沈玲鳳

摘 要：在幼兒教育中開展民間體育游戲，是現(xiàn)階段促進幼兒全面成長的重要方法，如今在民間體育游戲開展中存在諸多的問題，主要是對素材的挖掘不夠深入，游戲活動缺乏計劃性，運動技能的鍛煉弱化以及各類材料的提供不到位等。文章對現(xiàn)階段幼兒園內(nèi)開展民間體育游戲的主要問題以及對策進行了探討，希望對幼兒教育的進步是有所促進的。

關鍵詞：幼兒園 民間體育游戲 問題與解決對策

引言

民間體育游戲在學前教育中的開展，主要是為了讓幼兒的游戲活動得到豐富，讓體育游戲的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，將體育活動的實際價值充分發(fā)揮出來，如今很多的幼兒園開始嘗試融入民間體育游戲，但是實際效果還是不夠理想。因為對游戲活動的開展，需要進行深入的資源開發(fā)以及素材的挖掘，并加強游戲活動的計劃性，在運動量方面進行適當?shù)恼{(diào)控。文章分析的是如何在幼兒園內(nèi)有效開展民間體育游戲。

一、現(xiàn)階段幼兒園民間體育游戲存在的問題

1.素材的挖掘不夠深入

民間體育游戲的素材通常是民間的資源，現(xiàn)階段對素材的挖掘還是不夠深入，主要的問題是對素材的時代性以及原始價值沒有進行深入的分析。多數(shù)的幼兒園對這些民間游戲進行融入的時候，就是直接將其照搬到園內(nèi)[1]。其實民間游戲的教育價值要想實現(xiàn)充分的發(fā)揮，并不是進行直接的采用，而是在原本民間游戲的基礎上進行重構(gòu)。很多的民間游戲已經(jīng)不符合時代的趨勢，如拍手游戲，這是對上世紀一些內(nèi)容的反映，一些游戲中還有一些不健康的元素，如“新娘抬轎”，并不適合幼兒參與到這類游戲中。

2.游戲的計劃性不強

在民間游戲的開展中，因為多數(shù)的民間游戲是比較隨意和自由的，這也是幼兒喜歡民間游戲的主要原因，教師不需要對民間游戲進行嚴格的設計，在民間游戲的實際開展中，會發(fā)現(xiàn)次數(shù)是比較頻繁的。但是民間游戲缺乏與其他各類教學內(nèi)容的充分結(jié)合，這樣就導致民間游戲發(fā)揮的作用是有限的。另外就是在園內(nèi)開展民間游戲的方法以及內(nèi)容，各班級以及年齡段的幼兒沒有什么差異性，很多的幼兒已經(jīng)對之前的一些民間游戲不感興趣。所以難以將民間游戲的實際價值發(fā)揮出來[2]。

3.運動技能的發(fā)展受到限制

民間游戲的產(chǎn)生多數(shù)是自發(fā)的，多數(shù)的民間游戲是沒有明確的鍛煉目標，這一點也是民間游戲的容易之處，不需要一些特殊的技能。所以在園內(nèi)開展民間游戲很多時候忽視了技能上的鍛煉，讓幼兒的運動能力無法實現(xiàn)長遠的提升，如走、跳以及爬等技能，這些運動能力的強化在很大程度上已經(jīng)弱化，無法將體育游戲的實際價值發(fā)揮出來。有一些民間游戲的技巧是比較強的，運動量也比較大，比如跳皮筋，幼兒參與到這些民間游戲的時候。因為技能上無法充分掌握，往往是不敢參與，導致運動量也是嚴重不足。幼兒若是對這些民間游戲的技巧掌握就會難以自拔。這種情況下運動量反而會過度，對幼兒的健康發(fā)展也是不利的[3]。

二、幼兒園民間體育游戲開展對策

1.挖掘素材，提煉經(jīng)典

在民間游戲的開展中，教師要明白雖然民間游戲是來自于民間，根源是比較鄉(xiāng)土化的，但是利用民間游戲開展教育教學的活動是一種創(chuàng)新，其中在民間游戲中的很多素材雖然是比較常見，確實可以進行再次進行創(chuàng)造和加工。因為民間游戲是在民間取材，并不是每一個民間游戲都是適合幼兒的，教師可以進行多個渠道的收集，如可以對當?shù)氐囊恍姆?，回憶小時候玩過的一些民間游戲，或者是請當?shù)氐囊恍┘议L幫助進行收集。這些都是對民間游戲素材進行收集的方法，教師收集到這些民間游戲之后，可以進行適當?shù)脑O計。很多的材料可以師生一同制作，讓學生參與進來，同時在民間游戲的開展中，很多的規(guī)則以及形式也是可以進行創(chuàng)新，只要是有助于幼兒的長遠發(fā)展，都是比較好的方法。

2.創(chuàng)新創(chuàng)意，多樣玩法

在民間游戲的實際開展中教師要鼓勵幼兒積極對玩法進行創(chuàng)新，其實民間游戲的優(yōu)勢就是自發(fā)性強，隨意性強，因此教師可以帶領幼兒在民間游戲活動中體驗到更加豐富的內(nèi)容和形式，促進幼兒的個性化發(fā)展。幼兒參與到民間游戲中的內(nèi)容是豐富的，形式也是會比較多樣化的，這比較適合學生本身的發(fā)展特點，也是可以促進幼兒的各方面技能的鍛煉。幼兒的想象力以及創(chuàng)造性正處于關鍵的發(fā)展時期，在這個階段幼兒要加強對各類技能的不斷提升，教師可以借助民間游戲促進幼兒思維的發(fā)育，對幼兒的創(chuàng)新力進行激發(fā)，然后將民間游戲玩出更多的花樣。

3.材料開發(fā)，形式多樣

在民間游戲的開展中，很多同樣的內(nèi)容，只要材料上進行適當?shù)母倪M，就能讓幼兒活動全新的游戲體驗，因此在民間游戲的開展中，教師要注意對游戲材料的創(chuàng)新。如在跳房子民間游戲中，其實這個游戲是比較普遍的，教師可以在材料上進行適當?shù)膭?chuàng)新，讓幼兒可以獲得更加多樣化的玩法。在地上畫出房子以后，孩子們就會逐漸熟悉這種游戲的玩法，幼兒可以借助其他的材料，如泡沫、棒子以及竹竿等，這些可以作為房子的構(gòu)成部分，將民間游戲的更多形式開發(fā)出來，幼兒可以在這個過程中充分發(fā)揮出自己的想象力以及創(chuàng)造力，并實現(xiàn)對民間游戲的進一步創(chuàng)新。材料上的開發(fā)需要教師做好準備，也需要對幼兒進行適當?shù)囊龑В斢變簩σ环N民間游戲已經(jīng)足夠熟悉的時候，其實好奇心也是在降低，教師要在適當?shù)膶嶋H加入新的材料，讓幼兒保持對民間游戲的參與積極性，并配合一定的教育內(nèi)容，讓幼兒積極參與到民間游戲中，實現(xiàn)對幼兒各方面能力的鍛煉。

結(jié)語

總之，民間體育游戲是現(xiàn)階段在幼兒教育中比較常見的形式，但是民間游戲本身是取材自民間，很多的規(guī)則以及玩法并不適合幼兒，另外就是民間游戲的形式也是可以實現(xiàn)再次加工，教師不要對民間游戲過于局限，適當對民間游戲進行改編以及創(chuàng)新，讓幼兒在中獲得新的游戲體驗，提升自身的各方面能力。

參考文獻

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[3]謝迎霞，楊志勇.學前教育專業(yè)中如何開展以體育游戲為主的體育教學——以朝陽師范高等?？茖W校為例[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，20（02）：55-57.