陶玉成

[摘要]“核心素養(yǎng)”由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在本世紀(jì)初率先提出。它要解決的是21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些最核心的知識(shí)、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來社會(huì)，才能在滿足個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)需要的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展這一問題。2015年，教育部也提出要加快核心素養(yǎng)體系建設(shè)。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為未來基礎(chǔ)教育改革的靈魂。高考改革對政治學(xué)科素養(yǎng)有更新的要求。本文分析了政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和政治學(xué)科核心素養(yǎng)的含義，理清了它們之間的相互關(guān)系，使教師更好地按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求施教。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科素養(yǎng)；基礎(chǔ)知識(shí)；核心素養(yǎng)；立德樹人

學(xué)科素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個(gè)新概念。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)基本的學(xué)科素養(yǎng)。 2014年，教育部出臺(tái)了新的高考改革方案，高中政治學(xué)科的考查方式出現(xiàn)了新的變化，這也就給高中政治學(xué)科素養(yǎng)帶來了新要求。高中政治教師不僅要抓好政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科素養(yǎng)的培育，使學(xué)生具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和能力。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生或?qū)W者在本學(xué)科內(nèi)所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練所形成的專業(yè)思維，通過這種思維促成基礎(chǔ)知識(shí)的積累，增強(qiáng)基本專業(yè)技能，形成專業(yè)基本經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到本門具體學(xué)科所要求的基本目標(biāo)。新修訂的高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的突出變化之一，便是在教學(xué)中落實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都要站在如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度，考慮學(xué)科的特殊性，更多地思考培養(yǎng)人的問題。因此，各個(gè)學(xué)科的教師都要站在自己學(xué)科的角度去思考學(xué)科素養(yǎng)的培育。

不同于一般意義上的“素養(yǎng)”概念，“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。從價(jià)值取向上看，它反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與國家、社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來社會(huì)生活和個(gè)人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng)；不僅反映社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)注重本國歷史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。在我國，社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含了國家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。從結(jié)構(gòu)上看，基于中國國情的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為圓心來構(gòu)建。此外，它是可培養(yǎng)、可塑造、可維持的，可以通過學(xué)校教育而獲得。

根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》這一研究成果，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同、理性思維等十八個(gè)基本要點(diǎn)。

其中，文化基礎(chǔ)重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人；自主發(fā)展重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人；社會(huì)參與重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

二、高中政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與核心素養(yǎng)的內(nèi)容

高中政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，由政治學(xué)科的基本符號(hào)、基本事實(shí)、基本概念和基本結(jié)構(gòu)組成。學(xué)科基本符號(hào)包括詞語、名稱、術(shù)語或標(biāo)記等。學(xué)科基本事實(shí)或事實(shí)性知識(shí)，是表示兩個(gè)或多個(gè)有名稱的客體或事件之間的關(guān)系的言語陳述。學(xué)科基本概念是同一類事物的本質(zhì)屬性或關(guān)鍵特征的概括，各部分間有許多內(nèi)在的聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系就構(gòu)成了學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括：

1.政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。通過學(xué)習(xí)政治，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國特色社會(huì)主義是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障；理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.理性精神

理性精神是人們在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過學(xué)習(xí)政治，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析問題、解決矛盾，面對經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)中的問題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念，樹立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.法治意識(shí)

法治意識(shí)是人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國家治理方式；形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

4.公共參與

公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則；積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高通過對話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問題的能力。

三、政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)科素養(yǎng)的相互作用

在高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，都依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)對人才的需求，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，確定學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)該幫助學(xué)生形成的核心素養(yǎng)體系，并結(jié)合各學(xué)科內(nèi)容制定不同學(xué)段、不同年級(jí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這些意見是研究制定我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和學(xué)科課程核心素養(yǎng)的指導(dǎo)性文件。

1.基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的前提

新課程的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。知識(shí)是基礎(chǔ)，方法和情感都是基礎(chǔ)知識(shí)的提高和升華。在課堂教學(xué)中首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括基本符號(hào)、基本事實(shí)、基本概念和基本結(jié)構(gòu)。既要讓學(xué)生弄清知識(shí)本身，還應(yīng)清楚知識(shí)的形成及能解決哪些問題。因此，教師的講課要做到理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。

2.學(xué)科素養(yǎng)是夯實(shí)學(xué)生政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的保障

提高學(xué)生政治學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，就是要對學(xué)生進(jìn)行技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，盡量傳授給學(xué)生呈概括化、結(jié)構(gòu)化概念和規(guī)則，同時(shí)幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的方法，深化對書本基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表他們的觀點(diǎn)。對同一事物，允許他們都有不同的觀點(diǎn)。政治這門學(xué)科的時(shí)效性很強(qiáng)，很多時(shí)候需要聯(lián)系身邊的事例、熱點(diǎn)話題展開討論。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)政，進(jìn)而深化對書本基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

提高學(xué)生的政治學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)，就是要加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)前的高考注重考查學(xué)生的四種能力：獲取和解讀信息的能力，描述和闡釋事物的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析的能力，解決實(shí)際問題的能力。獲取和解讀信息的能力是后三種能力的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生從已知材料中獲取和解讀信息能力的培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)，深化對書本基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

應(yīng)辯證看待政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和政治學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)的關(guān)系：既反對強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，否認(rèn)政治學(xué)科基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的思想；又要反對強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，否定政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的思想。這些都是不利于學(xué)生發(fā)展的錯(cuò)誤傾向，必須給以克服。

總之，政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，比較全面地體現(xiàn)了政治學(xué)科基本觀念、政治的學(xué)習(xí)和研究的基本方法和能力，體現(xiàn)了從政治視角看待、分析和解決問題的能力和品質(zhì)要求。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，有政治基礎(chǔ)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)要求，有政治基本觀念和辯證思想的建構(gòu)，既體現(xiàn)了政治學(xué)科獨(dú)有的特質(zhì)，又包含了文科學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)的核心能力和品質(zhì)的培養(yǎng)要求。因此，教師要以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去面對這一課題，本著以學(xué)生發(fā)展為本的思想，重視政治學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用本學(xué)科知識(shí)，不斷提升政治學(xué)科素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）