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      小學(xué)品德與社會(huì)理論和實(shí)踐雙向教學(xué)探究

      2018-10-22 07:02:36宋璋年
      新課程·上旬 2018年3期
      關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)小學(xué)教育高效課堂

      宋璋年

      摘 要:通過(guò)分析小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的重要意義,探究如何從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手,有效提升小學(xué)生思想道德建設(shè),唯有多種措施并舉,才能切實(shí)提升小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;品德與社會(huì);高效課堂

      小學(xué)品德與社會(huì)課是小學(xué)三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門綜合性課程,它以強(qiáng)化未成年人的思想道德建設(shè)、心理健康教育、促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展為根基,在理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面實(shí)施教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)日益良好的校風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣,助力整體國(guó)民素質(zhì)的提升。以下本文就從小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的具體情況分析如何優(yōu)化教學(xué)效果,期望可以幫助到各位同仁。

      一、小學(xué)品德與社會(huì)理論教學(xué)

      所謂的小學(xué)品德與社會(huì)理論教學(xué),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是讓新一代的小學(xué)生(未成年人)在思想和意識(shí)上認(rèn)識(shí)到良好思想道德和行為品質(zhì)養(yǎng)成的重要意義,進(jìn)而在學(xué)校教師和自覺(jué)監(jiān)督的引導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建。俗話說(shuō):“智育不好,出次品;體育不好,出廢品;德育不好出危險(xiǎn)品!”意思就是說(shuō),德育應(yīng)當(dāng)作為百育之首。因?yàn)槿缃裆鐣?huì)媒體多報(bào)道出的各種負(fù)面新聞如:學(xué)生校園輕生、校園暴力、社會(huì)地溝油現(xiàn)象頻發(fā)、果農(nóng)濫用化學(xué)藥物致使食物早熟等等,這些都嚴(yán)重危害了人民的生命安全,如果我們健全思想道德建設(shè),便可以將這些“扭曲”的社會(huì)現(xiàn)象扼殺在搖籃中,在理論上提升小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)有效性。

      為了提升理論教學(xué)的效率,筆者認(rèn)為,我們可以借助一些歷史故事或者典故,比如“孔融讓梨”的典故,讓小學(xué)生明白謙虛禮讓,和睦親鄰的道理;又如,“立木為信”的典故,可以讓小學(xué)生知曉言必行、行必果,言行一致,誠(chéng)信為本的為人處世之道,此外,“程門立雪”的故事也可以讓小學(xué)生更好地尊敬師長(zhǎng)、尊師重道,而我們教師自身也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以“為人師表”來(lái)勉勵(lì)自己,為小學(xué)生在多方面做好教學(xué)的典范,以實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響兒童的行為,提升理論教學(xué)有效性。

      二、小學(xué)品德與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

      俗話說(shuō),“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!逼湟庠谥咐碚摻虒W(xué)雖然十分重要,是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)知識(shí)區(qū)域的基礎(chǔ),具有重要奠基作用。但是我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的引導(dǎo)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望和探索欲望強(qiáng)烈,他們似乎在課堂上不能安靜下來(lái),總是喜歡擺弄手中或者身邊的各種物品,更有甚者和前后桌同學(xué)竊竊私語(yǔ),形成了教師在講臺(tái)上“講知識(shí)”,學(xué)生在講臺(tái)下“開(kāi)小會(huì)”的尷尬教學(xué)境遇,為此筆者建議,我們可以在理論講說(shuō)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),讓品德與社會(huì)課堂趣味性滿滿,生動(dòng)性滿滿和活潑性滿滿,提升教學(xué)的效率。

      比如,在教學(xué)“我與家庭”部分的相關(guān)知識(shí)時(shí),為了讓小學(xué)生更好地明白自己在家庭生活中扮演的角色,身上負(fù)有的為人子女的義務(wù),我們可以在課堂上圍繞這一教學(xué)的主題開(kāi)展“家家酒”教學(xué)活動(dòng),模擬生活中的某些情境,如“家庭晚宴”“生日聚會(huì)”“家庭外出游玩”“父母生病”等等,這樣一來(lái)我們可以滿足兒童的探索和表現(xiàn)興趣,提升兒童的表演天賦,此外,對(duì)于構(gòu)建和諧、融洽、生動(dòng)、趣味性的小學(xué)品德課堂,也是具有極為重要的推動(dòng)作用的,每一位小學(xué)品德課教師都應(yīng)當(dāng)深入分析和結(jié)合小學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)心理,尊重客觀存在的教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)高效品德課的生成和構(gòu)建。

      又如,對(duì)于實(shí)踐品德課教學(xué)來(lái)說(shuō),我們不能僅將教學(xué)的視野局限于課堂,還應(yīng)當(dāng)積極向課外拓展,帶領(lǐng)兒童走出課堂,外面的德育實(shí)踐課將會(huì)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)更加有利。但是,需要注意的是,將學(xué)生帶出校園步入社會(huì)一定要切實(shí)保證兒童的人身安全。小學(xué)德育的實(shí)踐課,如教師在植樹(shù)節(jié)(3月12日)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的田野植樹(shù)種草,做綠化土地的公益性活動(dòng),讓我們的天空變得更藍(lán),讓我們呼吸的空氣更加清新,讓我們賴以生存的地球更加健康,做到人和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。又如,我們還可以組織多才多藝的小學(xué)生到附近的養(yǎng)老院做公益輔助活動(dòng),可以唱歌、朗誦、體育競(jìng)技等等,以學(xué)生的才藝博得老人的喜愛(ài),也讓社會(huì)上尊老愛(ài)幼的氛圍更加濃重,讓我們生活的社會(huì)環(huán)境更和諧。相信通過(guò)這些實(shí)踐性的德育活動(dòng),可以豐富兒童的體會(huì)和感知,促進(jìn)德育效率的提升。

      概言之,小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生良好思想道德構(gòu)建,促進(jìn)綜合發(fā)展的一門必修科目,在小學(xué)具有十分重要的德育奠基作用。重視德育,祖國(guó)的花朵才能茁壯成長(zhǎng),我們祖國(guó)也才會(huì)有更好的明天。針對(duì)此,本文提出從理論和實(shí)踐的雙向教學(xué)方面入手,實(shí)施有效的教學(xué)指導(dǎo)方法,助力高效課堂的構(gòu)建,教學(xué)效率的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王曉梅.農(nóng)村小學(xué)《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,17(3).

      [2]張遠(yuǎn)勝.例談小學(xué)高年級(jí)段品德與社會(huì)生活化教學(xué)[J].新課程(小學(xué)),2017(6).

      [3]劉榮連.淺談如何在小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)中建構(gòu)教學(xué)情景誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(24).

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