萬(wàn)家富

近年，我校已普遍安裝了一體機(jī)，在進(jìn)行《運(yùn)用電子白板，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究》的課題研究結(jié)題之后，一體機(jī)走進(jìn)學(xué)校。我結(jié)合課題經(jīng)驗(yàn)，充分利用一體機(jī)教學(xué)，形成了一定策略。一體機(jī)走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，如何充分利用一體機(jī)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、優(yōu)化語(yǔ)文課堂，從而提高教學(xué)效率呢？ 通過(guò)一年的運(yùn)用實(shí)踐，主要從一體機(jī)與“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)生興趣”“教育藝術(shù)”、“課堂內(nèi)外”等方面進(jìn)行了整合，極大地便利了語(yǔ)文教學(xué)，提高了課堂效率。

一、一體機(jī)與語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)整合，提高課堂效率

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái)?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。同時(shí)可以對(duì)信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)的整合進(jìn)行探索和創(chuàng)新，并將這兩者結(jié)合起來(lái)，相得益彰。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。這時(shí)白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。筆者曾在一堂語(yǔ)文課上看到一位老教師是如何發(fā)揮學(xué)生的參與性和白板的交互性的。這位老教師剛剛接觸白板，還不熟悉。但是在教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上講解生字的筆順筆畫的時(shí)候，他問(wèn)：哪位同學(xué)想到前面來(lái)試試，寫出“旗”字，然后展示書(shū)寫順序。好幾位同學(xué)躍躍欲試，平時(shí)他們?cè)谡n間早就使用過(guò)很多次了，這下可有機(jī)會(huì)展示一下了。于是一位同學(xué)到講臺(tái)上使用白板控制模式展示了書(shū)寫順序。在教學(xué)總結(jié)的時(shí)候，教師將剛才的教學(xué)過(guò)程回放，加深了學(xué)習(xí)印象。這個(gè)例子說(shuō)明課堂中，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了這位老教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對(duì)教學(xué)進(jìn)程的把握能力。還告訴告訴我們，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。課堂教學(xué)應(yīng)用交互白板體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。給學(xué)生和聽(tīng)課教師留下了很深的印象，提高了課堂質(zhì)量。

二、“興趣是最好的老師”

學(xué)生對(duì)感興趣的事物，才會(huì)用心去接受，從而提高學(xué)習(xí)效率。交互式一體機(jī)提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫面，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

三、一體機(jī)與教育藝術(shù)整合，提高課堂效率

教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。用一體機(jī)上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學(xué)理念。一體機(jī)能隨時(shí)向?qū)W生提供推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。這樣的教學(xué)方式既體現(xiàn)了誘思探究教學(xué)的整體思路，又可以大大提高授課速度，提高課堂效率。

四、一體機(jī)與課內(nèi)外時(shí)間整合，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率

劉國(guó)正先生曾說(shuō)過(guò)：“課內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開(kāi)一翼自然飛行無(wú)力，只有雙力并舉才能自由飛翔”。教材只是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地拐杖，我們不能不能停留在教材中的一個(gè)例子和有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。而一體機(jī)就為此提供了便利。

傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性。語(yǔ)文教師通過(guò)豐富的網(wǎng)上資源，儲(chǔ)備自己的語(yǔ)言知識(shí)，教學(xué)時(shí)就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔。這擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，課堂中需要的資料或一節(jié)課后亟待解決的問(wèn)題，可以讓學(xué)課后網(wǎng)上查找、學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)信息容量，提高傳輸速度。變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。這樣，交互一體機(jī)教學(xué)使課內(nèi)外結(jié)合，拓展教學(xué)空間、教學(xué)時(shí)間，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸更多的層面，實(shí)現(xiàn)大容量、跨越式學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)效率。

在實(shí)踐中，通過(guò)一體機(jī)與教學(xué)設(shè)計(jì)、教育藝術(shù)、學(xué)生興趣課內(nèi)外的整合，大大提高了語(yǔ)文課堂效率。

在教育教學(xué)日益更新的今天，提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我們面臨著新的挑戰(zhàn)，但是有信息時(shí)代的空前機(jī)遇，讓我們?cè)诮虒W(xué)科研的浪潮中，盡情弄潮。使用一體機(jī)，語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了空前廣袤的視野，其中，UCLearning有空前拓展的豐富資源，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)提供了空前便利條件。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式上都可以極大程度的去突破，除了上述一體機(jī)與教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)、學(xué)生興趣課內(nèi)外整合以外，還有許多構(gòu)建新課程體系的探索空間，讓語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)的空前優(yōu)化，提語(yǔ)文高課堂效率。