李霞

一.教材分析

本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達(dá)自己家庭成員的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，以及句型 Who's that woman/man？的表達(dá)方式.對(duì)家庭成員的稱呼和詢問(wèn)有一定的基礎(chǔ);在本課時(shí)中，可以在學(xué)習(xí)新句型Who's this boy/ girl？的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的整合對(duì)話內(nèi)容.

二.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：能正確聽、說(shuō)Whos this boy/girl？ Hes my.../Shes my...;正確理解、運(yùn)用感嘆詞Cool，Great，Wow;及常用口語(yǔ)Really？

2.能力目標(biāo)：正確的運(yùn)用Whos this boy/girl？這個(gè)句型詢問(wèn)，并能正確回答;流利的介紹自己的家庭成員

3.情感態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力;了解其他同學(xué)的家庭成員。

三.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉并掌握句型Who's this boy/girl？

難點(diǎn)：正確運(yùn)用口語(yǔ)常用詞Come on ！? Really ？ 及 brother，really，watch的發(fā)音。

四.課前準(zhǔn)備

1.本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。

2.一張自畫的全家福照片，學(xué)生自備照片。

3.四張邀請(qǐng)單

4.CAI課件

五.教學(xué)過(guò)程

一. Warm up

1.師生一起邊說(shuō)邊做前一課所學(xué)的Lets chant：

A B C D E F G，

Father mother and me，

C D E F G A B，

Sing and dance under the tree.

2.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話

Hello，How are you？ How old are you？

Where are you from？ Nice to meet you.

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

二.Presentation

1.口語(yǔ)對(duì)話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，

教師指著圖介紹This is my dad /mum/sister…

Ss：學(xué)生介紹全家福：

This is my father（dad）/ mother（mum）/sister/brother …

游戲1：對(duì)號(hào)入座

教師出示單詞卡片，如father（dad），學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)動(dòng)作最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：Im…This is my dad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：Hes from China.Hes a teacher.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。

1.句型Who's this boy/girl？及回答

教師注意this的發(fā)音，讓學(xué)生感受this 和that的區(qū)別

T（引用舊句型）Who's that woman？

Ss：She's my mother.

T：Who's that man

Ss：He's my father.

（引出新句型，感知的this and that的區(qū)別）

T：Who 's this boy ？（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）

Ss：He's my brother.

T：Who's this girl？

Ss：Shes my sister.

學(xué)生跟讀Who's this boy/girl？之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。

以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧和語(yǔ)言習(xí)慣。

2.句型Come on ！ Let's watch TV.

教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架

T：Come on ?。ㄊ謩?shì)）Boys and girls.

Lets watch TV.（做出電視的樣子）

學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的回答。

Ss：Good！ Great！ Wonderful?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)Great?。?/p>

游戲2：約會(huì)

一個(gè)學(xué)生手持邀請(qǐng)單，邀請(qǐng)他的好朋友一起watch TV。他的好朋友只要回答Good！ Great！ Wonderful！中的一個(gè)，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。

S：Come on！ XXX.Let's watch TV.

Ss：Great！

設(shè)計(jì)意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友發(fā)出邀請(qǐng)的能力，在交流中發(fā)展表達(dá)能力。

三.Practice

游戲3：認(rèn)讀練習(xí)：

讓學(xué)生分小組認(rèn)讀family tree上的單詞，讀對(duì)的最多的小組為優(yōu)勝組。

游戲4：猜猜他是誰(shuí)？

讓學(xué)生在黑板上，畫出任意一個(gè)人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫出人物最突出特點(diǎn)。玩Lets practice中的游戲，教師指著畫中的人物問(wèn)：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…？ 反復(fù)問(wèn)幾次，提醒學(xué)生用 yes，no做簡(jiǎn)單回答。注意brother，sister這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

Example：Ss：Whos that girl？

S：Guess！

Ss：Is she your sister？

S：No，shes my mom.

播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解對(duì)話部分內(nèi)容。

注意語(yǔ)氣詞的教學(xué)，如：Great！ Cool！ Really？ Wow，how funny！

然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對(duì)話，表演對(duì)話

四.Assessment

內(nèi)容：本單元B Lets talk部分（活動(dòng)手冊(cè)10頁(yè)）

操作步驟：

1.理解圖意

教師通過(guò)看圖猜意，編對(duì)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

T：Lets make dialogue！

A：Whos this boy？

B：Hes my …

Whos this boy/girl？ Hes my.../Shes my …

2.講解題目要求，指導(dǎo)操作方法

要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)序號(hào)。

放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

五.Add activities

介紹自己的家庭成員給同學(xué)認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的情況下練習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

六.教學(xué)反思

1.在教學(xué)模式上，注重體驗(yàn)和實(shí)踐。我從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入座的游戲，把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在語(yǔ)言教學(xué)上，注重語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意本課brother，sister，的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，練習(xí)的[th]的發(fā)音。注重語(yǔ)氣詞Great！ Cool！ Really？ Wow，how funny！的感情色彩。特別是Come on！ Lets watch TV.在設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，在真實(shí)的情境中運(yùn)用句子，真正的做到注重語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)。

3.在教學(xué)總體目標(biāo)上，注重興趣和成就感。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的呈現(xiàn)，可以吸收小學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。而學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此，教師要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心。

（作者單位：萬(wàn)榮縣 萬(wàn)泉聯(lián)區(qū)）