身體無(wú)法承受,會(huì)給學(xué)生的身體造成一定的傷害,但是如果游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太小,達(dá)不到讓學(xué)生鍛煉身體的目的,所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇體育游戲。對(duì)于一些不適合幼兒園學(xué)生特點(diǎn)的游戲,教師可以進(jìn)行改編,使之適合幼兒園學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師在選擇游戲時(shí)還應(yīng)該充分考慮到游戲的安全性,確保學(xué)生在游戲過(guò)程中不會(huì)受到傷害。例如,民間游戲“摸瞎子”,這個(gè)游戲是具有一定危險(xiǎn)性的,扮演“瞎子”的那個(gè)學(xué)生需要在完全看不到的情況下尋找其他同學(xué),學(xué)生在看不見的情況下很容易摔倒,所以教師如果在體育課堂上帶領(lǐng)學(xué)生開展這個(gè)游戲教師應(yīng)該首先為學(xué)生做好安全措施,并且可以對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行改編,降低游戲的危險(xiǎn)性。一些學(xué)校由于硬件設(shè)備有限,無(wú)法為學(xué)生開展各種游戲,教師可以充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,盡可能地增加幼兒園體育游戲的多樣性,確保學(xué)生在課堂上不會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。

      三、結(jié)語(yǔ)

      幼兒園體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用,也是幼兒園教學(xué)的主要方式。教師應(yīng)該充分發(fā)揮游戲在幼兒園體育教學(xué)中的作用,既讓學(xué)生感受到幼兒園體育教學(xué)的樂趣性,又達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的作用,還可以讓學(xué)生獲得游戲體驗(yàn),豐富學(xué)生的情感。為了讓幼兒園體育教學(xué)可以更加有效地開展,教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新,不斷為學(xué)生引入新的游戲,確保學(xué)生在課堂上的積極性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]宋陽(yáng),趙青,張晉.玩中學(xué):定向運(yùn)動(dòng)在幼兒園體育游戲中的價(jià)值分析與反思[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(09):14-17+21

      [2]趙海秀,Zhao Xiuying.傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園開展的有效性[J].黑河教育,2018(09):8-9

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