陳水金

摘 要： 構(gòu)建高效課堂是新課標(biāo)提出的客觀要求，它倡導(dǎo)改變過去“一言堂”的教育模式，轉(zhuǎn)為師生共同參與的趣味性、實(shí)用性活動(dòng)模式，這不僅是獨(dú)特的教學(xué)思路，更是有價(jià)值的教育意識(shí)，教師在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的同時(shí)，“蹲下來”與學(xué)生做朋友，設(shè)計(jì)真正適合小學(xué)生認(rèn)知水平與發(fā)展需求的教學(xué)方案，讓他們在語文課堂上盡情地展開想象力與創(chuàng)造力，放飛個(gè)性，相信學(xué)生走進(jìn)智慧的語文課堂必能有所收獲。那么我們到底采用哪些手段實(shí)現(xiàn)高效課堂的根本目標(biāo)？這是本文研究的重點(diǎn)部分。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)策略

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0111-01

高效課堂猶如一個(gè)大舞臺(tái)，應(yīng)倡導(dǎo)人人參與、人人展示、人人有獲，這樣學(xué)生才能在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中找到自我、提升能力。圍繞新課標(biāo)提出的“構(gòu)建高效課堂”的根本要求，筆者經(jīng)過多年實(shí)踐探索，認(rèn)為高效課堂的“根基”就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，所以我在語文課堂上創(chuàng)新性地采用“先學(xué)后教”模式，通過不斷嘗試、創(chuàng)新與實(shí)踐，當(dāng)前的語文教學(xué)模式不僅深得學(xué)生歡迎，而且取得非常滿意的教學(xué)成果，現(xiàn)分享如下：

1.生動(dòng)導(dǎo)入，激活探究興趣

興趣是維持動(dòng)力的基本要素，我們想要構(gòu)建高效課堂，從興趣著手是最佳切入點(diǎn)。所以在每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，想在一節(jié)課的開端就抓住學(xué)生的注意力，激活探究興趣，這樣才能在學(xué)習(xí)中保持新鮮感與求知?jiǎng)恿?。以《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，我沒有急于讓學(xué)生朗讀課文，而是先將教材放下，與學(xué)生暢所欲言地討論自己與鳥類的故事，包括喜歡什么小鳥？有沒有養(yǎng)鳥的經(jīng)歷？有哪些有趣的事？聽說過哪些稀有物種的鳥類？課堂討論的熱情洋溢，學(xué)生參與的欲望層層高漲，我們也就順理成章地從自己熟悉的故事轉(zhuǎn)為作者描寫的故事，學(xué)生帶著“聽故事”的迫切心情閱讀課文，想了解作者和珍珠鳥之間有哪些有趣的、感人的故事，這樣由此及彼地理解作者表達(dá)的思想情感。

2.精心設(shè)問，調(diào)動(dòng)語文思維

在語文課堂上，何時(shí)問、問什么，都一定程度影響教學(xué)效率。合理的提問時(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)膯栴}難度，既能活躍課堂氛圍，保障教學(xué)效果；也能啟迪學(xué)生思維、發(fā)展智力水平。以《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，學(xué)完課文之后，為了獲得學(xué)習(xí)反饋，我啟發(fā)性地提問：如果大家此時(shí)坐火車經(jīng)過青龍橋看到詹天佑的塑像，你有什么話想對他說嗎？這個(gè)開放性的問題調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣，大家積極舉手發(fā)言，有人說：“詹天佑真的了不起，這是我們國家的驕傲，我要向你學(xué)習(xí)！”有人說“當(dāng)時(shí)條件那么艱苦，你還是能提前兩年竣工，你是我的榜樣，我一定好好學(xué)習(xí)為祖國做貢獻(xiàn)！”在分享與討論過程中，學(xué)生之間碰撞思維的火花，實(shí)現(xiàn)情感升華。

3.有效互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

一節(jié)高效的語文課離不開師生的熱烈互動(dòng)，在互動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)思想與學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)框架，調(diào)動(dòng)主動(dòng)探究與思考的熱情，為打造高效課堂做好充足準(zhǔn)備。以《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，我與學(xué)生一起有感情地朗讀課文，一起討論學(xué)習(xí)思路與學(xué)習(xí)方法，探討“秋天的雨有哪些顏色？”“秋天的雨有哪些氣味？”在融洽的師生共學(xué)氛圍中，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較分析，最終歸納結(jié)論，無形中鍛煉了學(xué)生的語文思維，指導(dǎo)他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的課堂教學(xué)才是高效的，對于學(xué)生的成長與發(fā)展也是有價(jià)值的。

4.抓住重點(diǎn)，滲透情感教育

小學(xué)生往往是感性的，我們在教學(xué)過程中要抓住重點(diǎn)，有的放矢地落實(shí)教學(xué)手段，將情感教育與知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合。以《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，當(dāng)學(xué)生通過朗讀了解文章基本大意之后，我又指導(dǎo)他們認(rèn)真地觀察與思考文中的插圖，談一談自己的感想。在直觀的圖片啟發(fā)下，學(xué)生仿佛感受到狼牙山五壯士在生命最后一刻的悲壯心情，他們舍生取義的精神與強(qiáng)烈的愛國情感深深地打動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生仿佛走進(jìn)文章的故事情節(jié)，仿佛與“五壯士”一樣同仇敵愾，在加深課文理解的同時(shí)，也體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深刻情感，這對學(xué)生拓展語文思維、樹立正確的價(jià)值觀念、提高思想認(rèn)識(shí)以及激發(fā)愛國熱情均有積極作用。

5.勤學(xué)多練，檢驗(yàn)教學(xué)成果

課后練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)之一，為了豐富與充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，我們要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)多練，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。以《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，我利用多媒體課件給學(xué)生展示文中的精彩片段，如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月”“行動(dòng)輕快靈活，仿佛天溝里的水蛇”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”……通過分析與理解比喻句，學(xué)生輕而易舉地把握威尼斯小艇的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效練習(xí)。

綜上所述，高效課堂是我們教學(xué)工作永遠(yuǎn)追隨的目標(biāo)，也是今后小學(xué)語文學(xué)科教育的必然方向。以高效課堂為指引落實(shí)教學(xué)改革方案，給語文課堂帶來無限的生命與魅力。我們作為新一代的語文教師，要追求完美的教學(xué)過程，激活學(xué)生的課堂主體地位，無論課上還是課下，都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣、活躍思維、啟發(fā)靈感、挖掘潛力，打造生成性的精彩語文課堂。

參考文獻(xiàn)

[1] 熊丹.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂研究[J].神州，2018，（23）：173.

[2] 滕麗艷.小學(xué)語文高效課堂的多元化構(gòu)建策略分析[J].考試周刊，2018，（60）：69.