孫霞

摘要：作為當(dāng)前衡量視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐也是一個(gè)重要的教學(xué)階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起到了非常重要的作用。當(dāng)前視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀讓我們對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式有了新的思考，怎樣做才能夠推動(dòng)視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);畢業(yè)實(shí)踐教學(xué);改革;思考

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中有著一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)就是對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后走出校園，走上工作崗位后，發(fā)揮出自己的能力有著重要的意義，同時(shí)這個(gè)也展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。

一、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

在校學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠綜合運(yùn)用自己的所學(xué)，并可以通過獨(dú)立的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)一方面是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，一方面也是對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量的高低，對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展，以及畢業(yè)以后的前景和對(duì)于學(xué)校的知名度影響都具有非常深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升，已經(jīng)成為我們迫切需要解決的問題，建立起了有效的有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理體系，能夠促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的整體水平，最終推動(dòng)教與學(xué)的共同進(jìn)步，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。當(dāng)前的畢業(yè)設(shè)計(jì)還在使用過去的教學(xué)模式，就是單一的教師布置要求，然后學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中，教師給予一定的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以這么說，對(duì)于學(xué)生來說一種完全被動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，往往在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生的設(shè)計(jì)過程往往被忽略了，重點(diǎn)都關(guān)注在設(shè)計(jì)的結(jié)果上面了，當(dāng)然在這個(gè)過程中的創(chuàng)新能力往往就被忽略了，那么就談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高了。

二、在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力具有積極的意義

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的階段，教育創(chuàng)新也是大勢(shì)所趨，這就對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的高等教育的改革創(chuàng)新提出更新、更高的要求。創(chuàng)新能力是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)要想有所成就就需要?jiǎng)?chuàng)新，就是其靈魂所在。我們可以想象一個(gè)設(shè)計(jì)師沒有創(chuàng)新能力是一件多么可怕的事情。在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)中將提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為其入口，構(gòu)建一個(gè)適合視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，能夠提升其畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。通過對(duì)創(chuàng)新能力的強(qiáng)化提升，將其引入到自身的設(shè)計(jì)理念中，對(duì)于學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究就是利用對(duì)課程進(jìn)行更新，改變教學(xué)思路、教學(xué)形式等多種手段，將創(chuàng)新性融入到教學(xué)中，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生開拓意識(shí)，敢于并善于進(jìn)行探索的教學(xué)形式。并在教學(xué)中不斷完善，最終建立一套側(cè)重于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的管理體系。這樣就可以較好的完善畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革，最終提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中要改變過去的單一性的選擇，要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向選擇。讓學(xué)生更加自身的情況及興趣進(jìn)行選題，也讓指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)真正的雙向選擇，這樣能夠提升學(xué)生的積極性。

從教學(xué)內(nèi)容來看，要針對(duì)需求不斷更新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有效的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來看，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)階段就是在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，提倡創(chuàng)新型的必要設(shè)計(jì)。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)到的概念、理念、創(chuàng)新等思維進(jìn)行有效的融合并運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)之中。同時(shí)在這個(gè)階段將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為最重要的一環(huán)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以這么說主觀性是非常強(qiáng)的，基本上對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面基本上是沒有明確的規(guī)定的，需要的是我們將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，并制定一系列行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣可以將學(xué)生對(duì)于過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，然后明確方向進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化，同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性。僅僅通過課堂教學(xué)和書本獲取是不可能獲取到較多的創(chuàng)新能力的，只有真正參與到視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中才能夠確立。在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐階段，學(xué)校往往鼓勵(lì)學(xué)生參與到專業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作室、廣告策劃設(shè)計(jì)企業(yè)等工作中，結(jié)合真實(shí)的項(xiàng)目，作為學(xué)生的必要設(shè)計(jì)選題，在設(shè)計(jì)中強(qiáng)化訓(xùn)練自己的創(chuàng)新能力。這樣的實(shí)際參與形式能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在設(shè)計(jì)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，擴(kuò)展自己的思路、多交流，對(duì)于自己的設(shè)計(jì)能力能夠有一個(gè)更為清晰的思路，讓自己的創(chuàng)新能力有一個(gè)較高的提升。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種各樣的比賽當(dāng)中去，將這些作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，一方面提升學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)熱情，另一方面通過學(xué)校之間的合作進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總而言之，當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于人才的要求也高于傳統(tǒng)，需要的是全面發(fā)展具有高素養(yǎng)的綜合型人才，創(chuàng)新能力是其中必不可少的重要因素。所以在視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)模式，給全體師生營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，最終提升學(xué)生的綜合水平。

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