摘要：音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)，良好的音樂素養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)不僅能增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們身心得到放松，健康地成長?？梢姡瑢W(xué)生音樂素養(yǎng)的提高是音樂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)方面。那么，在高中音樂教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué) 音樂素養(yǎng) 提高

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的前提。在高中音樂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出他們感興趣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在獲得知識(shí)、體會(huì)成功的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。在音樂教學(xué)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的課堂互動(dòng)，把演唱、表演等新穎的課堂教學(xué)形式融入到樂曲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們的音樂綜合素質(zhì)獲得提高。例如在欣賞歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》時(shí)，可以為他們創(chuàng)設(shè)表演的情境，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的內(nèi)容進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。學(xué)生在舞蹈表演過程中，和歌曲作者的情感發(fā)生了共鳴，體會(huì)到了作者的喜悅和自豪的情感。

二、注重情感教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂是一門富含情感的藝術(shù)，情感體驗(yàn)是感知音樂的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)是提高學(xué)習(xí)成效的重要手段。在高中音樂教學(xué)工作中，教師在進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力，讓音樂產(chǎn)生心靈的震撼，提高音樂教學(xué)效果。在教學(xué)中要以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生進(jìn)行充分的情感交流，激發(fā)學(xué)生的情感，提高他們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如課堂教學(xué)中，貝多芬、莫扎特等大家的優(yōu)秀作品，應(yīng)借助于多媒體手段進(jìn)行播放，并配置以相應(yīng)的視頻畫面，學(xué)生直接感受到了強(qiáng)烈的音樂熏陶，情感也得到了升華，從而提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、采取多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的能力因材施教

每個(gè)學(xué)生之前接受的音樂教育不同，在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂的理解也不一樣，但音樂素養(yǎng)教育要面向所有的學(xué)生，所以教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的音樂潛能。多元化的教學(xué)方法要求我們要豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，為不同的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)定不同的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到音樂教學(xué)中來，使用對(duì)比方法分析和欣賞音樂，可以不斷提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。要由易漸難，一步一步地深入。如從樂曲到器樂曲的過渡。通過對(duì)聲樂作品的詮釋開始，逐漸過渡到器樂作品的欣賞，以及從民間音樂到西方音樂欣賞的過渡。在音樂欣賞的過程中，以一定的順序先將民間音樂作品引入課堂，使學(xué)生感到親切，易于理解和接受，在此基礎(chǔ)上逐漸過渡到西方的音樂，如《命運(yùn)交響曲》《藍(lán)色多瑙河》等。由樂器獨(dú)奏逐漸過渡到交響樂。樂團(tuán)獨(dú)奏表演的單曲，風(fēng)格相對(duì)比較簡單，等到學(xué)生初步了解后，再轉(zhuǎn)變?yōu)楣芟覙?、多主題和歌曲結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的交響樂，學(xué)生掌握音樂欣賞方法和規(guī)律就會(huì)變得輕而易舉了。

四、以理論教學(xué)為指導(dǎo)

在提高音樂素養(yǎng)的過程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的重要一環(huán)。音樂理論是人們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的前提與基礎(chǔ)，有了理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)于理論的掌握，更有利于學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)音樂的本質(zhì)，從而更好地獲得對(duì)于音樂認(rèn)知的提升。教師在音樂教學(xué)中，往往過度重視考試或者趕進(jìn)度，而忽視了對(duì)音樂理論知識(shí)的掌握，因此很多學(xué)生在學(xué)完音樂這門課程之后更多地只是會(huì)唱幾首歌，會(huì)彈幾首曲子，而對(duì)音樂理論沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于樂理知識(shí)還沒有真正掌握，這樣的教學(xué)是不成功的。因?yàn)橛辛艘魳返睦碚摶A(chǔ)知識(shí)作指導(dǎo)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)音樂、理解音樂，并且更好地發(fā)展音樂，這對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高有很大的幫助。

五、開展豐富多樣的課外活動(dòng)

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在音樂課堂教學(xué)中要求我們既要按新課標(biāo)的要求去做，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生入手把握好因材施教、循序漸進(jìn)的原則，逐步提高他們的音樂素質(zhì)。在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)音樂教學(xué)課時(shí)少的現(xiàn)狀，應(yīng)積極利用音樂課外活動(dòng)，創(chuàng)建一種有特色的校園音樂文化，是每個(gè)音樂教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為了更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，滿足不同層次學(xué)生的需求，要開展豐富多樣的課外音樂活動(dòng)，如每周一歌、合唱比賽、音樂板報(bào)宣傳等。

總之，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)應(yīng)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，在音樂教學(xué)中教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過學(xué)生目視、耳聽、口唱、體動(dòng)等多個(gè)信息通道增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)、欣賞、想象和入情入境地體會(huì)音樂意境的能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，不斷提高綜合素質(zhì)。

（作者簡介：李珊珊，女，山東省棗莊市第三中學(xué)，中教二級(jí)，研究方向：高中音樂教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）