曾家艷

摘要：高中化學(xué)相比于初中化學(xué)，難易程度顯而易見(jiàn)，都明白高中化學(xué)非常難，教師明白，學(xué)生更是知道，因此，只有改變高中教學(xué)方法，吸引學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的興趣，才能提高高中化學(xué)教學(xué)效率，提高教學(xué)效果，保證高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我國(guó)實(shí)行了新一輪課程改革，想要提升學(xué)生的整體效果。而高中化學(xué)，在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，占著很重要的比例。隨著新課改的不斷深化，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等都得到了很大程度的改變和提升。作為一名高中化學(xué)教師，我經(jīng)過(guò)不斷的反思，總結(jié)自己的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也意識(shí)到，完善高中教學(xué)方法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，在此我就談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效率低

現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中存在一個(gè)比較明顯的問(wèn)題就是，學(xué)生參與程度低，大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率極低。之所以出現(xiàn)學(xué)生參與程度低的原因，主要有幾個(gè)，首先就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于化學(xué)比較難，所以在理解掌握知識(shí)過(guò)程中，就以教師的思維為主，缺乏獨(dú)立性思考。其次就是教師的教學(xué)方法，仍是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，由教師在課堂上講，學(xué)生在課堂上聽(tīng)，師生之間的互動(dòng)很少，就連做實(shí)驗(yàn)，很多時(shí)候都是教師演示，學(xué)生觀看，并沒(méi)有真正參與。再者就是，化學(xué)比較難的原因，化學(xué)中有很多元素，每種元素又有很多價(jià)態(tài)，這些內(nèi)容讓學(xué)生感到非常混亂，阻擋了他們自主學(xué)習(xí)的腳步，而轉(zhuǎn)變成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這些就是學(xué)生為什么在高中化學(xué)中缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因，有這些種種原因，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度極低，沒(méi)有辦法認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。

（二）學(xué)生缺乏探索精神，不夠積極主動(dòng)

高中化學(xué)教學(xué)中還存在一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生缺乏探索精神，對(duì)于學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題主要是由兩個(gè)原因造成的：首先是由于高中化學(xué)是一門比較靈活的科目，它包含的內(nèi)容非常具有靈活性，需要學(xué)生具有靈活的邏輯思維，并且花心思才能掌握。但是高中科目很多，學(xué)生根本沒(méi)有這么多的時(shí)間去研究一門科目，迫于種種壓力，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行消化，沒(méi)有大量的工夫花費(fèi)在化學(xué)上面。另外一個(gè)原因就是教師在教學(xué)過(guò)程中使用的方法不當(dāng)，影響了學(xué)生的積極性和參與性。這個(gè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在課堂上學(xué)生聽(tīng)課，回答問(wèn)題不積極，在課后完成作業(yè)不積極，不認(rèn)真。尤其對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，很多學(xué)生把這個(gè)當(dāng)做一種放松的課程，不會(huì)在實(shí)驗(yàn)課上認(rèn)真聽(tīng)課，而是拿來(lái)放松休息，對(duì)于這一點(diǎn)，我作為化學(xué)教師深有感觸。還有課后的作業(yè)，我收上來(lái)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多人都是蒙混過(guò)關(guān)，答案純粹是亂寫，根本沒(méi)有進(jìn)行思考再作答。

（三）現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)分注重形式，不夠直觀

高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，所以，從某種程度上來(lái)講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程中最重要的內(nèi)容之一，這本應(yīng)該受到師生的重視，好好進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于受到種種原因的影響，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得不重要。其中重要的原因就是，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)分注重形式，都在強(qiáng)調(diào)這個(gè)上面去了，而忽略了做實(shí)驗(yàn)的真正目的，教學(xué)也不夠直觀。教學(xué)中，教師想給學(xué)生演示完整，正確的實(shí)驗(yàn)，不想出一點(diǎn)差錯(cuò)，還有的教師害怕學(xué)生出意外，所以都是自己做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀看，這樣并不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。實(shí)驗(yàn)本就是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索，不斷進(jìn)步，而有的教師卻忽略了這個(gè)問(wèn)題。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課改的要求下，需要我們教師針對(duì)新一代學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展，尋找出于有特色的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，完成教學(xué)要求。

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，提高自主學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力在學(xué)習(xí)中非常重要，無(wú)論是哪一門科目，這個(gè)能力對(duì)于學(xué)習(xí)都很有幫助。我們得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上講課時(shí)不能只是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而可以反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生講，老師聽(tīng)，當(dāng)然，我指的不是讓學(xué)生與教師身份互換，而是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，讓學(xué)生提問(wèn)，老師回答。現(xiàn)在的學(xué)生古靈精怪，心里的疑問(wèn)很多，但是很多時(shí)候迫于教師與學(xué)生身份的差異，不敢大膽提出來(lái)，只得默默吞下。因此，我們教師可以改變這個(gè)傳統(tǒng)觀念，給學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們敢于主動(dòng)提問(wèn)，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。讓他們主動(dòng)發(fā)言的前提，就是我們教師得虛心接受他們的提問(wèn)與意見(jiàn)，不能直接否定他們的想法，而要鼓勵(lì)他們，肯定他們。

（二）營(yíng)造開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

給學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去大膽探索。現(xiàn)在的學(xué)生非常缺乏探索精神，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。所以，在課堂上我們教師要給學(xué)生創(chuàng)造一種開(kāi)放性環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，不要壓抑自己的天性，大膽說(shuō)出自己的每一個(gè)想法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂。但是這對(duì)教師的挑戰(zhàn)非常大，因?yàn)樽怨乓詠?lái)教師和學(xué)生的地位就不同，很少有教師愿意讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，言論自由，來(lái)挑戰(zhàn)自己的權(quán)威。要給學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的環(huán)境，主要重視兩個(gè)方面，第一個(gè)就是教學(xué)方法，第二個(gè)是教學(xué)環(huán)境。教學(xué)方法就需要采用與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以自由發(fā)表言論。其次就是我們的上課地點(diǎn)不一定非得局限于教室和實(shí)驗(yàn)室，也可以將學(xué)生帶到戶外去上課，讓他們感受不一樣的化學(xué)。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助多媒體技術(shù)，做到直觀形象

教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分借助現(xiàn)代技術(shù)，幫助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做到直觀形象。隨著現(xiàn)在的發(fā)展，我們已經(jīng)有了非常多的教學(xué)設(shè)備，很多都是學(xué)生非常感興趣的，尤其是多媒體教學(xué)方式。比如在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以先用多媒體技術(shù)播放，演示一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以形象生動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn)，之后再動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好，教學(xué)效果也能提升。這樣就能直觀形象的向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生理解清楚，還可以引起學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

任何一種教學(xué)方法都是時(shí)代的產(chǎn)物。我們的教學(xué)工作是與社會(huì)密切相關(guān)的，社會(huì)在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法當(dāng)然也需要改善，不能一成不變。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教學(xué)方法也得一直改善，不斷進(jìn)步，終能做到最適合學(xué)生。作為光榮的人民教師，我們有責(zé)任與義務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得更好，讓學(xué)生綜合素質(zhì)變得更高，所以，我們一定得不斷完善，尋找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。