李成香

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，科技的不斷的進(jìn)步，高中信息技術(shù)課程逐漸受到大家的關(guān)注。在新課改的背景下，教育的模式也在不斷的發(fā)生改變。項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)模式，在高中的信息技術(shù)課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文就高中信息技術(shù)課程教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用

在新課改的背景下，教學(xué)模式逐漸的發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)今教育行業(yè)的需求。所以，教學(xué)的過(guò)程中就要求教師要不斷的更新教學(xué)模式。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，所以得到了廣泛的運(yùn)用。

一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的含義

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)就是給學(xué)生分配一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的研究分析、解決問(wèn)題、得出結(jié)論、最終完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將學(xué)習(xí)與項(xiàng)目聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在對(duì)項(xiàng)目研究分析的同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，項(xiàng)目式教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)提前確定好一個(gè)主題，并根據(jù)這個(gè)主題展開(kāi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，課堂的主體是學(xué)生，教學(xué)的內(nèi)容也是一直圍繞著學(xué)生進(jìn)行，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程中，還會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

在高中的信息技術(shù)課程中應(yīng)用到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。項(xiàng)目式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性，這種教學(xué)模式和高中信息技術(shù)是非常吻合的。高中信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)之間是有關(guān)聯(lián)性的，需要將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這一點(diǎn)也很符合項(xiàng)目式教學(xué)的模式。所以，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中利用項(xiàng)目式教學(xué)是正確的選擇。

二、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)原則

在高中的信息技術(shù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，教師要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)立合適的主題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中完成項(xiàng)目式教學(xué)的任務(wù)。讓項(xiàng)目變得更有可行性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)的知識(shí)。那么教師在運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵從以下幾個(gè)原則。

（1）制度明確的教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該確定一個(gè)明確的目標(biāo)。根據(jù)信息技術(shù)的課程選擇出重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出明確的主體，讓學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行研究和探討，教學(xué)和學(xué)生一起完成項(xiàng)目任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成項(xiàng)目。

（2）項(xiàng)目要有可行性

高中的信息技術(shù)主要是為了日后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以教學(xué)設(shè)定項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該聯(lián)系到實(shí)際的生活中去，設(shè)定的主體不能過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去探索的興趣，失去學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)定的項(xiàng)目也不能過(guò)難，要根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)立。要從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，設(shè)定出難易程度適中的題目，從而讓學(xué)生順利的完成項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）要本著以人為本的原則

在高中的信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)，還要本著以人為本的原則，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如說(shuō)，在高中時(shí)期大部分的男生更會(huì)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生樂(lè)趣，動(dòng)手的能力也比較強(qiáng)。相比之下，女生的實(shí)際操作能力就會(huì)比較差。這樣教學(xué)就可以根據(jù)性別的不同設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們都能在自己的能力范圍之內(nèi)完成作品。項(xiàng)目式教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的探索空間，讓他們通過(guò)自己的探索對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解，并在教師的指導(dǎo)下，完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這樣能夠提高他們的信息技術(shù)的能力，并將所學(xué)的知識(shí)融入到實(shí)際生活當(dāng)中。

三、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課的應(yīng)用

（1）設(shè)定主題、分成小組

在高中信息技術(shù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)首先要做的就是設(shè)定項(xiàng)目的主體并成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。設(shè)立一個(gè)項(xiàng)目的主題是項(xiàng)目式教學(xué)的關(guān)鍵。在選擇主體的過(guò)程中應(yīng)該注意的是主體應(yīng)該來(lái)源與生活，貼切人們的日常生活。但是要注意的是信息技術(shù)只是輔助主體的一個(gè)工具和手段所以，主體應(yīng)該貼切生活。比如說(shuō)，可以選擇保護(hù)自然環(huán)境為主體。然后按照班級(jí)的人數(shù)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并選擇出該小組的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，收集保護(hù)環(huán)境的相關(guān)資料以及環(huán)境危害的資料。收集資料后對(duì)資料進(jìn)行討論，最后，每個(gè)同學(xué)都將自己收集到的資料以及自己的意見(jiàn)打到WORD里，通過(guò)郵件或者QQ將其發(fā)送給小組組長(zhǎng)。這樣的方式就可以鍛煉學(xué)生的文字組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以對(duì)WORD這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好文本信息加工這一知識(shí)點(diǎn)。

（2）制定項(xiàng)目計(jì)劃

設(shè)定項(xiàng)目主體后還要制定項(xiàng)目的計(jì)劃，并做好小組的分工。在對(duì)項(xiàng)目主體進(jìn)行初步討論之后，還要做好小組的分工工作，完成合作學(xué)習(xí)的階段。以對(duì)文本信息加工這一知識(shí)點(diǎn)為例，在學(xué)習(xí)文本信息加工這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要學(xué)習(xí)的就是在WORD里完成制作表格、插入圖片、插入圖示等。在對(duì)保護(hù)環(huán)境這一主題討論后，就應(yīng)該項(xiàng)目計(jì)劃，比如說(shuō)環(huán)境污染對(duì)人的危害以及插入哪些圖片等。

（3）展示研究成果

項(xiàng)目完成后還要謝謝胡項(xiàng)目的研究報(bào)告以及展現(xiàn)出最終的結(jié)果。然后同學(xué)之間進(jìn)行投票，選出做的最好的小組。這樣的方法可以讓學(xué)生更快的掌握課堂中所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的積極性。教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生研究的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。項(xiàng)目式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，在高中的信息技術(shù)課堂中運(yùn)用這種教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生牢牢的記住所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將所學(xué)的知識(shí)熟練的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

四、結(jié)束語(yǔ)

近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育的關(guān)注逐漸的提高，教學(xué)方式也發(fā)生了很多的變化。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師工作的效率。

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