閆帥

摘 ?要：大學(xué)生活不同于中學(xué)生活，我進(jìn)入大學(xué)之后感受到了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的天之驕子，其身上承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)使命和社會(huì)責(zé)任。下面，我將以自身的大學(xué)生活實(shí)踐經(jīng)歷作為寫作案例，就大學(xué)生應(yīng)該如何正確面對(duì)自己的大學(xué)生活展開初步論述，從而希望為廣大學(xué)子帶來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：我的大學(xué) ?大學(xué)生活

還記得自己剛來(lái)大學(xué)報(bào)道的第一天，我的心情五味陳雜，既充滿了對(duì)大學(xué)新生活的希望與向往，同時(shí)又懷揣不安，不知自己今后會(huì)面臨什么樣的問(wèn)題。在漸漸適應(yīng)大學(xué)生活的過(guò)程中，我產(chǎn)生過(guò)迷茫、擔(dān)心、害怕等消極情緒，也有過(guò)開心、喜悅、激動(dòng)的時(shí)刻，其中的酸甜苦辣恐怕只有自己可以體會(huì)。但我知道正因如此，才會(huì)為我的大學(xué)生活增添許多趣味，也才讓我的大學(xué)生活變得多姿多彩，這將是我今后人生最寶貴的一筆財(cái)富。

大學(xué)的教育模式與高中有著截然不同的區(qū)別。高中老師會(huì)緊盯著我們的學(xué)習(xí)，班主任會(huì)突擊檢查我們的上課聽講情況，教師說(shuō)得最多的一句話就是：抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。我在高中求學(xué)期間，總是會(huì)感到被管束的不自由，多少次想早日離開學(xué)校，但當(dāng)我開始接受大學(xué)教育之后，我又無(wú)比想念高中老師的音容笑貌，想念他們?cè)诟呷兆永飳?duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。然而，到了大學(xué)之后情況變得不一樣，大學(xué)老師不會(huì)再像高中老師一樣時(shí)刻督促你學(xué)習(xí)，一切都需要靠我們的自我約束和自我管理，大學(xué)老師在課余時(shí)間有著自己的科研任務(wù)和工作任務(wù)，有的大學(xué)教師身兼數(shù)職，他們甚至抽不出多余的時(shí)間輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)我們上完一節(jié)大學(xué)課程之后，可能就會(huì)在校園中無(wú)法看到教自己的老師。這就說(shuō)明大學(xué)的教育模式完全以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，大學(xué)教師不會(huì)再像中學(xué)一樣監(jiān)管你的學(xué)習(xí)，我們需要學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們需要自己探究學(xué)習(xí)問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求教師幫助等。大學(xué)是提升自我獨(dú)立能力的最佳場(chǎng)所，同時(shí)更是幫助我們盡快適應(yīng)社會(huì)的最好途徑。

大學(xué)的授課內(nèi)容跟高中有著天壤之別的差異。大學(xué)知識(shí)更注重專業(yè)化和精細(xì)化，是與我們將來(lái)從事工作具有密切聯(lián)系的教育。這就意味著大學(xué)理論結(jié)構(gòu)更抽象和復(fù)雜。高中學(xué)習(xí)屬于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而大學(xué)學(xué)習(xí)則側(cè)重高精尖學(xué)習(xí)，是帶領(lǐng)我們走進(jìn)社會(huì)崗位中的選拔性學(xué)習(xí)。

我是華北理工大學(xué)的一名學(xué)生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。雖然這門學(xué)科與高中所學(xué)的物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域具有一定關(guān)聯(lián)，但實(shí)質(zhì)上并不相同。本專業(yè)不僅要求學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具有能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)，并學(xué)習(xí)一定的自然科學(xué)、人文社會(huì)、藝術(shù)等理論知識(shí)。

在學(xué)習(xí)這項(xiàng)專業(yè)期間，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、資料館等途徑深入了解這門專業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵，在課余時(shí)間查閱與本專業(yè)相關(guān)的書籍文獻(xiàn)，沒(méi)有將自己的學(xué)習(xí)之路局限在室內(nèi)課堂中，也沒(méi)有只完成教師布置的作業(yè)，而是不斷擴(kuò)展自己的認(rèn)知視野和學(xué)習(xí)思維，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的教育場(chǎng)所，其相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)。因此，我沒(méi)有兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書，那樣只會(huì)成為被人詬病的書呆子。我會(huì)留意學(xué)校的信息欄，在業(yè)余時(shí)間外出打工鍛煉自己，一是可以為家庭節(jié)省開支，二是可以提前適應(yīng)社會(huì)，為以后的工作做好鋪墊。我還會(huì)報(bào)名參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)，以便更好地加強(qiáng)我的核心素養(yǎng)。

大學(xué)學(xué)生的人際交往和互動(dòng)模式并不限于本班級(jí)的單一關(guān)系，其具有更加多維的途徑，比如：大學(xué)校園中豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、冬夏令營(yíng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生會(huì)組織是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的平臺(tái)，我抓住了進(jìn)入學(xué)生會(huì)的機(jī)會(huì)，很榮幸地成為里面的一份子。我在學(xué)生會(huì)中不僅學(xué)會(huì)了如何跟其他人建立良好的溝通關(guān)系，而且我還增強(qiáng)了為人處世的本領(lǐng)，懂得怎樣妥善地站在他人立場(chǎng)之上思考問(wèn)題，也更開闊地認(rèn)知了世界。

從小我就立志成為一名科學(xué)家，想成為一名像屠呦呦、袁隆平、李政道等人一樣為人類生存發(fā)展奮斗的科學(xué)家。為此，我計(jì)劃在大學(xué)畢業(yè)之后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。為了讓我的大學(xué)四年不后悔，我在大一學(xué)期就制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生與高中生承擔(dān)著不同的社會(huì)使命，我們的任務(wù)不光是學(xué)習(xí)，還要更多地回饋社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。雖然未來(lái)并不是一成不變的，但命運(yùn)是把握在我們個(gè)人手中的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。大學(xué)生在本科求學(xué)期間，要立足自身未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃制定一系列的學(xué)習(xí)方案和實(shí)踐任務(wù)，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法完善自身的專業(yè)本領(lǐng)。

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，要盡早明確自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能白白地浪費(fèi)大學(xué)光陰，否則將來(lái)只會(huì)追悔莫及。部分學(xué)生沒(méi)有了教師和家長(zhǎng)的管束，他們便無(wú)條件地放任自己，將自己的大學(xué)時(shí)光都浪費(fèi)在打游戲、談戀愛等事情上，這樣不僅會(huì)耽誤自己的學(xué)業(yè)，而且還不利于自己的前途命運(yùn)。所以，我們作為祖國(guó)未來(lái)的希望，要樹立崇高的理想信念，正確利用大學(xué)資源加強(qiáng)自身的職業(yè)技能，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

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