于賀

[摘要]普通高中美術(shù)課程側(cè)重于美術(shù)欣賞與鑒賞能力的培養(yǎng)，而中職美術(shù)教學(xué)更多地側(cè)重于美術(shù)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。因此，在處理教材時，應(yīng)突出以學(xué)生為中心的理念，注重學(xué)生的基本知識技能及審美情感的有機(jī)統(tǒng)一，著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的身邊事物和原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極采用直觀導(dǎo)入、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀演示、強(qiáng)化訓(xùn)練、心理聯(lián)想等教學(xué)手段，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的有效方法，提升學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過動手實(shí)踐，在輕松愉快的心情下完成色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]直觀導(dǎo)入；學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)化訓(xùn)練；心理聯(lián)想

我們身處一個充滿色彩的世界，無論走在哪里、看到什么，色彩都會以獨(dú)特的形式展現(xiàn)在我們面前。色彩既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它與我們的日常生活密切相關(guān)。色彩具有豐富的視覺表現(xiàn)力，能夠給人以想象的空間，是造型藝術(shù)最基本的表現(xiàn)語言和重要的審美要素。盡管我們的眼睛能夠直觀的分辨出各種各樣的色彩，但是想要對色彩有更深的認(rèn)識，需要通過不斷的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的訓(xùn)練。在中職美術(shù)教學(xué)中，要通過色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩觀察能力，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識色彩和運(yùn)用色彩，最后達(dá)到比較熟練地運(yùn)用色彩去表現(xiàn)物體基本形態(tài)的目的。

一、了解教材，在備課中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

除了備好教材以外，更重要的是備好學(xué)生和教學(xué)過程，要根據(jù)每一節(jié)課的具體特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。為了能上好《色彩的知覺與感覺》一課，課前教師可要求學(xué)生留意我們生活的環(huán)境及每天帶給我們的感覺。在備課過程中，制作多媒體課件，引入能表現(xiàn)色彩知覺與感覺的圖片，包括世界各地著名景色、校園景色、四季景色、冷暖色和能表現(xiàn)酸甜苦辣等色彩味覺的一些圖片作為素材，進(jìn)行文字注解。在幻燈片里加入了四季的顏色示例圖片，作為學(xué)生課堂實(shí)踐練習(xí)的參考，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識。

二、認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)引人入勝的課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入語直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。如果教師在上課時缺乏激情，學(xué)生就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該一開始就盡可能地引人入勝，把學(xué)生牢牢吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語。比如上課伊始，首先出示帶有圖片內(nèi)容的課件，然后問學(xué)生這些圖片中哪些顏色感覺暖，哪些顏色感覺冷？這些顏色會讓你聯(lián)想到什么？將學(xué)生自然而然地帶入本課學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想要學(xué)好色彩知識，就要對色彩原理有正確的認(rèn)識與理解，首先從色彩的產(chǎn)生和科學(xué)性上正確理解光與色的關(guān)系，光是產(chǎn)生色彩的原因，色是被光感覺的結(jié)果。

在這部分知識內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，肯定會有一部分學(xué)生很難理解光與色的關(guān)系，教師可以列舉一些實(shí)際生活中的小例子，制作幻燈片讓學(xué)生觀察并思考。例如：一個紅色的蘋果，它因?yàn)槲樟斯獾钠渌室蛩囟环瓷涑鎏O果本身固有的顏色，我們才能切實(shí)感知到蘋果的存在，而且它因?yàn)楣獾挠绊?，在清晨、正午和夜晚不同的時間階段，色彩會有很大的差別：正午的時候蘋果的顏色會顯得格外鮮艷，夜晚則很難看清蘋果的顏色。通過觀察和聯(lián)想實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便很容易理解光與色的關(guān)系。

再如，在課件中給學(xué)生播放學(xué)校的四季風(fēng)光圖片進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生顯得很興奮，好多學(xué)生都小聲地說：這是我們學(xué)校嗎？好美！再播放一些表現(xiàn)世界各地自然風(fēng)光的照片?？赐曛笪覇枌W(xué)生：我們生活在什么樣的世界？生存環(huán)境又是怎樣的？請同學(xué)們形容一下。學(xué)生用五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等詞語說出了我們的世界充滿了色彩。我簡單進(jìn)行總結(jié)：色彩無處不在，色彩使我們的生活更有生機(jī)和活力。但如果世界上沒有了色彩又會怎樣呢？著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！”當(dāng)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，出示課件回顧三原色、三間色、色彩對比等內(nèi)容。

四、直觀演示，掌握色彩調(diào)配方法

在學(xué)習(xí)《色彩的分類》時，大部分學(xué)生不能夠完全理解原色、間色和復(fù)色的關(guān)系，以往我用幻燈片作演示，但是效果不是很明顯。后來我在備課中準(zhǔn)備了一些透明塑料杯和水粉顏料，上課時將三原色原料玫紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏料加同量的水稀釋到三個杯里，學(xué)生馬上記住了三原色。然后講到間色是由兩個原色混合而成時，用等量的紅色和黃色液體分別倒入透明杯里，得到了橙色；以同樣的方法，紅色和藍(lán)色相加得到紫色，黃色和綠色相加得到藍(lán)色。這樣用最直觀的方法讓學(xué)生記住三間色。對于這部分內(nèi)容還可以進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如紅色加的多和黃色加的多顏色是不一樣的。那么，以同樣的方法學(xué)習(xí)復(fù)色，將三個原色或者兩個間色混合就可以得成。在演示過后很多學(xué)生都躍躍欲試，想自己來試試調(diào)顏色，在這個過程中還可以與學(xué)生共同研究探討彼此對色彩的感悟。這時學(xué)生感到輕松、有趣了，都會積極參與到課堂中來，輕松記住了教學(xué)內(nèi)容。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步掌握色彩表現(xiàn)技法

色彩三要素包括色彩的明度、純度和色相，是色彩最基本的屬性，為以后能夠更好的學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成打下基礎(chǔ)，學(xué)好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。在色彩明度的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠理解色彩明度就是指色彩的明暗深淺程度，能夠?qū)Ρ群蛥^(qū)分顏色明度的高低。在充分理解之后可以進(jìn)入到實(shí)踐訓(xùn)練中。例如，我首先會出示群青這一顏色的漸變色條圖片，然后進(jìn)行講解；還會選擇明度較低的一種顏色在準(zhǔn)備好的紙上進(jìn)行演示，在紙上畫10格，將顏料調(diào)好，然后逐漸加白，到第10格時完全變成白色，以相同方法選擇明度較高的逐漸加黑到最后完全變成黑色，示范后要求所有同學(xué)都選擇兩個顏色來做明度的漸變練習(xí)。

再如在色彩的對比練習(xí)中，讓所有學(xué)生都使用同一組圖片來做明度、純度、冷暖和補(bǔ)色的對比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)鮮明、刺激；在色彩調(diào)和練習(xí)中，用類似顏色進(jìn)行色彩配合，強(qiáng)調(diào)簡潔和單純的美，在這些訓(xùn)練的過程中，能夠逐漸發(fā)現(xiàn)色彩對比和調(diào)和，是體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力的重要技法。

六、心理聯(lián)想，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

在教授學(xué)生色彩知識和技能時，同樣不能忽略對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。想要更好地認(rèn)識色彩，除了色彩的物理屬性以外，還要了解一些色彩的心里屬性。

授課時，我會先讓學(xué)生根據(jù)自己的感覺來說一說哪些顏色感覺暖，哪些冷？為什么我們會有這種感覺？學(xué)生都會積極踴躍地回答，給出了很多不同的答案。在學(xué)生回答過后，我總結(jié)說：色彩的感覺來源于人們對大自然的印象、啟示、感覺和心理聯(lián)想等。如：紅色、橙色、黃色，可以使人聯(lián)想到陽光和火焰，產(chǎn)生溫暖、興奮、甜蜜的感覺，所以我們稱這類顏色為暖色；青色、藍(lán)色、紫色，使人聯(lián)想到大海、月夜、高山，給人以清冷之感，故我們稱這類顏色為冷色。不同的色彩使人們產(chǎn)生不同情緒反射，有的能使人感到鼓舞興奮，有的也可使人感到憂傷消沉。

根據(jù)書中色彩的具體聯(lián)想與色彩的象征，讓學(xué)生區(qū)分冷色與暖色，出示冷色和暖色圖片的課件讓學(xué)生進(jìn)行感覺，然后欣賞春夏秋冬四個季節(jié)的照片，讓學(xué)生說一說每個季節(jié)會帶給你什么樣的感覺，并找出每個季節(jié)會多用哪些顏色來表現(xiàn)。學(xué)生自主發(fā)言，我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：春天是較暖的，大多用黃、綠等顏色表現(xiàn)，色調(diào)是偏暖的；夏天是五彩繽紛的，表現(xiàn)的時候可以用多種顏色來表現(xiàn)生機(jī)；秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)作物成熟了，可以多用紅、橙、黃等顏色來表現(xiàn)；冬天是很冷的，經(jīng)常下雪，要表現(xiàn)出冬天的冷可以多用藍(lán)、白等顏色。

通過前面一系列對冷暖色、四季色的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己去想象酸、甜、苦、辣，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。在學(xué)生想象的時候，用語言進(jìn)行啟發(fā)：看到綠色的橘子會覺得怎樣？看到牛奶變成了藍(lán)色會不會喝？為什么做手術(shù)的醫(yī)生都穿綠色的衣服？從而引出色彩的味覺如何表現(xiàn)。最后學(xué)生通過對顏色的心理聯(lián)想，用顏色表現(xiàn)出自己的主觀感覺，在提高學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的同時，開拓了學(xué)生的視野和思維。

總之，在中職學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)中，要適時引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀對象，更要體現(xiàn)個性感受，讓學(xué)生能夠主動細(xì)致地觀察生活中的美，最終使他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）