王穎濤

摘要：時(shí)代不斷前進(jìn)，現(xiàn)在學(xué)生接觸的大多都是流行音樂，流行音樂用歡快的節(jié)奏讓學(xué)生沉迷。因此教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，要充分發(fā)揮流行音樂的作用進(jìn)行教學(xué)。教師要有效將流行音樂與初中音樂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在自己感興趣的流行音樂的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)古典的音樂，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：流行音樂;音樂教學(xué);必要性;措施

在初中音樂的教材里大部分都是傳統(tǒng)音樂，不符合現(xiàn)在學(xué)生的審美，如果還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂課堂失去興趣。流行音樂有著明快的節(jié)奏，容易引起學(xué)生共鳴，教師要重視流行音樂對(duì)學(xué)生的影響。要適當(dāng)改變教學(xué)方式，將流行音樂有效的融合到音樂教學(xué)中。讓學(xué)生融入課堂，了解更多的音樂。流行音樂是當(dāng)下最受中學(xué)生喜愛和接受的一種藝術(shù)形式，如何在音樂課堂中導(dǎo)入流行音樂價(jià)值相對(duì)高的音樂元素[1]。

一、流行音樂融入音樂課堂的必然性

（一）流行音樂符合現(xiàn)代青少年的審美

當(dāng)代青少年與以前不同，他們接觸的音樂種類更豐富，所面臨的世界也更花俏。流行音樂用歡快容易記憶的節(jié)奏吸引了學(xué)生興趣，而且流行音樂歌詞簡(jiǎn)單易懂，容易引起學(xué)生共鳴。古典音樂的感情表達(dá)更含蓄，節(jié)奏更舒緩，學(xué)生聽不懂就容易產(chǎn)生厭倦感。音樂教材上外國(guó)的古典音樂大多以鋼琴、大提琴、小提琴等為伴奏，感情的變化包含在音色的變化上，現(xiàn)在的學(xué)生心很難靜下來去感受其中的感情。而中國(guó)傳統(tǒng)的一些戲曲也不符合現(xiàn)代青年的審美，因此，如果還是只是教學(xué)課本上的音樂，課堂會(huì)變得枯燥。

（二）跟隨時(shí)代的發(fā)展

時(shí)代在進(jìn)步，萬物都會(huì)發(fā)生改變，我們不能阻止事物的改革，我們只能找到方法去適應(yīng)這種改變。音樂的變革就是其中一種，音樂教材里的書大多都是上個(gè)時(shí)代的音樂，與現(xiàn)代人的審美必然是有差別的。經(jīng)典作品必然有它好的，需要學(xué)生了解學(xué)習(xí)的部分，但是教師也要適當(dāng)結(jié)合流行音樂進(jìn)行教學(xué)，在傳承經(jīng)典的同時(shí)，發(fā)展新音樂。要讓傳承與創(chuàng)新共同發(fā)展。[1]

（三）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

流行音樂廣受學(xué)生的喜愛，將流行音樂與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。流行音樂合理的融入到音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，可以讓學(xué)生喜歡，同時(shí)讓學(xué)生接觸一些傳統(tǒng)音樂元素，提高了教學(xué)效率。傳統(tǒng)音樂曲風(fēng)悠長(zhǎng)，容易使學(xué)生感到困倦，結(jié)合流行音樂后，學(xué)生會(huì)變得興奮，聽得也會(huì)更仔細(xì)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也會(huì)更多。

二、有效融入流行音樂的措施

（一）結(jié)合教材內(nèi)容

在將流行音樂帶入課堂的同時(shí)，也不要忘記了教材中的傳統(tǒng)音樂。教師要根據(jù)教材的音樂適當(dāng)結(jié)合流行音樂，比較教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生更深的了解傳統(tǒng)的音樂形式。而且流行音樂的演變與傳統(tǒng)音樂也有著密不可分的關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)京劇的部分，教師可以播放《one night in Beijing》，這首曲子用流行音樂與京劇相結(jié)合，不僅有著流行音樂的歡快節(jié)奏，還摻雜著京劇的韻味?！段鲙愤@首歌也包含了南昆的情調(diào)，節(jié)奏歡快的同時(shí)帶著古典浪漫。有很多流行音樂的旋律借鑒了古典音樂，教師也可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。例如，五月天的《知足》的間奏部分就出現(xiàn)了莫扎特的C大調(diào)《小星星變奏曲》，周迅的《伴侶》在尾聲部分結(jié)合了約翰·施特勞斯圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》。古典音樂與流行音樂相結(jié)合，該人們帶來更美好的音樂。教師在融入流行音樂的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，有效增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣，提升學(xué)生音樂審美能力。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

教師要充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率?？梢宰寣W(xué)生自主演奏或演唱，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)母木幰恍非?，這樣可以讓學(xué)生參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力?？梢远ㄆ谂e辦表演會(huì)，讓學(xué)生演唱一些經(jīng)典或者流行的音樂，讓學(xué)生利用音樂進(jìn)行交流，還可以讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)音樂。

（三）以學(xué)生為主體

學(xué)生是課堂的主人，因此教師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂的作用。觀察學(xué)生喜歡的音樂類型或者教學(xué)方式，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生喜歡流行音樂，教師就可以將流行音樂多樣化，有效結(jié)合古典音樂，讓學(xué)生能更好的融入課堂?？梢宰寣W(xué)生互相交流所聽的音樂，教師根據(jù)學(xué)生感興趣的音樂進(jìn)行講解，結(jié)合傳統(tǒng)音樂元素，讓學(xué)生在流行音樂中接觸傳統(tǒng)音樂。

（四）選取適當(dāng)?shù)囊魳?/p>

教師要挑選適當(dāng)?shù)囊魳愤M(jìn)行教學(xué)，有些流行音樂并不適合中學(xué)生，或者過于消極，又或者并不適合學(xué)生去聽，教師要對(duì)流行音樂有效挑選。讓學(xué)生接觸積極的流行音樂，促使學(xué)生更好的發(fā)展。初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不完善，流行音樂會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。有些歌曲過于低俗、反社會(huì)，學(xué)生過多的聽這些歌會(huì)讓學(xué)生往不好的方面發(fā)展。課堂教學(xué)要讓學(xué)生欣賞一些健康積極的音樂，比如《父親》讓學(xué)生感受到父愛，學(xué)會(huì)孝順?！逗湍阋粯印纷寣W(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想。好的流行音樂有很多，不好的也有很多，教師要把學(xué)生往好的音樂引導(dǎo)，讓學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。而且教學(xué)音樂的最主要目標(biāo)還是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂的美，教師挑選的流行音樂也要符合教學(xué)目標(biāo)。[2]

三、總結(jié)

總而言之，流行音樂與初中音樂教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率是非常有用的，教師要讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愿意去接觸古典音樂。在中學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有目的引入流行音樂[2]。有效提高學(xué)生音樂審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅金龍 流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂之我見《中國(guó)校外教育》 ， 2010 （11） ：33-33

[2]楊帆 流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)《發(fā)現(xiàn)》 ， 2017 （6X） ：92-92