羅亞

摘 ?要：當(dāng)今社會(huì)，孩子渴望得到愛(ài)。而教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展影響很大。在小學(xué)教育過(guò)程中，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。教育應(yīng)該是陽(yáng)光的，而老師的愛(ài)就是這份陽(yáng)光。因?yàn)閻?ài)，老師的工作才會(huì)更精彩。請(qǐng)不要吝惜這份愛(ài)，讓我們一起用自己的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的情感、情緒。用這份無(wú)私的愛(ài)去澆灌他們，相信明天的他會(huì)更加健康，快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：教育 ?熱愛(ài)?關(guān)心 尊重?引導(dǎo) 澆灌

不知不覺(jué)我的教育生涯已經(jīng)有13年了，回顧這些年，有很多收獲，在教育孩子上更多的收獲是用愛(ài)來(lái)呵護(hù)他們，澆灌他們，使他們更加健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展影響很大。在小學(xué)教育過(guò)程中，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)到底需要怎么做呢？

一、我們需要理解，信任學(xué)生。

一個(gè)教師只有理解，信任自己的學(xué)生，才會(huì)被信任與愛(ài)戴。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他們的錯(cuò)誤，我們不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，而要分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。他們一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，我們就要寬容，要鼓勵(lì)再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與我們的感情交融，取得事半功培的教育效果。

記得有一年，我新接的這個(gè)班有個(gè)調(diào)皮大王，小名叫成成，他在班上簡(jiǎn)直就像是孫悟空，一會(huì)欺負(fù)同學(xué)，一會(huì)又去打架。他上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)。聽(tīng)我班其他孩子說(shuō)他以前就是班里鼎鼎有名的調(diào)皮蛋，做錯(cuò)事情從不承認(rèn)，經(jīng)常和老師唱反調(diào)，他的爸爸、媽媽都不在家，爺爺、奶奶也管不了他。有一次，他居然索使班里的其他孩子去打架，真的讓我非常生氣。再這樣下去班里的其他孩子都要被他帶壞了。我想這次不好好的管管他，以后這個(gè)班真的就不好管了。我叫他到我辦公室來(lái)他根本就不來(lái)，最后被班里的同學(xué)“押”到我辦公室來(lái)的。嚴(yán)厲的批評(píng)已不再對(duì)他起作用了?！按直┑慕逃囵B(yǎng)出毫無(wú)耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，學(xué)生是愿意接受老師正確的批評(píng)的，所不能接受的往往是老師批評(píng)的方式”這句話(huà)回蕩在我耳邊。于是，我先讓他靜靜站了一會(huì)兒，沒(méi)有和他說(shuō)一句話(huà)。然后把他抱在我身邊以聊天的形式耐心的給他講道理，讓他感覺(jué)我還是很喜歡他的。經(jīng)過(guò)那次談話(huà)之后，他改變了很多，他的每一次改變我就把他叫到我跟前來(lái)表?yè)P(yáng)他，摸摸他的頭，抱抱他，讓他感受到這份愛(ài)的存在。在班會(huì)課上我還大大的表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步?，F(xiàn)在的他也不調(diào)皮了，時(shí)常還來(lái)拉我的手給我講悄悄話(huà)。每次他特別親近我的時(shí)候，我都感到特別高興。正是那一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心凈化了他的那顆頑皮的心靈，正是那一份份理解和寬容改變了他。

二、我們需要關(guān)心尊重學(xué)生。

為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，要平等的去對(duì)待每一位學(xué)生。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤。班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等地對(duì)待班上每一位學(xué)生。在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要及時(shí)給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，增加自己的信心，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們班大部分孩子的父母都不在家，其中我班有名學(xué)生，父母離開(kāi)了他，雖有爺爺一起生活，但總見(jiàn)他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力，又特別的不講衛(wèi)生。同學(xué)們都不愿意和他一起玩。我便在班會(huì)課上說(shuō)同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，相互關(guān)心尊重，讓同學(xué)們不要遠(yuǎn)離他，讓他和其他孩子一樣的快樂(lè)。接下來(lái)我又單獨(dú)與他親切的談話(huà)。有一次，還把他叫到我宿舍用香皂把他的手洗的干干凈凈的。慢慢的，他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了，衛(wèi)生習(xí)慣也有了很大的改變。這些小事常常會(huì)發(fā)生在我身邊，學(xué)生病了，我會(huì)立刻打個(gè)電話(huà)通知家長(zhǎng)，或者親自把他送到醫(yī)院，學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。讓孩子感受到老師對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)是真誠(chéng)的。正是這份關(guān)心與尊重?fù)Q取孩子對(duì)我的敬重與愛(ài)戴。

三、我們需要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不要什么事情都來(lái)找別人幫忙，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是及時(shí)給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

現(xiàn)在新接的這個(gè)班上有個(gè)學(xué)生特別愛(ài)抄同學(xué)的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上非常不夠自信，不愛(ài)主動(dòng)思考。根據(jù)他的情況我就采用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的辦法，剛開(kāi)始他回答對(duì)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就大大贊揚(yáng)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。要是他遇到不會(huì)做的題，我也從不給他直接說(shuō)方法，我就帶著他去分析題意，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，鼓勵(lì)讓他自己去解決問(wèn)題，不僅讓他體會(huì)到了成功的喜悅感，還增強(qiáng)了他的信心，使得他現(xiàn)在越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)了。

羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，世界因?yàn)閻?ài)才會(huì)更美麗，因?yàn)閻?ài)，老師的工作才會(huì)更精彩。請(qǐng)不要吝惜這份愛(ài)，讓我們一起用自己的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的情感、情緒。用這份無(wú)私的愛(ài)去澆灌他們，相信明天的他會(huì)更加健康，快樂(lè)。明天的校園也會(huì)更加美好，更加和諧。

參考文獻(xiàn)

[1]李燕.用愛(ài)澆灌孩子的心靈[J].新課程（小學(xué)），2011（12）.

[2]高薇鈔.愛(ài)是打開(kāi)“壞”孩子心靈的金鑰匙[J].教育：00070-00070.