潘亞軍

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革以及新時期學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，全新的教學(xué)背景對中學(xué)班主任管理工作提出了更為嚴(yán)格的要求。做好班主任的管理工作是開展有效教學(xué)的基本前提，對于促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)有著不可替代的重要作用。嘗試從做好中學(xué)班主任管理工作的重要性以及加強(qiáng)中學(xué)班主任管理工作實踐的具體措施兩方面內(nèi)容進(jìn)行簡要地論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任；管理；措施

中學(xué)班主任的管理工作看似簡單，事實上是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)任務(wù)。時至今日，隨著教學(xué)管理環(huán)境的改變，傳統(tǒng)的班級管理工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要。因此，積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)中學(xué)班主任管理工作方式方法的研究則是非常必要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是班主任管理和引導(dǎo)的唯一對象，做好學(xué)生的工作是管理好一個班級的重要前提，中學(xué)班主任要善于從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)出發(fā)，認(rèn)識到中學(xué)班主任管理工作的重要性，從而有的放矢地提高工作的成效。

一、做好中學(xué)班主任管理工作的重要性

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的意見》中將班主任的工作總結(jié)為以下幾方面：做好班級的德育工作，充分利用好教育資源，積極組織好集體活動，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前的中學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，相較于過去的中學(xué)生，他們在身心方面更為成熟，但是在個性上也更為突出，這就意味著班主任的管理工作會更加困難。中學(xué)班主任做好班級的管理工作是非常重要的，在孩子們的中學(xué)生活中，班主任的地位是不可替代的，班主任在學(xué)生心中的位置是崇高的，因此班主任的一舉一動都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生重大影響。做好班級管理工作，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠帶領(lǐng)學(xué)生全身心地投入知識的殿堂，還能夠在潛移默化中促成良好的德育效果。因此，面對復(fù)雜的教育環(huán)境，推進(jìn)中學(xué)班主任班級管理工作的實踐是擺在我們面前的重要任務(wù)。

二、加強(qiáng)中學(xué)班主任管理工作實踐的具體措施

1.一視同仁，平等對待每位學(xué)生

一個班級就是一個大家庭，而班主任則是這個大家庭中的“大家長”，班主任要想順利地開展班級管理工作，得到孩子們的支持與幫助，就必須對所有的學(xué)生一視同仁，要平等地對待每一位學(xué)生，要予以孩子們熾熱的關(guān)心與愛護(hù)。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有真正的教育?！敝袑W(xué)班主任在班級管理的過程中更要懂得何為“愛的教育”，絕對不能夠偏向優(yōu)等生而忽略差等生。充滿愛的家庭是溫馨幸福的，一個幸福的班級才能夠使學(xué)生快樂地交朋友，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活。熱愛學(xué)生，平等地對待學(xué)生是一個優(yōu)秀班主任必須具備的基本職業(yè)道德，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必要手段。特別是在中學(xué)里，班主任要時刻從孩子們身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，要用自己的真心與愛心去培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。

2.彎下腰傾聽，強(qiáng)化溝通的重要作用

良好的師生關(guān)系需要溝通來實現(xiàn)，溝通是拉近師生距離的重要途徑。良好的傾聽與溝通能夠使師生雙方共同獲益，班主任的班級管理工作并不是單純地對學(xué)生進(jìn)行指揮、斥責(zé)與思想灌輸，而是通過真心地傾聽，運用傾聽的藝術(shù)和技巧去掌握學(xué)生的整體魅力。要想做好班級管理工作，班主任首先必須耐心地傾聽學(xué)生的童言童語，要專注于孩子們的思想表達(dá)，要悉心地做好時間的規(guī)劃。由于中學(xué)生在表達(dá)能力方面還不太成熟，因此，班主任首先要付出更多的耐心去等待學(xué)生表達(dá)出完整的意思。其次，中學(xué)生對待事物的看法和觀察的角度與成年人有所不同，他們?nèi)菀紫萑肜Щ笊踔零@牛角尖，班主任要真正地去理解和包容，嘗試著去了解和體會他們的情緒。最后，在全面了解了學(xué)生的所思所想之后，班主任要對他們的想法予以鼓勵和支持，在談話中幫助孩子們樹立信心，盡量多運用肯定性的語言，可以用肯定的微笑鼓勵學(xué)生繼續(xù)表達(dá)想法，讓學(xué)生感受到班主任的認(rèn)可，尤其是犯了錯誤的孩子，更能夠在班主任的理解中轉(zhuǎn)變態(tài)度。

3.發(fā)揮班干部重要作用，優(yōu)化考核機(jī)制

在初中班主任開展班級管理的過程中，班干部能夠起到很大的作用，因為成天和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)和生活的還是班級干部，班干部能夠及時的了解到班級動態(tài)并向班主任匯報，有效開展班級管理活動就要真正發(fā)揮出班干部的功效，同時班主任還應(yīng)該對班級的考核機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，對班級管理工作判斷的標(biāo)準(zhǔn)不能單純的以升學(xué)率來衡量，而應(yīng)該采取科學(xué)民主的考核機(jī)制，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，在班級管理中實現(xiàn)自我價值。

綜上所述，在新時期、新形勢下，加強(qiáng)中學(xué)班主任的管理工作實踐是非常必要的，這不僅關(guān)系到班級的穩(wěn)定運行，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到教師管理水平的提升，從長遠(yuǎn)角度來說更關(guān)系到我國素質(zhì)教育偉大目標(biāo)的最終成敗。因此，作為中學(xué)班主任教師，我們必須群策群力，積極研究加強(qiáng)班級管理的創(chuàng)新辦法，時刻以學(xué)生為中心，化管理為服務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的點滴做起，全面地了解學(xué)生的身心需求，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；時刻以身作則，用榜樣的力量去感召學(xué)生，從而在班級中建立起一種和諧的集體氛圍，并最終促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎六東.中學(xué)班主任管理工作淺議[J].教育教學(xué)研究，2009（5）.

（作者單位：上海市新港中學(xué)）