趙醞秋

摘 要：目前，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中是否該擴(kuò)展課外閱讀這個(gè)問(wèn)題困擾著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，大家意見各不相同。但根據(jù)新課標(biāo)的要求，在閱讀教學(xué)中開展課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)量和拓展視野，已經(jīng)是刻不容緩的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。適當(dāng)?shù)恼n外閱讀對(duì)小學(xué)生的作文寫作具有顯著促進(jìn)作用，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的寫作素材、活躍學(xué)生的思維等。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)作文；作用分析

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是豐富寫作思路、提高寫作水平的重要方法，只有不斷地積累，才有質(zhì)的飛越。如果沒有豐富的語(yǔ)言與詞匯的積累，是寫不好作文的，教師應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)詞、名言、散文等，使學(xué)生詞匯量不斷增加，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精練，在作文時(shí)就會(huì)靈活運(yùn)用。教師還要讓學(xué)生課外時(shí)間多進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從中積累。絕大多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀不夠重視，認(rèn)為只有提升成績(jī)的課本才是值得花時(shí)間必讀的，其余都是可有可無(wú)的。家長(zhǎng)給孩子買的閱讀書籍大多是《作文大全》之類的書籍，認(rèn)為只要考試取得好成績(jī)就行。但是，這種觀念是錯(cuò)誤的，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)生考試成績(jī)不理想，就不能看課外書，這就導(dǎo)致學(xué)生寫作水平低下，產(chǎn)生惡性循環(huán)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綱領(lǐng)，小學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的提升可以通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力。下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中的作用進(jìn)行分析。

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的自我約束能力較差，學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作文教學(xué)當(dāng)中開展課外閱讀活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀的興趣。課外閱讀是提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效形式。加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起開展閱讀活動(dòng)。

教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，需要將自身對(duì)閱讀的熱愛傳達(dá)給學(xué)生，以自身的行為影響學(xué)生的行動(dòng)。學(xué)生在作文中所使用的優(yōu)美詞句，教師應(yīng)進(jìn)行積極表?yè)P(yáng)。通過(guò)表?yè)P(yáng)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)及課外閱讀的興趣。同時(shí)，注重榜樣力量在課外閱讀當(dāng)中的作用。教師選取班級(jí)中積極進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，向?qū)W生進(jìn)行介紹，也可讓這些學(xué)生向同學(xué)們分享自身的課外閱讀感受。通過(guò)榜樣帶動(dòng)其他學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和小學(xué)作用寫作的興趣。

2.提高學(xué)生的小學(xué)作文寫作能力

優(yōu)秀的課外閱讀書籍能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的精神食糧，豐富學(xué)生的精神世界和人文素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，有助于提高自身的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。從優(yōu)秀的課外閱讀作品當(dāng)中，學(xué)生可以汲取豐富的養(yǎng)分，豐富自身的思想情感。除與教學(xué)有密切關(guān)系的語(yǔ)文閱讀材料之外，學(xué)生還需要進(jìn)行大量的課外閱讀。在大量的課外閱讀中，學(xué)生的詞匯、語(yǔ)言等會(huì)得到豐富。學(xué)生可以對(duì)課外閱讀中優(yōu)秀的語(yǔ)言詞匯、句式等進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而提高其小學(xué)作文的寫作能力。另外，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生的思維更加敏捷，遣詞造句能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生進(jìn)行寫作語(yǔ)言的組織運(yùn)用能力也會(huì)得到增強(qiáng)。

3.豐富學(xué)生的寫作素材

生活是寫作素材的重要來(lái)源，學(xué)生自身具有的生活經(jīng)歷很少，課外閱讀便成為學(xué)生獲得語(yǔ)言材料與作文素材的重要來(lái)源。學(xué)生可以在午休時(shí)間閱讀當(dāng)日?qǐng)?bào)紙，并認(rèn)真做閱讀筆記，對(duì)閱讀當(dāng)中獲得的知識(shí)、存在的疑問(wèn)進(jìn)行記錄。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，在課外閱讀中幫助學(xué)生收獲知識(shí)，提高課外閱讀的效率。但學(xué)生記讀書筆記不應(yīng)過(guò)度注重閱讀的數(shù)量，而應(yīng)盡量提高課外閱讀以及讀書筆記的質(zhì)量。同時(shí)，教師將讀書筆記作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)定的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。在讀書筆記當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀以后，可以選擇其中較為喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等進(jìn)行摘錄。通過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解會(huì)更深，學(xué)生的知識(shí)面會(huì)更豐富，閱讀能力也會(huì)隨之得到較大的提升。

4.提高寫作的思想性

課外閱讀當(dāng)中富含優(yōu)秀的人生哲理和生活經(jīng)驗(yàn)，貼近當(dāng)前的社會(huì)生活。而語(yǔ)文教學(xué)也與社會(huì)有著密切的聯(lián)系。在作文教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能大大提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。生活中含有小學(xué)生取之不盡用之不竭的寫作素材，課外閱讀的內(nèi)容往往與社會(huì)有著緊密的聯(lián)系，通過(guò)閱讀，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)會(huì)大大提高，其寫作的思想性也會(huì)得到提升。課外閱讀能開闊學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心身邊以及社會(huì)上發(fā)生的事情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)注重把握課外閱讀的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀、社會(huì)生活以及小學(xué)作文寫作聯(lián)系起來(lái)，提高寫作的靈活性和思想性。

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中具有重要作用。小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀活動(dòng)能豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力和興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師需要結(jié)合課外閱讀與生活實(shí)際，提高小學(xué)生寫作的思想性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李桂花.小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性探討[J].讀與寫，2015，（11）：141.

（作者單位：四川省宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)校）