淺淡中職班主任班級(jí)管理服務(wù)

摘 要：班主任在班級(jí)管理中，在學(xué)生中樹(shù)立威信是做好班級(jí)管理的前提，做一個(gè)服務(wù)型的班主任，是做好班級(jí)管理的過(guò)程，為確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班級(jí)管理中形成凝聚力的基本條件，讓學(xué)生做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的管理。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班集體；樹(shù)立威信；凝聚力；潛移默化；奮斗目標(biāo)；自我管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）30-0029-01

在班級(jí)的管理工作中，我認(rèn)為當(dāng)一名合格的班主任，并不是一件容易的事，僅憑干勁和一股熱情是不行的，還必須要注重方式方法，才能培養(yǎng)出良好的班集體。以下就班級(jí)的管理談?wù)勎易约旱乃狞c(diǎn)看法。

1 班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信，是做好班級(jí)管理的前提

俗話(huà)說(shuō)得好，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，班主任是班上的火車(chē)頭，學(xué)生能不能配合你這個(gè)火車(chē)頭呢？樹(shù)立威信就是一個(gè)關(guān)鍵，班主任要在學(xué)生中樹(shù)立威信。首先應(yīng)要有一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生，恰當(dāng)原諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。在開(kāi)學(xué)不久，我們班有一個(gè)學(xué)生上課看小說(shuō)被我收繳后，態(tài)度非常惡劣，到老師辦公室從我的抽屜里把那本小說(shuō)拿走，并有一些辱罵老師的語(yǔ)言。當(dāng)時(shí)我非常的氣憤，心想一定要向政教部門(mén)反映，重重處分這個(gè)學(xué)生，但是清醒的頭腦告訴我先不這樣，過(guò)了一會(huì)我把他叫到一個(gè)偏靜的地方對(duì)他進(jìn)行動(dòng)之以情，曉之以理的教育，他居然承認(rèn)了自已的錯(cuò)誤，并向我做出了深刻的檢討，要求我給他機(jī)會(huì)，保證一定要認(rèn)真的學(xué)技術(shù)。這個(gè)同學(xué)經(jīng)教育后就一直表現(xiàn)很好，很聽(tīng)我的話(huà)，并成為班上的班干，在這次文體技能周的多個(gè)項(xiàng)目也獲獎(jiǎng)。然后是班主任要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)。班主任是學(xué)校布置各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)行者，他的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，因此要特別注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自已的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范。再有就是班主任要善于培養(yǎng)能為自已搖旗吶喊的班干部。一個(gè)班有好幾十個(gè)人，有時(shí)思想難免會(huì)出現(xiàn)不統(tǒng)一，這時(shí)就需要一些班干部為你搖旗吶喊，這樣當(dāng)你在班上開(kāi)展工作遇到阻力的時(shí)候他們就會(huì)毫不猶豫站出來(lái)為你講話(huà)。我們班在一次大合唱時(shí)要用白襯衣領(lǐng)帶作為統(tǒng)一服裝，班上就有幾個(gè)同學(xué)反對(duì)，正是這些班干部站出來(lái)講話(huà)，從而確保了統(tǒng)一服裝順利地進(jìn)行。如果班主任能夠在學(xué)生中樹(shù)立起威信，那么就能在班級(jí)管理中起到“不令而行”的效果。

2 做一個(gè)服務(wù)型的班主任，是做好班級(jí)管理的過(guò)程

我認(rèn)為，教育本身就是一種服務(wù)，我們作為班主任也只有為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才進(jìn)行服務(wù)，才能更好地管理班級(jí)。為此，我做到三個(gè)勤，一是勤找學(xué)生談話(huà)。班上有一個(gè)學(xué)生的父親去世了，向我請(qǐng)假的時(shí)候外表裝出很堅(jiān)強(qiáng)的笑容。我看到請(qǐng)假的內(nèi)容后嚇了一跳，不管我手上的工作有多么的忙，馬上找一個(gè)偏靜的地方對(duì)她進(jìn)行了安慰，因?yàn)槲抑浪男θ菔茄b出來(lái)的，內(nèi)心一定很脆弱。果不其然，談話(huà)還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候她就哭了，哭得很痛心，我勸她要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她也表示一定要堅(jiān)強(qiáng)，但是我還是不放心，在她回去后還多次發(fā)信息安慰她，還叫一些跟她比較好的同學(xué)打電話(huà)和發(fā)信息給她，這個(gè)同學(xué)感到老師和同學(xué)對(duì)她的溫暖，一周后，這個(gè)同學(xué)終于在痛苦的陰影中走出來(lái)，并在這次文體技能大賽項(xiàng)目競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。二是勤跑宿舍。學(xué)生除了在教室上課外，大部分時(shí)間都是在宿舍，宿舍里更能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更能拉近班主任與學(xué)生的距離。我認(rèn)為宿舍是一個(gè)做思想工作很好的陣地。這塊陣地我們不能夠丟。班上有好幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律，后來(lái)變好了很多，就是經(jīng)常在宿舍做他們的思想工作的。還有一個(gè)勤就是勤關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的生活，叮囑他們天氣冷要多加衣服，加厚被子，經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖，遇到困難盡量地為他們排憂(yōu)解難。還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，平時(shí)多向各科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)談話(huà)和發(fā)短信的形式及時(shí)指出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，讓他們走向進(jìn)步。我們班主任為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，可以用幾個(gè)詞來(lái)概括，那就是“婆婆嘴，飛毛腿，哥哥心”。

3 確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，是班級(jí)管理中形成凝聚力的基本條件

一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，就沒(méi)有了全班學(xué)生奮斗的方向，從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，作為班主任，也難于把握班級(jí)工作的整體思路。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學(xué)生，分類(lèi)要求。對(duì)于有的學(xué)生可能在努力的過(guò)程中反復(fù)性很強(qiáng)，這就需要班主任有足夠的耐心，很好地跟蹤和及時(shí)地總結(jié)，只有這樣，才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。

4 讓學(xué)生做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的管理

有句名言說(shuō)得好：“一花獨(dú)開(kāi)不是春，百花齊開(kāi)春滿(mǎn)園”。一個(gè)良好的班集體的形成，并不是靠一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的努力形成的。它需要全體學(xué)生齊抓共管才能達(dá)到。這就需要提高全體學(xué)生的自我管理能力。要提高班級(jí)的自我管理能力，有一支責(zé)任心強(qiáng)的班干部很重要，正所謂治軍需要良將，作為一個(gè)新班，選兵點(diǎn)將非常重要。在建立班團(tuán)干部的同時(shí)，也要對(duì)他們嚴(yán)格管理，加以培養(yǎng)，明確那一個(gè)班干管什么工作，讓他們能獨(dú)當(dāng)一面，在班上多給他們樹(shù)立威信，在開(kāi)班會(huì)時(shí)號(hào)召全體同學(xué)服從班干部的管理，為他們撐腰，并且要求這些班干部時(shí)刻要注意自己的言行舉止，起表率作用。我們班每周星期三由班長(zhǎng)召開(kāi)班干會(huì)議，總結(jié)上周及布置下周的班級(jí)管理工作，逐步就形成以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自我管理模式。班主任管理班級(jí)的最終目的，是讓學(xué)生自己會(huì)管理自己，自己會(huì)管理班級(jí)。人人管自己，個(gè)個(gè)管班級(jí)；每個(gè)學(xué)生既是班級(jí)的監(jiān)督員，又是班級(jí)的管理員。這樣，一個(gè)良好的班集體就會(huì)很快地形成。

總之，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有優(yōu)秀的班集體，班主任在班上必須要有威信并能關(guān)注學(xué)生會(huì)全心全意為學(xué)生服務(wù)，提出班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，從而形成有正確輿論和班風(fēng)、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。

課題項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目普通課題“廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目中職班主任班級(jí)管理的研究與實(shí)踐”（GXZZJG2016B162）。

參考文獻(xiàn)

[1]淺談班級(jí)管理的藝術(shù)性.

[2]徐學(xué)瑩，主編.教育學(xué)新編.廣西師范大學(xué)出版社.

[3]陳安福，主編.中學(xué)心理學(xué).高等教育出版社.

收稿日期：2018-9-13

作者簡(jiǎn)介：黃本波，助理工程師，電機(jī)電器制造與維修專(zhuān)業(yè)，電子電工教師。