農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌行為的成因及防治對策

李自平

摘 要：校園欺凌問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注。通過問卷調(diào)查，了解校園欺凌發(fā)生的時段、不同年級表現(xiàn)、態(tài)度以及處理方式，通過分析認為校園欺凌是校園欺凌預(yù)防和應(yīng)急機制缺失、農(nóng)村家庭教育方式不當(dāng)以及農(nóng)村社會文化環(huán)境的非主流化誘導(dǎo)的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；校園欺凌；成因；對策

農(nóng)村中小學(xué)的校園欺凌有其特有的表現(xiàn)形式和特點。為了了解農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的現(xiàn)狀及成因，課題組以甘肅鎮(zhèn)原縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中作為案例，設(shè)計調(diào)查問卷，主要對發(fā)生校園欺凌的時段、不同年級表現(xiàn)、態(tài)度以及處理方式進行了調(diào)查和訪談。下面具體進行討論。

一、農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌行為現(xiàn)狀

1.校園欺凌行為發(fā)生的時間、地點

農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌是普遍存在的。從校園欺凌發(fā)生的時間看，主要發(fā)生在自習(xí)課、活動課和三餐時間，具體情況見表1。

結(jié)果顯示，農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌發(fā)生的時間主要集中在三餐時間，占比為54.3%，因為三餐時間，學(xué)生自由時間比較長，學(xué)校管控比較松散，是高發(fā)期；其次在活動課時間，占比為43.2%，說明活動課學(xué)校監(jiān)管也放得比較開，加之活動劇烈，產(chǎn)生沖突也在所難免。

2.校園欺凌在不同年級間的表現(xiàn)

為了掌握農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的年級差異，對四個問題：“你經(jīng)常受到其他同學(xué)的辱罵和語言攻擊；你曾被同學(xué)敲詐或勒索；你的東西總是莫名其妙地被別人故意損壞；你曾在網(wǎng)絡(luò)上受到攻擊”展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表2。

數(shù)據(jù)顯示，總體上看，農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌的發(fā)生隨年級的增加而增加，漲幅最大的主要集中在第三、第四個問題上。

3.學(xué)生遭遇校園欺凌后學(xué)生的態(tài)度和處理方式

發(fā)生校園欺凌后，學(xué)生本人的態(tài)度和處理方式對雙方都存在較大的影響。正確的態(tài)度和處理方式，有利于問題的順利解決；偏激或者以暴制暴的態(tài)度和處理方式，不利于問題的化解，甚至為惡性循環(huán)埋下禍根，見表3。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，選擇找人出氣的學(xué)生占比10.2%。只有7.1%的學(xué)生將會選擇報警，充分表明農(nóng)村中學(xué)生法律意識較弱。

4.家長對校園欺凌的態(tài)度及處理方式

校園欺凌發(fā)生后，學(xué)生家長的態(tài)度對學(xué)生及學(xué)校都產(chǎn)生很重要的影響。就問題“你在學(xué)校受欺負時，家長會給出什么反應(yīng)或建議？”展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表4。

數(shù)據(jù)顯示，有3.9%的學(xué)生選擇“忍一忍算了”；絕大多數(shù)家長會支持孩子找老師出面解決；主張其孩子自行解決的家長占比也不低。

二、農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌行為的主要原因分析

1.農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌預(yù)防和應(yīng)急機制缺失

2.農(nóng)村家庭教育方式不當(dāng)助長農(nóng)村校園欺凌行為的產(chǎn)生

3.農(nóng)村社會文化環(huán)境的非主流化誘導(dǎo)農(nóng)村校園欺凌行為的發(fā)生

參考文獻：

[1]楊東平.教育藍皮書：中國教育發(fā)展報告（2016）[M].社會科學(xué)文獻出版社，2016：70.

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