翁玲艷

摘要：目前，普通高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著令人擔(dān)憂的狀況，如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不記不背沒(méi)耐心等，這些跟學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、習(xí)慣、效率等有關(guān)的多方面因素，它會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，影響教師的教學(xué)效率。在這里，我通過(guò)高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)解釋了如何提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；改進(jìn)措施

在新課程改革的背景下，注重提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)語(yǔ)文教師所必須做到的。高中語(yǔ)文涉及的知識(shí)面較廣、內(nèi)容繁多復(fù)雜，需要教師時(shí)刻知道自己要教什么，要怎么教，學(xué)生學(xué)什么，要怎么學(xué)。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是師生共同努力的結(jié)果，任何一方做得不好都難以到達(dá)目的。除此之外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)教師而言，應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，這不僅僅是對(duì)待日常教學(xué)，更要以此精神去進(jìn)行教學(xué)探究。

一、堅(jiān)持優(yōu)化教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

（一）講究教學(xué)方法的科學(xué)性

語(yǔ)文教學(xué)的宏觀方面必須要正確，具體的小方面也要落實(shí)。首先教學(xué)方法科學(xué)性的直觀體現(xiàn)是課堂的高效，教學(xué)效率低下會(huì)阻止教學(xué)質(zhì)量的提高。其次教學(xué)方式要靈活多變，并非要照搬舊模式，可以根據(jù)教師自己以及學(xué)生的需求做出靈活的調(diào)整。堅(jiān)持因材施教的教學(xué)方法，具體問(wèn)題具體分析，就是意味著教學(xué)應(yīng)是對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，適時(shí)而變，視人而改，課堂不是枯燥的地方，優(yōu)秀的教育工作者會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況改變豐富自己的課堂。一所學(xué)校的成功不單單表現(xiàn)在培育出多少尖子生，也體現(xiàn)在學(xué)生綜合能力的提高，讓學(xué)生明白，學(xué)?！亲寣W(xué)生們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活的地方。所以，教師的教學(xué)方法就尤為重要了。

（二）做好課前準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作做好，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)要熱身，軍人打仗要?jiǎng)訂T，語(yǔ)文亦是如此。高中階段的語(yǔ)文內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，有繁多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，做好充足的課前準(zhǔn)備，更有利于學(xué)生理解并掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)所講的內(nèi)容心中有數(shù)，只有從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么、怎樣教的問(wèn)題，教師才會(huì)更好提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、怎樣學(xué)的問(wèn)題，才能使學(xué)生邁上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快速通道，再加上具體可行的做法，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高便比較容易了。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，著實(shí)讓人皺眉，但幸運(yùn)的是我們已經(jīng)充分了解了現(xiàn)狀，并且正在努力的做出對(duì)策。教師的努力對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用，作為傳道授業(yè)解惑的人，必須有充足的準(zhǔn)備，這不僅是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，也是對(duì)萬(wàn)千學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生們的前途負(fù)責(zé)。作為被傳授知識(shí)的人，不僅要擁有努力堅(jiān)持的態(tài)度，還應(yīng)該睜開(kāi)眼睛從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體的出現(xiàn)給廣大教師提供了便利，互聯(lián)網(wǎng)里面的知識(shí)如天上的星辰一樣繁多，學(xué)會(huì)如何選擇其中正確有用的資源，將其用于教學(xué)之中，會(huì)有助于豐富課堂。而語(yǔ)文是一門(mén)涉及廣泛的學(xué)科，兩者相結(jié)合，不但有利于學(xué)生拓展知識(shí)面，還可以大大提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)里，有許多有關(guān)寫(xiě)作的技巧、點(diǎn)評(píng)等，作文課上，教師可以先將收集來(lái)的有用知識(shí)進(jìn)行整理，制作成PPT并使用多媒體向?qū)W生展示，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。通過(guò)這種方式，學(xué)生的知識(shí)得到了擴(kuò)展，視野更加開(kāi)闊，為以后的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。而且，這種方式可以使學(xué)生更加直觀地意識(shí)到自己亦或是他人的不足，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很好的收益。

二、堅(jiān)持注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)觀察能力

（一）立足課堂，及時(shí)積累

在課堂上，遇到重要的點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行記錄，但所記錄的知識(shí)一定要做到精練簡(jiǎn)要、淺顯易懂、通俗實(shí)用，學(xué)生可以在隨后的閱讀或?qū)懽髦惺褂眠@些知識(shí)點(diǎn)，并最終發(fā)展成一個(gè)有品位的欣賞者或文本工作者。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將積累的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，讓學(xué)生理解：積累只是為了之后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要將其運(yùn)用為自己的，這才是最終目的。積累與運(yùn)用的相輔相成，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）拓展閱讀，思維延伸

語(yǔ)文的教學(xué)，僅靠積累是不夠的，還需借閱課外讀物，進(jìn)行拓展閱讀。課本上的一些知識(shí)是可以延伸到課外的，在學(xué)習(xí)某篇文章時(shí)，盡可能找到原著或相關(guān)的文章進(jìn)行授課，如此一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)鏈接會(huì)更為詳盡、具體，從而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，開(kāi)放式學(xué)習(xí)，改善閱讀并幫助提高細(xì)化信息和訪問(wèn)信息的能力。除此之外，教師在講解一篇古詩(shī)或文言文時(shí)，應(yīng)該把與之類似的古詩(shī)文言文挑選幾篇有代表性的讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，這樣既能加固學(xué)生在課堂上的記憶，也能拓寬學(xué)生的課外知識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)習(xí)教科書(shū)中的知識(shí)，而且社會(huì)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在中學(xué)生大多思想獨(dú)立，不受局限，那么，就不能單單學(xué)習(xí)書(shū)本上的字符，在他們看來(lái)，那是枯燥的文字，廣大教育工作者應(yīng)結(jié)合生活，將生活引進(jìn)課堂，例如：開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、舉辦社會(huì)公益活動(dòng)、參與實(shí)踐等，都是有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，以助于學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。這不僅有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，還有助于他們提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

（一）建立新型的師生關(guān)系

如今，學(xué)生有很強(qiáng)的接受能力，對(duì)廣泛的信息有很強(qiáng)的接收能力。這時(shí)教師一定要放下架子，和學(xué)生培育友好的師生關(guān)系，卸下他們的心理防線。大多學(xué)生眼里的教師不好親近，導(dǎo)致對(duì)這門(mén)科目連帶負(fù)面抵觸情緒，這是不利于教學(xué)的。首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造敢說(shuō)、敢做的開(kāi)放氛圍，從而學(xué)生自然而然的就會(huì)掉進(jìn)你所設(shè)的“陷阱”，慢慢喜歡說(shuō)話，敢說(shuō)話，敢說(shuō)“不”，這不僅喚醒了學(xué)生的主觀意識(shí)，它也贏得了學(xué)生的親近和信任，改善了一些學(xué)生眼中教師的不良形象。

（二）注重語(yǔ)文課堂與生活的聯(lián)系

語(yǔ)文不是一門(mén)專業(yè)學(xué)科，它是無(wú)所不包的，生活中充滿了語(yǔ)文。這就更需要語(yǔ)文教師具備更完善的、更生動(dòng)的教授能力，并以此去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)與興趣。結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)中欣賞語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。如此這樣，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很無(wú)聊，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高。

綜上所述，語(yǔ)文作為高中教學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。只有通過(guò)每位語(yǔ)文教師不斷改善其教學(xué)方法，再加上學(xué)生的積極配合，正面反思教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，才能為教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。