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      提升高校社團指導老師作用的建議

      2018-10-21 11:20:25郭俠
      當代旅游(下旬) 2018年5期
      關鍵詞:高校社團作用指導老師

      摘要:高校學生社團是學校開展思想政治教育,繁榮校園文化的重要載體,是第二課堂不可或缺的重要平臺。社團在高校發(fā)展過程中起到作用的強弱,與社團指導老師的指導密不可分。本文從社團指導老師目前存在問題出發(fā),提出了從激勵措施、規(guī)范制度、經(jīng)費保障等方面提升指導老師在社團的指導作用。

      關鍵詞:高校社團;指導老師;作用

      高校學生社團是大學生基于自愿原則的基礎上,為實現(xiàn)共同目標、共同興趣愛好、共同理想信念,根據(jù)學校有關的規(guī)章制度,組成的群眾性組織。大學生社團是學校開展思想政治教育、繁榮校園文化的重要陣地,在提高大學生思想政治教育、拓寬知識領域、促進身心發(fā)展、提升綜合能力等方面起著不可或缺的作用,是學院開展第二課堂的重要平臺。學生社團建設的好,社團活動開展的精,社團管理的細,對推動校園文化起著事半功倍的作用,而在這一過程中,社團的指導老師扮演中領路人的角色,是社團發(fā)展的靈魂所在。為了進一步發(fā)揮和加強社團指導老師在引領社團發(fā)展過程中重要作用,筆者認為應該從以下幾個方面推動。

      一、重視社團指導老師隊伍,完善激勵措施

      目前,大部分高校對社團指導老師重視程,度不夠,認為指導老師可有可無,許多社團會員都不清楚所在社團指導老師姓名,更甚至都不知道指導老師的存在,指導老師的崗位形同虛設,這主要由于從校黨委到校團委,再到社團聯(lián)合會,都未能對社團指導老師的重要性達成共識,相應的未能給予指導老師一定的激勵措施。社團管理部門要意識到,加強和推進大學生社團建設關鍵點在于指導老師的引領,高度重視社團指導老師隊伍,從給予工作量、評定職稱、評優(yōu)評先等方面采取完善的激勵措施,鼓勵指導老師為社團發(fā)展積極開拓思路,開創(chuàng)性的開展工作。

      二、規(guī)范社團指導老師管理制度,落實執(zhí)行力度

      社團具有高度的開放性、自主性、自身存在基礎就有很大自由性,相應的社團的歸屬管理部門對社團指導老師的管理也相對松散??茖W化、制度化的管理有利于提升指導老師歸屬感,在工作中起著積極引導作用;同時,要加強制度落實,堅持火爐原則,制度務必落到實處。

      三、保障社團指導老師經(jīng)費,保證指導質(zhì)量

      大部分社團指導老師都是身兼數(shù)職,在完成基本工作的課余時間才能有精力指導社團的發(fā)展,經(jīng)費是保障指導老師出色完成工作的重要保障。據(jù)筆者調(diào)研,絕大部分的社團指導老師都是義務指導,從管理學的激勵制度來看,這種模式最不利于管理,指導老師的付出與收獲不能成正比,自然也就不愿意花費時間、精力給予高質(zhì)量的指導,所以,社團管理部分要單獨劃撥指導老師的經(jīng)費,才能夠保證老師對社團的指導質(zhì)量。

      四、建立學習型指導團隊,加強指導老師素質(zhì)

      社團指導老師既是社團管理者也是社團活動的參與者,社團活動鼓勵學生自主探索但也需要指導老師的指引,這就需要指導老師了解社團各項活動目的及需求,需要社團指導老師具備豐富學識與能力。指導老師要想在社團指導中真正的起著指導作用,不能僅僅是一個旁觀者,需要不斷的了解社團需求、學習社團建設過程中需要的綜合能力,成為一個真正意義上的社團活動參與者與組織者。社團指導老師管理部門要積極搜集各方面資源,組織老師學習及培訓,建設學習型的指導團隊。

      五、成立社團調(diào)研服務機構,深挖社團發(fā)展需求

      很多發(fā)達國家的高校都成立研究社團的研究所,研究社團發(fā)展與建設過程中的各種問題,向指導老師提供一定資源指導他們更好的開展工作。目前來說,我國大部分高校都未能從社團的需求出發(fā),深挖社團發(fā)展過程中的需求。各高校團委可以成立社團調(diào)研服務機構,研究社團活動、社團發(fā)展過程中存在的問題及需求,給指導老師在指導中提供一定的方向,開辟社團活動新思路,使其成為社團的核心,進而推動社團良性發(fā)展。

      (作者單位:江西農(nóng)業(yè)大學南昌商學院)

      作者簡介:郭俠,1981年生,女,講師,管理學碩士,研究方向:教育管理。

      [基金項目]南昌商學院科研扶助基金項目,項目名稱:微時代對大學生社團活動的影響及對策研究(NSKYSZ1701)

      參考文獻

      [1]司陽.大學生社團現(xiàn)狀及建設發(fā)展調(diào)研報告---以廣西4所高職院校為例[J].廣西青年干部學院學報,2017(12):66-69.

      [2]王紹坡.淺談社團活動課程中教師個人角色的轉變[J].讀與寫雜志,2018(2):21-23.

      [3]牛健,楊震.加強大學生社團建設的幾點思考[J].學校黨建與思想教育,2017(24):45.

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