項(xiàng)勇

摘 要： 基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略研究，首先分析初中階段培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要意義，然后總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后采取建立平等的師生關(guān)系和多樣化的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞： 初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維能力；多樣化教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0124-01

引言：

在現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起大家重視。尤其是初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有很大變動(dòng)。而且隨著課程改革的進(jìn)行，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生思維能力也有更高的要求，給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。但是，這正是數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)能力的好時(shí)機(jī)。學(xué)生的思維能力不僅決定學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握情況，而其他科目的學(xué)習(xí)也是以學(xué)生的思維能力為基礎(chǔ)的。因此，在新課改的推進(jìn)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力，使學(xué)生思維能力得到提升，是初中教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的首要任務(wù)。

1、初中階段培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要意義

活躍的思維能力不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，在他們?nèi)粘Ｉ罴拔磥?lái)的工作過(guò)程中都有著重要的作用。它可以提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的速度，這就是目前社會(huì)中緊缺的高效率人才，而且，良好的思維能力對(duì)于初中學(xué)生行為品質(zhì)的養(yǎng)成、綜合素養(yǎng)的提高有良好的促進(jìn)作用[1]。數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的思維能力培養(yǎng)中，起到良好的促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所欠缺，思維能力有所局限，阻礙學(xué)生個(gè)人能力的提高。因此，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合新型的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維能力得到有效提高。

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的制約因素

隨著課程改革的推進(jìn)，初中學(xué)校都開(kāi)始重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也開(kāi)始改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式，對(duì)新型的教學(xué)方式予以重視。但在教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題：教師過(guò)于追求多樣的解題方式，對(duì)學(xué)生基本公式的掌握有所忽略；過(guò)于追求題型的全面，而對(duì)教學(xué)疑難點(diǎn)有所忽略；過(guò)于追求數(shù)量，對(duì)學(xué)生解題熟練度有所忽略等。而數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生思維能力要求較高，它是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)熟練掌握公式，對(duì)題目的邏輯推理來(lái)進(jìn)行一一解答。而有些教師對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)過(guò)于急切，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，教師更注重多種方法解答問(wèn)題，而學(xué)生的方法的理解并不深刻，實(shí)際上，學(xué)生的應(yīng)用能力并沒(méi)有有效提升。

3、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效策略

3.1建立平等的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師和學(xué)生是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的兩大主體，和諧的師生關(guān)系有助于數(shù)學(xué)教學(xué)更有效率地進(jìn)行。一旦學(xué)生和教師形成對(duì)立狀態(tài)，學(xué)生成為教師管控的對(duì)象，很多學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的 [2]。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，建立師生間親密、平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師有足夠信賴感。這樣，學(xué)生很容易在數(shù)學(xué)課堂中投入足夠的精力，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會(huì)在數(shù)學(xué)課堂上積極參與、認(rèn)真思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。而學(xué)生若是失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上的參與度降低，學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法掌握，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要建立良好的師生關(guān)系，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為更好地培養(yǎng)學(xué)生思維能力打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2采用多樣化教學(xué)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)是一門(mén)特別的學(xué)科，不僅知識(shí)點(diǎn)比較乏味，而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高。教師如果仍然采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，學(xué)生是很難理解和接受的[3]。在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)很多新型的教學(xué)模式，比如：多媒體式教學(xué)，教師在確定課堂教學(xué)目標(biāo)后，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些學(xué)生感興趣，并且和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相符合的影像資料，可以做的幽默詼諧，也可以更生活化，在正式課程進(jìn)行前給學(xué)生播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇，然后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解會(huì)事半功倍；比如：情景教學(xué)法，數(shù)學(xué)問(wèn)題是提高學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉，因此，教師在教學(xué)內(nèi)容完成后中，可以通過(guò)發(fā)問(wèn)的方式設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，鞏固本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。但教師提出的問(wèn)題要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，并且情景的設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生在參與中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自主性。通過(guò)多樣化的問(wèn)題和情景設(shè)計(jì)，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的提高。

例如：在數(shù)學(xué)滬教版初一內(nèi)容《完全平方公式》的教學(xué)中，采用情景教學(xué)，并且可以加入PK機(jī)制。首先，將班級(jí)學(xué)生分為4-6組，形成2-3個(gè)PK組合。然后向大家宣讀PK規(guī)則，本次的活動(dòng)以《完全平方公式》為中心展開(kāi)，PK的兩小組，每組派出一名同學(xué)，為另一組的學(xué)生擬出計(jì)算題，題目的形式必須是完全平方形式，計(jì)算的數(shù)字在20以內(nèi)。當(dāng)教師喊開(kāi)始的時(shí)候，各組學(xué)生開(kāi)始作答，最后，答題準(zhǔn)確率高，并且速度更快的一組勝利，教師有獎(jiǎng)勵(lì)。以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生課堂上的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要時(shí)期，此時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)思考，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且使學(xué)生思維能力得到有效提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意利用更有效的教學(xué)資源，采用新型的教學(xué)模式，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，并且在課堂中不斷總結(jié)創(chuàng)新，建立更適合學(xué)生的教學(xué)模式，最后使學(xué)生的課堂參與度有效提升，課堂氛圍更活躍，學(xué)生的綜合能力有所提高，為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展做好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳偉斌.試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].學(xué)周刊，2018（10）：66-67.

[2] 陳明蘭.初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，29（01）：108-112.

[3] 薛安瑩.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：90.