師易靜

計算機多媒體技術(shù)逐漸步入課堂，其在各個科目中的應(yīng)用變得相當(dāng)廣泛，同時計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中產(chǎn)生的作用很大。利用計算機技術(shù)與高中所學(xué)科目相結(jié)合，教學(xué)過程中教師應(yīng)充分認(rèn)識到計算機的重要性，同時還要清楚了解新課改理念下如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以增強教學(xué)過程中師生互動。本文針對計算機在英語、歷史、以及化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，突出展示計算機技術(shù)在高中教學(xué)中產(chǎn)生的重要作用。

1.計算機在高中教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

我國教育制度根據(jù)社會的發(fā)展進(jìn)行了不同程度的改革，因此在教學(xué)過程中我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。尤其是近年來不斷發(fā)展的計算技術(shù)對于高中教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，加之計算機技術(shù)越來越成熟和普及，在學(xué)生中間的應(yīng)用日益增多。高中教學(xué)中如何合理應(yīng)用計算機技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前高中教育的一個重點問題。伴隨著教育制度改革不斷深入，提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)效率以及如何使用現(xiàn)代化設(shè)備將成為提高高中教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與人們的生活和學(xué)習(xí)日益緊密，自從我國推動教育改革創(chuàng)新以來不斷將信息技術(shù)融入到日常教學(xué)中。計算機在高中教學(xué)中的應(yīng)用已然相當(dāng)廣泛，但是仍然還存在著一些不足，如，很多教師利用多媒體教學(xué)不知道合理利用，常會造成計算機使用盲目性較大，為了利用計算機而進(jìn)行教學(xué)，忽略了計算機始終是輔助教學(xué)的工具，而非教育的主體。

2.計算機在高中教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在英語教學(xué)中的應(yīng)用

計算機多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)中的應(yīng)用。隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展建設(shè)語言實驗室已經(jīng)非常常見，其中計算機多媒體技術(shù)在聽力教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在播放磁帶、播放錄音等。視聽語言為最高級的語言實驗室，可以有效提高學(xué)生們的口語水平。計算機多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中主要體現(xiàn)在聽說結(jié)合，外語口語非常需要學(xué)生們多練習(xí)，通過多說、多聽來鍛煉自己的語感進(jìn)而提升英語學(xué)習(xí)水平。計算機多媒體技術(shù)可以為學(xué)生們提供大量豐富的聽力材料，甚至可以創(chuàng)造出對話語境，讓學(xué)生們真實感受到日常對話情景。計算機多媒體技術(shù)在高中英語閱讀和寫作教學(xué)中主要體現(xiàn)在巨大的資源庫，可以為高中學(xué)生們提供非常豐富的學(xué)習(xí)素材。有利于學(xué)生掌握更加廣闊的知識，同時豐富的素材為學(xué)生們閱讀擴(kuò)展和寫作提升具有非常重要的作用。

（2）在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

計算機在高中歷史課程教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)多，在歷史教學(xué)中比較常規(guī)的應(yīng)用則是導(dǎo)言課、復(fù)習(xí)課、活動課以及講評課中的應(yīng)用相當(dāng)多。通過計算機多媒體技術(shù)對導(dǎo)言課進(jìn)行授課時， 必須要求學(xué)生了解近現(xiàn)代史的發(fā)展地區(qū)、發(fā)展時間以及大致的歷史過程。教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合計算機多媒體展示，教師必須具備熟練的駕馭教材能力，達(dá)到分析鞭辟入里、分析透徹的效果。通過計算機構(gòu)建起立體式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對抽象思維方法進(jìn)行示范，從而有效促進(jìn)高中生的認(rèn)知活動構(gòu)建。歷史學(xué)習(xí)過程中必須要對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而有利于加固歷史記憶，使得自己的知識學(xué)習(xí)體系更加 系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)化。利用計算機教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，可以總結(jié)很多復(fù)習(xí)專題，對于各個單元階段性復(fù)習(xí)非常有效。利用計算機多媒體技術(shù)實現(xiàn)在復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行輔助，增加學(xué)生們復(fù)習(xí)的容量，同時還可有效改變復(fù)習(xí)的呈現(xiàn)方式和構(gòu)建方式，有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。歷史活動課教學(xué)階段利用計算機可以讓更多人對一些不了解的史料進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，可以在活動課上進(jìn)行歷史情境重現(xiàn)、歷史觀賞活動、制作活動、辯論活動 以及專題探究活動。這些活動課程通過計算機多媒體技術(shù)可以使得活動教學(xué)顯得更加有趣。

（3）在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高中化學(xué)本身就屬于一門相對抽象的學(xué)科，要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必須具備一定的想象能力。尤其是在分子教學(xué)中，分子組成、分子化學(xué)反應(yīng)等均屬于一種微觀的變化，常常不會發(fā)生較大的宏觀變化。有機物學(xué)習(xí)作為高中化學(xué)重要組成部分，其在教學(xué)過程中要求對有機物的結(jié)構(gòu)必須要有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)有機物的時候，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，無法在教學(xué)中通過常規(guī)手段完成有機物形式轉(zhuǎn)換。利用計算機多媒體技術(shù)則可以動態(tài)形象地表現(xiàn)出有機物的變化，同時還可以在學(xué)生們大腦構(gòu)建起有機物分子結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)反應(yīng)過程變化情況。

3.應(yīng)用計算機進(jìn)行高中教學(xué)建議

（1）強化教師使用多媒體技能培訓(xùn)

針對計算機在高中教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，學(xué)校應(yīng)該組織教師學(xué)習(xí)計算機多媒體的應(yīng)用培訓(xùn)。教師通過計算機多媒體使用培訓(xùn)使得自己的計算機操作更加熟練，為計算機教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。建立教師計算機技能培訓(xùn)機制，要求所有參與培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真對待，最后還要完成計算機技能操作考核方達(dá) 到計算機培訓(xùn)要求。

（2）減少計算機教學(xué)無用信息輸入

切記計算機教學(xué)時必須避免課堂上對課件進(jìn)行瀏覽，將整個課堂變?yōu)橛^看課件，這樣大幅度減少了師生交流不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)。因此目前將計算機用于高中教學(xué)中，應(yīng)積極將傳統(tǒng)教學(xué)方式和計算機技術(shù)結(jié)合起來，既能夠達(dá)到傳統(tǒng)的書本教學(xué)效果，同時還能在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上完成計算機教學(xué)。其實，計算機在高中教學(xué)中的應(yīng)用存在著一定的局限性，如課堂教學(xué)無用信息輸入較多，使得教學(xué)效率降低。因此高中教學(xué)必須減少課堂無用信息輸入過多現(xiàn)象，積極采取措施減少無用信息輸入。

（3）注重計算機教學(xué)師生互動性培養(yǎng)

計算機教學(xué)中必須加強師生互動性，切實解決教師將計算機演示作為課堂教學(xué)的主體而學(xué)生和教師則必須跟著課件的思路走的問題。

4.結(jié)束語

伴隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng) 用于高中教學(xué)實踐之中。但是計算機在高中教學(xué)中面臨著很多問題，目前的計算機高中教學(xué)方法存在著很多缺陷。筆者根據(jù)當(dāng)前計算機在高中教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合計算機在英語教學(xué)、化學(xué)教學(xué)以及歷史教學(xué)中的應(yīng)用情況，提出了一些建議以供參考。