淺談大學(xué)生積極心理的培養(yǎng)路徑

蘇杰

摘要：大學(xué)生心理危機(jī)事件頻發(fā)的事實，對高校實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)提出了加強(qiáng)大學(xué)生積極心理培養(yǎng)的新課題。本文提出的大學(xué)生積極心理培養(yǎng)路徑為：在施與教化引領(lǐng)上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成明確方向;在施與心理干預(yù)上下功夫，為大學(xué)生積積極心理形成排除消極影響;在施與激勵機(jī)制上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成提供加速力;在施與活動融入上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成強(qiáng)化實踐引領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：積極心理培養(yǎng);教化引領(lǐng);心理干預(yù);鼓勵機(jī)制;活動融入

大學(xué)生是我國后備人才隊伍中的寶貴成分，在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施進(jìn)程中，高校必須站位于“立德樹人”的高度，培養(yǎng)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。而對于“德”的達(dá)標(biāo)培養(yǎng)既包括了思想政治觀念和道德品質(zhì)，也包括了心理品質(zhì)、意志品質(zhì)。無論從當(dāng)今復(fù)雜多變的國際形勢看，還是從信息時代輿情傳播特點看，無論從大學(xué)生心理成長規(guī)律看，還是從大學(xué)生心理品質(zhì)現(xiàn)狀看，包括從大學(xué)生心理危機(jī)事件頻發(fā)的事實看，都對高校實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)提出了加強(qiáng)大學(xué)生積極心理培養(yǎng)的新課題。培育大學(xué)生積極心理既是心理健康教育的命題，也是高校對大學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育的命題，本文的議論取向結(jié)合了這樣兩個方面的涵義，提出四點想法，即：在施與教化引領(lǐng)上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成明確方向;在施與心理干預(yù)上下功夫，為大學(xué)生積積極心理形成排除消極影響;在施與激勵機(jī)制上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成提供加速力;在施與活動融入上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成強(qiáng)化實踐引領(lǐng)。

一、在施與教化引領(lǐng)上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成明確方向

雖然高校的思想政治教育和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于我們民族的人格形成起到了積極的熏陶和養(yǎng)成的作用，但是在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快的背景下，來自于不同方面的各種形形色色的沖擊，也在一波緊是一波、一浪高過一浪地?fù)舸蛑覀兠恳幻腥A兒女的心里，叩問著我們每一名中華兒女的文化自覺，特別是對于正處于青春成長期的大學(xué)生來講，這種沖擊和拷問更富有破壞性和考驗性。因此若想讓我們的文化自信成為大學(xué)生積極心理的有力支撐，這就需要我們在應(yīng)有的傳承教化上做到“不放松、咬定青山認(rèn)死理;不變向、大步向前肯堅持”，要以堅定走好自己的路為信心，憑借著以不變應(yīng)萬變的智慧，在強(qiáng)化對大學(xué)生的積極心理引領(lǐng)上狠下功夫，為此，我們要堅持通過積極而有效的課堂教育、媒體傳播、活動渲染、師生交流等常規(guī)性的辦法，把我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的快樂、博愛、善良、進(jìn)取、忠誠、正直、誠信、奉獻(xiàn)、不屈等積極心里應(yīng)有的各種要素強(qiáng)化在大學(xué)生的頭腦之中，用教化引領(lǐng)的方式幫助大學(xué)生們能過不迷失方向，并把這些應(yīng)有的要素串聯(lián)起來融合在一起，并從而有效形成積極心理構(gòu)建，讓我們的大學(xué)生在文化自覺中堅持文化自信，成為能經(jīng)風(fēng)雨、敢見世面的真的勇士。

二、在施與心理干預(yù)上下功夫，為大學(xué)生積積極心理形成排除消極影響

古語說得好“過而不改，是謂過矣”，在來自于東西南北的形形色色的三個鼓現(xiàn)象和社會問題的沖擊下，涉世不深的大學(xué)生們不可避免的會在心理上引起漣漪，并可能會因此產(chǎn)生消極的心理問題，對于這樣的情況，對于施教者來說，既不要悲觀，更無須夸大，要敢于承認(rèn)并不因此而萎縮，要直面這些問題并幫助大學(xué)生們來解決這些問題，以正視聽，還本歸元。然而，要達(dá)到如此的成效，如果緊靠灌輸性說教的辦法來開展這方面的工作顯然會力不從心，為此，要加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的手段，疏導(dǎo)大學(xué)生的消極心理，以溫暖的人文關(guān)懷感動大學(xué)生的情緒，使之對心理問題產(chǎn)生抗體，能夠陽光生活、快樂成長。高校要肯于在心理干預(yù)的投入上加大資金投入，要堅實高校對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的師資建設(shè)和硬件設(shè)施建設(shè)，也要加強(qiáng)心理健康教育的課程建設(shè)，加強(qiáng)對大學(xué)生積極心理培育的幫扶手段，以此，既能夠為其他措施的科學(xué)實施提供有效的參考數(shù)據(jù)，又能夠及時有效地為幫助大學(xué)生排解和矯治消極心理問題。

三、在施與激勵機(jī)制上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成提供加速力

要在加強(qiáng)思想政治教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)與強(qiáng)化心理干預(yù)的基礎(chǔ)上，用加強(qiáng)激勵機(jī)制的方法，來形成典型引導(dǎo)帶動效應(yīng)，展示、放大、宣傳、鼓勵大學(xué)生積極心理培育良性本質(zhì)。尤其在大學(xué)生的這個年齡段，包括大學(xué)生郭校園集體生活的特點，相互比攀、從眾跟風(fēng)的心理比較強(qiáng)，要注意到這個特點，把在大學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生典型培樹起來，并要在大學(xué)生中開展廣泛的宣傳與弘揚(yáng)，讓典型成為帶頭人和感召者，讓典型的精神在大學(xué)生中傳播推廣升溫發(fā)酵，使廣大學(xué)生們能夠有榜樣趕有目標(biāo)。而且，要在弘揚(yáng)典型精神的同時，我們要加大對典型人物的獎勵，不僅在物質(zhì)上讓培樹的典型有獲得感，而且還要對培樹的典型人物在求職就業(yè)上予以幫助，既讓我們所培樹的典型感受到成功的喜悅和社會的溫暖，更以此在大學(xué)生當(dāng)中形成人人愿當(dāng)?shù)湫秃腿巳藸幃?dāng)?shù)湫偷牧己梅諊?，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對于積極心理培養(yǎng)的情感認(rèn)知和感情歸屬，致使我們在積極情感培養(yǎng)上的努力變得更加現(xiàn)實。對于反面典型的教訓(xùn)也應(yīng)總結(jié)分析給大學(xué)生們，為他們提供心理健康成長的警示作用。

四、在施與活動融入上下功夫，為大學(xué)生積極心理形成強(qiáng)化實踐引領(lǐng)。

“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對大學(xué)生進(jìn)行積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)通過活動融入的路徑，可以起到實踐出真知，實踐促發(fā)展的作用。只有在耳濡目染、身心投入、身體力行中，才能夠直擊心靈、有感而發(fā)、有感而識、有感而為?；顒颖旧砭褪菍嶋H而有效的教育刺激，它可以調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，并從體驗中發(fā)掘自己的潛能，所以我們心理健康教育中心，本著吸引學(xué)生“走出寢室、走出網(wǎng)絡(luò)、走入團(tuán)體、運(yùn)動起來”的原則，開展豐富多彩、喜聞樂見的適合大學(xué)生生理和心理特點的活動，比如：心理情景劇比賽、心理手語大賽、心理電影賞析與點評、心理主題班會設(shè)計及展示大賽等等，鼓勵同學(xué)積極參與并在活動中大膽展示，在活動中產(chǎn)生種種內(nèi)心體驗和感悟。而且，以豐富多彩的活動引領(lǐng)教育大學(xué)生的形式已經(jīng)在高校取得了經(jīng)驗，也已經(jīng)成為高校育人的必要形式，所要強(qiáng)調(diào)的是，對于活動的組織要能夠與培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理品質(zhì)的效用緊密結(jié)合起來。

（作者單位：通化師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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