鄧世斌

摘要：思想政治“精品課”是一種以專題課程為表現(xiàn)形式和載體的思想政治工作創(chuàng)新方法，能夠有效地推動(dòng)思想政治工作效益提升。思想政治“精品課”在教案設(shè)計(jì)中要把握精神實(shí)質(zhì)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、采用多元形式、倡導(dǎo)互動(dòng)反饋。思想政治“精品課”在實(shí)踐中要防范流于形式，要常態(tài)化制度化地實(shí)施，還要爭(zhēng)取發(fā)揮品牌影響力。

關(guān)鍵詞：精品課；思想政治；創(chuàng)新；效益

思想政治工作方法、路徑、載體的創(chuàng)新是推動(dòng)思想政治工作效益提升的重要手段。思想政治“精品課”是開展思想政治工作的新方法、新路徑和新載體，思想政治工作應(yīng)嘗試以“精品課”形式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)思想政治工作停留于理論說(shuō)教、缺乏實(shí)際效果之弊端。單位一把手應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃本單位的思想政治工作方案，思想政治“精品課”應(yīng)進(jìn)入單位一把手的視野。本文主要從理論和實(shí)踐角度探討用“精品課”推動(dòng)思想政治工作效益的可行性，并針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出一系列解決方案，以期能夠?qū)π聲r(shí)期思想政治工作的開展起到一些積極意義。

一、思想政治“精品課”的內(nèi)涵

思想政治“精品課”是指結(jié)合當(dāng)前思想政治工作的總體要求和本單位的實(shí)際情況，由單位一把手全權(quán)負(fù)責(zé)，組織政工人員搜集素材、編制教案，制備思想政治專題課程，并集中干部職工進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和交流的一種思想政治工作方案。思想政治“精品課”在形式上是一種思想政治教育、學(xué)習(xí)專題課，在本質(zhì)特征上要把握“精品”二字，將“精品”二字作為其精神內(nèi)核：一方面，思想政治“精品課”必須精益求精。政工人員要去偽存真、去粗取精，選取時(shí)代感強(qiáng)的課題，搜集最新的素材，編制思想政治教育方案。“精品課”要照顧到本單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和干部職工的思想特征，要有針對(duì)性地解決干部職工思想上的困惑，力爭(zhēng)推動(dòng)干部職工思想進(jìn)步。另一方面，思想政治“精品課”必須品質(zhì)卓越。思想政治“精品課”的教育方案要拿得出手，要成為思想政治工作創(chuàng)新的典范，要成為兄弟單位的學(xué)習(xí)、效仿的對(duì)象。思想政治“精品課”必須流程可控、效果可控，要用品質(zhì)說(shuō)話，要經(jīng)得起考驗(yàn)。

二、思想政治“精品課”是一種創(chuàng)新

傳統(tǒng)上的思想政治工作缺乏創(chuàng)新力度，停留于空洞的宣傳和說(shuō)教，難以引起干部職工的思想共鳴，也難以真正起到引導(dǎo)思想觀念、突出思想引領(lǐng)的作用。這就迫切要求我們探索如何實(shí)現(xiàn)思想政治工作的創(chuàng)新。思想政治工作可以從方法創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、載體創(chuàng)新等角度出發(fā)，思想政治“精品課”同時(shí)整合了方法創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新和載體創(chuàng)新三大創(chuàng)新，是一種綜合性創(chuàng)新，能夠有效地避免思想政治工作的虛化、弱化和邊緣化現(xiàn)象：首先，在方法創(chuàng)新層面，思想政治“精品課”能夠以專題精品課的形式引導(dǎo)干部職工提升思想，這種形式能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化制度化的思想教育。其次，在路徑創(chuàng)新層面，思想政治“精品課”能夠從不同視角切入，更好地回應(yīng)當(dāng)前思想領(lǐng)域的熱門問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)。最后，在載體創(chuàng)新層面，思想政治“精品課”能夠以精心制備的課程為載體，深入淺出地將思想觀念傳遞給干部職工，同時(shí)還能夠引導(dǎo)干部職工在“精品課”學(xué)習(xí)過(guò)程中交流互動(dòng)，這一全新的載體形式可以有效地提升思想政治工作效果。

三、思想政治“精品課”的方案范例——以群眾路線教育為例

群眾路線教育是干部職工思想政治工作的重要內(nèi)容，旨在強(qiáng)化干部職工群眾觀念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)干部職工立足崗位，全心全意地服務(wù)群眾，以群眾的滿意為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。然而，如果空洞地說(shuō)教群眾路線的內(nèi)涵、踐行群眾路線的要求，難免會(huì)使干部職工深感困乏，難以引起干部職工的思想共鳴，難以取得預(yù)期目標(biāo)。如此開展思想政治工作不但會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還會(huì)陷入形式主義的舊路。

如果將思想政治“精品課”這一理念和形式用在群眾路線教育中，則可以有效地推動(dòng)思想政治工作效益的提升。我們以群眾路線教育為例，探討如何更好地設(shè)計(jì)思想政治“精品課”方案：一是把握精神實(shí)質(zhì)。思想政治“精品課”的設(shè)計(jì)離不開專題課程內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，唯有如此才能賦予“精品課”活的靈魂。政工人員要結(jié)合黨的十九大報(bào)告、群眾路線實(shí)踐教育意見等文獻(xiàn)內(nèi)容，發(fā)掘群眾路線教育的價(jià)值，從而提高群眾路線教育的政治站位。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。政工人員要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深挖問(wèn)題，要結(jié)合本單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)群眾有哪些服務(wù)需求、本單位干部職工在踐行群眾路線的過(guò)程中存在哪些不足、干部職工應(yīng)如何提升服務(wù)意識(shí)和改進(jìn)工作作風(fēng)等。思想政治“精品課”要立足于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，以此體現(xiàn)出實(shí)踐性。三是采用多元形式。純粹的理論說(shuō)教難以引起干部職工的興趣，思想政治“精品課”要用多元化的形式潛移默化地將價(jià)值觀念傳遞給干部職工。就群眾路線教育來(lái)說(shuō)，政工人員在“精品課”教案的設(shè)計(jì)中可以采用漫畫、小故事、微電影等干部職工喜聞樂(lè)見的形式來(lái)表達(dá)關(guān)心群眾訴求、服務(wù)群眾需求的思想；四是倡導(dǎo)互動(dòng)反饋。思想政治“精品課”方案的設(shè)計(jì)不能走“單向灌輸”的舊路，要更多地將交流互動(dòng)、效果反饋等融入教學(xué)中，這就要求政工人員在教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一定比例的提問(wèn)、交流、反饋等環(huán)節(jié)，使干部職工能夠做到“疑義相與析”，實(shí)現(xiàn)思想互動(dòng)和共同進(jìn)步。就群眾路線教育來(lái)說(shuō)，干部職工可在交流環(huán)節(jié)就各自在群眾服務(wù)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通和探討，共同分析存在的問(wèn)題，一起尋求解決的方案。干部職工還要將參加思想政治“精品課”的心得體會(huì)總結(jié)后交給政工人員，尤其需要就“精品課”依然存在的不足和問(wèn)題毫無(wú)保留地提交給政工人員，從而幫助政工人員在后續(xù)“精品課”的設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)提升和完善。

四、開展思想政治“精品課”應(yīng)重點(diǎn)注意的問(wèn)題

思想政治“精品課”是思想政治教育的創(chuàng)新，我們?cè)谒枷胝巍熬氛n”實(shí)踐中還要重點(diǎn)解決如下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）避免思想政治“精品課”流于形式

“精品課”要避免流于形式，要防范形式主義?！熬氛n”要有其獨(dú)特的精神內(nèi)涵和品質(zhì)要求，不能一概地把集中性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)定義為“精品課”。為了避免形式主義，賦予“精品課”真實(shí)內(nèi)涵，政工人員在備課過(guò)程中要注意教學(xué)方案的原創(chuàng)性，不能在網(wǎng)絡(luò)上照搬照抄他人的教學(xué)方案；政工人員要在“精品課”教學(xué)方案中融入本地區(qū)本單位的真實(shí)案例，用真實(shí)的正面案例來(lái)引導(dǎo)人，用真實(shí)的反面案例來(lái)警醒人；政工人員要聽取干部職工對(duì)“精品課”的反饋意見，要尤其重視干部職工提出的完善建議和批評(píng)意見，并積極加以改正，從而使“精品課”更多地體現(xiàn)干部職工的需求和期待。

（二）追求思想政治“精品課”持續(xù)開展

“精品課”要成為思想政治工作常態(tài)化制度化的表現(xiàn)形式，這就要求“精品課”必須是持續(xù)開展的，而不是零星嘗試的或“一陣風(fēng)”。單位一把手要組織政工人員制定年度、季度、月度的思想政治“精品課”規(guī)劃，要采用“頭腦風(fēng)暴”等形式集思廣益地遴選思想政治

“精品課”主題。干部職工在思想政治“精品課”中的參與表現(xiàn)，要作為評(píng)優(yōu)激勵(lì)的依據(jù)之一。

（三）發(fā)揮思想政治“精品課”品牌影響

思想政治“精品課”要力爭(zhēng)成為思想政治工作的地區(qū)性品牌、行業(yè)性品牌，乃至在全國(guó)發(fā)揮一定的影響力。這對(duì)思想政治“精品課”的設(shè)計(jì)與開展提出了更高的要求。單位一把手必須放長(zhǎng)眼光，站在一定的高度，做好思想政治工作“精品課”的統(tǒng)籌規(guī)劃工作，并采取措施保障每一個(gè)“精品課”的質(zhì)量。同時(shí)，不同單位之間還要就思想政治工作的創(chuàng)新展開溝通交流，思想政治“精品課”應(yīng)作為一個(gè)良好的交流、推介項(xiàng)目，發(fā)揮出品牌影響力。

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